桂林理工大學：不存在網傳捉奸和墜樓情況

·界面快訊

4月29日，桂林理工大學發(fā)布情況通報：近日，網絡出現(xiàn)聲稱我校某男學生被女生捉奸、捉奸女生被推下高樓等不實信息，我校對此高度重視，第一時間對相關信息進行核實。根據(jù)核查，不存在網傳捉奸和墜樓情況，相關言論完全失實。請大家不信謠、不傳謠，我們將保留追究造謠傳播者法律責任的權利。

從全球實踐看，許多國家在推進教育公平的同時仍保留精英培養(yǎng)通道。德國的“文理中學”為學術型人才提供升入大學的快速通道；新加坡的“直通車學校”允許部分學生跳過高考，直接進入大學預科。這些模式表明，分層教育并非必然導致不公平，關鍵在于能否提供多元化的上升路徑。

拆除標簽化的圍墻，讓高中教育真正成為人才成長的“立交橋”，才能實現(xiàn)“公平”與“卓越”的雙贏，讓教育真正成為社會進步的引擎。 （作者單位系山東省鄒城市崇義小學） 《中國教師報》2025年04月16日第3版

教育均衡發(fā)展不是削峰填谷，若一味追求“平均主義”，可能導致部分有潛力的學生因缺乏針對性培養(yǎng)而錯失發(fā)展良機。美國社會學家西莫斯·可汗認為，當教育系統(tǒng)強行抹平差異時，精英階層會通過更隱蔽的方式（如國際課程、定制化輔導）鞏固優(yōu)勢，而普通家庭因缺乏資源，反而被“平均主義”鎖死在低競爭賽道。所以，保留部分“重點高中”的選拔與培養(yǎng)機制，實際上是保障人才成長渠道的必要舉措。

其實，淡化“重點高中”的聲音多集中于教育公平問題，例如加劇資源分配不均、催生“擇校熱”等。這些問題確實存在，但解決之道不應是全盤否定，而是通過制度優(yōu)化實現(xiàn)“公平”與“效率”的動態(tài)平衡。 建立科學的選拔機制。轉變“唯分數(shù)論”觀念，采用多元評價體系，如學科特長、綜合素質、創(chuàng)新潛質等。

在國際競爭日益激烈的當下，國家對拔尖創(chuàng)新人才的需求越來越強烈，而拔尖創(chuàng)新人才的成長往往需要突破常規(guī)的教育環(huán)境。“重點高中”之所以能夠長期存在，正是因為在師資力量、課程體系、科研資源等方面具有突出優(yōu)勢，能夠為學生提供更優(yōu)質的學習平臺。像北京四中、上海中學等知名高中憑借其深厚的學術積淀，不僅能為學生提供高水平的學科競賽指導，還能開設大學先修課程，甚至與高校、科研機構合作開展課題研究。這種高起點、高標準的培養(yǎng)模式，使部分天賦突出的學生能夠更早接觸前沿領域，加速成長。