我是一名初中英語老師，去年才剛剛入職這所學校。初入教育行業，一切對我而言既充滿了新鮮感，又有著無形的壓力。每天我都懷揣著滿滿的熱情，希望能把自己所學的知識毫無保留地傳授給學生們。

昨天上午，我有兩節英語課。當我精神飽滿地走進教室，開始了當天的課程。在講解知識點的過程中，我習慣性地環顧教室，關注著每一位學生的學習狀態。這時，我發現教室后排有一個男同學，從上課伊始就趴在桌子上，腦袋耷拉著，顯然是在睡覺。我心里“咯噔”一下，這是我第一次在課堂上遇到這種情況。

那一刻，我站在講臺上，心里十分糾結。一方面，我覺得自己作為老師，有責任讓每一位學生都參與到課堂學習中來。叫醒他，讓他認真聽課，這是我職責所在?？闪硪环矫妫矣知q豫了，畢竟我剛入職不久，缺乏處理這類問題的經驗。我不知道貿然叫醒他會不會引起他的反感，進而影響他后續的學習積極性。

我之所以如此糾結，還有一個重要的原因。之前我聽其他老師說過，本校有一位教齡長達30年的老教師，就因為在上課時把睡覺的學生叫醒聽課，結果惹上了大麻煩。那位家長氣勢洶洶地找到學校，以老師剝奪孩子的休息權力為理由，將老師告了。學校為了平息家長的怒火，不僅扣發了這位老教師當月的績效獎金，還取消了他年終評選先進的資格。這位老教師兢兢業業工作了幾十年，就因為這樣一件事受到了如此嚴重的處罰，這件事在學校里引起了不小的轟動，也讓我在面對類似情況時格外謹慎。

我看著那個趴著睡覺的男同學，心里五味雜陳。從教育的本質來講，我認為老師的職責就是引導學生學習，幫助他們成長。如果對上課趴著睡覺的孩子視而不見，讓他繼續睡下去，我覺得這就是我的失職。我仿佛看到了家長們期待的眼神，也感受到了自己內心深處那份對教育事業的責任感。我想象著，如果這個孩子因為我的不作為而錯過了重要的知識點，成績受到影響，我會多么自責。

然而，當我換個角度思考時，又覺得似乎不叫醒他也有一定的道理。這位同學上課睡覺，并沒有做出任何擾亂課堂紀律的行為，也沒有影響其他同學聽課。也許他是聽課累了，需要短暫的休息；又或許是我的課不夠生動有趣，無法吸引他的注意力。我想起自己學生時代，也有因為熬夜學習或者對某些課程不感興趣而在課堂上犯困的時候。如果我強行叫醒他，可能會讓他在課堂上更加尷尬和難受，甚至會對我產生抵觸情緒。

在這兩節課的時間里，我的內心一直在這兩種想法之間徘徊。每一次目光掃到那個趴著睡覺的同學，我的心里就像有兩個小人在打架，始終無法做出一個明確的決定。直到下課鈴聲響起，我都還沒有想好該如何處理這件事情。

這件事情讓我深刻地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是一門處理各種復雜情況的藝術。作為一名新老師，我還有很長的路要走，需要不斷地學習和積累經驗，才能在面對類似的問題時做出更加恰當的決策。