教育數(shù)字化浪潮奔涌，第85屆中國教育裝備展示會成為行業(yè)革新的重要窗口。華為擎云攜全場景智慧教育解決方案及定制化終端重磅亮相，以“構(gòu)建學(xué)以智用生態(tài)，助力智能化系統(tǒng)性升級”為核心，展現(xiàn)了技術(shù)如何從工具層滲透至教育底層邏輯，推動“師—機(jī)—生”協(xié)同進(jìn)化的新范式，助力教育產(chǎn)業(yè)鏈智慧升級。

華為擎云的智慧教育解決方案如同一張精密的網(wǎng)絡(luò)，覆蓋“教學(xué)研管”全鏈條，在普教、高教、職教等多元場景中編織出智能教育的新圖景。教學(xué)場景中，“計算機(jī)教室”與“智慧課堂”形成雙軌驅(qū)動。搭載自主創(chuàng)新臺式機(jī)的計算機(jī)教室，內(nèi)置50+授課工具，實現(xiàn)廣播教學(xué)、分組討論等功能的數(shù)字化升級，分布式桌面云更讓設(shè)備管理突破物理空間限制，教師輕點鼠標(biāo)即可完成全校終端的集中運維。

實訓(xùn)場景里，鴻蒙實訓(xùn)室成為連接校園與產(chǎn)業(yè)的“轉(zhuǎn)換器”。基于商用PC搭建的實訓(xùn)環(huán)境，不僅提供HMS應(yīng)用開發(fā)、鴻蒙設(shè)備開發(fā)等前沿課程，更引入企業(yè)工程師帶來實戰(zhàn)項目。學(xué)生在虛擬仿真與真實代碼間穿梭，既掌握物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等技術(shù)棧，又積累職場所需的項目經(jīng)驗。這種“課堂即職場”的培養(yǎng)模式，讓高校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振，畢業(yè)即就業(yè)的鴻溝正在被技術(shù)填平。目前鴻蒙已經(jīng)成為最具生命力的數(shù)字底座，2024年鴻蒙品牌認(rèn)知度達(dá)到了92%，鴻蒙操作系統(tǒng)中國市場份額排名第二；鴻蒙正在攜手政府、企業(yè)、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加速培養(yǎng)鴻蒙人才，全國數(shù)千政企內(nèi)部辦公應(yīng)用加速上線，鴻蒙生態(tài)進(jìn)入全面沖刺時期。

學(xué)考場景中，AI自習(xí)室展現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)的魅力。商用平板化身“智能學(xué)習(xí)伙伴”，通過端云協(xié)同精準(zhǔn)捕捉知識薄弱點，動態(tài)推送定制化內(nèi)容，并持續(xù)追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。這不再是“千人一面”的填鴨式教學(xué)，而是如同私人教練般的智能輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中攀登知識高峰，自主學(xué)習(xí)能力與數(shù)字素養(yǎng)同步提升。

華為擎云 W525x臺式機(jī)以“教育專屬”為設(shè)計語言，硬件加速算法與智能加速算法的雙重加持，讓大型教學(xué)軟件運行如行云流水；預(yù)裝的教育版操作系統(tǒng)，開機(jī)即進(jìn)入純凈教學(xué)環(huán)境，省去繁瑣的部署調(diào)試流程；精巧的小機(jī)箱搭配I級噪聲設(shè)計，在寸土寸金的教室空間中營造靜謐學(xué)習(xí)氛圍；而100萬小時的平均無故障工作時間，更讓其成為經(jīng)得起時間考驗的教學(xué)伙伴。從性能到運維，從空間到可靠性，這款終端將“以師生為中心”的理念融入每個技術(shù)參數(shù)。

華為擎云 C5Gen3平板則展現(xiàn)了“一板多用”的智慧：HarmonyOS系統(tǒng)賦予其超級終端能力，教師輕觸間即可實現(xiàn)多設(shè)備協(xié)同授課，課件分享、同屏演示一氣呵成；2.5K護(hù)眼全面屏在保護(hù)學(xué)生視力的同時，讓教學(xué)視頻、3D模型等內(nèi)容鮮活呈現(xiàn)；靈活的MDM移動設(shè)備管理與安全API接口開放，更讓學(xué)校能根據(jù)實際需求定制管控策略，在開放學(xué)習(xí)與規(guī)范使用間找到精準(zhǔn)平衡。當(dāng)教師用平板批注作業(yè)，學(xué)生用平板探索虛擬實驗，教育的溫度與技術(shù)的精度在此完美交融。

華為擎云的技術(shù)溫度，不僅體現(xiàn)在軟件生態(tài)的構(gòu)建，更凝固在硬件產(chǎn)品的細(xì)節(jié)之中。兩款教育定制終端——W525x臺式機(jī)與C5Gen3平板，如同智能教育的“雙璧”，重新定義了設(shè)備與教育場景的融合邊界。

這種生態(tài)理念體現(xiàn)在對教育本質(zhì)的深刻理解：對師生而言，技術(shù)不是替代教師的“教書匠”，而是延伸教學(xué)能力的“倍增器”。教師借助AI分析學(xué)情，聚焦更具創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；學(xué)生利用智能終端突破時空限制，在人機(jī)協(xié)作中培養(yǎng)批判性思維。

對行業(yè)而言，華為擎云拒絕技術(shù)的堆砌游戲，而是回歸育人本質(zhì)，讓數(shù)字化服務(wù)于知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。從被動使用設(shè)備到主動駕馭技術(shù)，師生的數(shù)字素養(yǎng)在生態(tài)浸潤中悄然提升，這正是教育數(shù)字化的核心目標(biāo)。