主動(dòng)求索，比獲取多少知識(shí)更重要。

看書的時(shí)候，孩子提問(wèn)的那部分，就是他在主動(dòng)求索，說(shuō)明他在思考，我覺(jué)得這個(gè)和他今天看了多少頁(yè)同樣珍貴。

我的方法是不敷衍，及時(shí)查詢，巧用deepseek和各種APP，并鼓勵(lì)他主動(dòng)找答案 。

以前，當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，我們可能會(huì)說(shuō)“不知道”，但是現(xiàn)在，生活在知識(shí)迅猛的今天，獲取知識(shí)的來(lái)源實(shí)在是太多了，

尤其是在deepseek盛行的今天，家長(zhǎng)即使不懂，也是可以借助高科技來(lái)為小朋友答疑解惑的，為了確保答案的準(zhǔn)確性，我們可以多查幾個(gè)（視頻+圖文資料+AI）。

我會(huì)直接告訴他，我不知道的也有很多，你可以問(wèn)AI呀？有的時(shí)候我在廚房洗碗干啥的，沒(méi)空理他，就讓他自己查去，他以前用KIMI，現(xiàn)在用deepseek和某書。

前幾天，朋友從湘西回來(lái)，帶了一只小螃蟹，可能是上不了高鐵，就轉(zhuǎn)送給我們了，

突然開始發(fā)愁螃蟹吃什么？他說(shuō)，媽媽，你查一下，螃蟹吃什么，然后就查了下，吃蛋黃，小魚蝦，生菜葉...

以下是我們的日常。

日常1：有一天小朋友說(shuō)，媽媽，暑假要不去長(zhǎng)城吧？我好奇怪，后來(lái)才知道，是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文才學(xué)過(guò)的《神州謠》。

于是，我在某書上找了一個(gè)有關(guān)長(zhǎng)城的高贊視頻介紹，給他放了一遍，后來(lái)又找到了《長(zhǎng)城之歌》紀(jì)錄片，

第1集講的是大河南，激動(dòng)啊。紀(jì)錄片的內(nèi)容更系統(tǒng)，短視頻偏碎片化。

一小會(huì)兒，屏幕上出現(xiàn)了“長(zhǎng)城”二字，他說(shuō)，媽媽，你看，這點(diǎn)題了，笑哭，平時(shí)給他說(shuō)看圖寫話的時(shí)候，會(huì)說(shuō)一下什么是點(diǎn)題。

恕我孤陋寡聞，我一直以為萬(wàn)里長(zhǎng)城是北京的，我也是在這里了解到，長(zhǎng)城橫跨了15個(gè)省，起點(diǎn)是河北省秦皇島，山海關(guān)，天下第一關(guān)（有多種說(shuō)法）；終點(diǎn)是甘肅省的嘉峪關(guān)。

它的修建經(jīng)歷了很多朝代，是古代的防御性工程。

他說(shuō)，為什么長(zhǎng)城要建那么高啊，我說(shuō)，你看講解的，這是為了防御敵人，站得高看得遠(yuǎn)啦，敵人來(lái)了，大老遠(yuǎn)的就被看見了。

日常2：前幾天，二年級(jí)的小朋友在讀《小水精》的時(shí)候，他問(wèn)我這本書是誰(shuí)寫的，我說(shuō)，每本書上面都有作者的名字呀，我指給他看。

我覺(jué)得自己還可以給他說(shuō)更多，于是，我打開deepseek，語(yǔ)音發(fā)送這個(gè)作者的名字，名人就是不一樣，這么長(zhǎng)的名字一字不差的被讀取。

說(shuō)他是德國(guó)兒童文學(xué)作家，也提到了這篇兒童文學(xué)作品《小水精》，說(shuō)明這人我沒(méi)查錯(cuò)。我一邊感嘆deepseek的強(qiáng)大，一邊讓孩子也看。

他看到九目魚的時(shí)候，問(wèn)，九目魚是什么，是長(zhǎng)著9只眼睛的魚嗎？按我的直覺(jué)，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)有這樣的物種吧？

于是，我接著問(wèn)deepseek，九目魚是什么魚？答案也顯示，可能沒(méi)有這個(gè)物種。但是他介紹了另外一種魚，鰨目魚。

搜不到相關(guān)圖片，于是，我去某書搜索了這個(gè)魚，出來(lái)的圖片都是油炸鰨目魚，

只有一個(gè)視頻講了這種魚，扁扁的，可以豎著游，但是更習(xí)慣匍匐在水底面游行，并且善于隱藏自己，大自然的物種太神奇。

查完之后，他又接著看書去了。我也不知道這到底有什么用，至少他暫時(shí)滿足了吧，

有的時(shí)候我懶，不想動(dòng)，他自己遇到不會(huì)的東西也會(huì)借助AI去查詢，我覺(jué)得也挺好。

the end

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