作者：成都市青羊區(qū)新華少城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 譚青青

2025 年 4 月 25 日，由中國(guó)社區(qū)衛(wèi)生協(xié)會(huì)主辦、成都市青羊區(qū)新華少城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心承辦的 "醫(yī)防融合模式下社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)學(xué)科建設(shè)及科研教學(xué)能力提升培訓(xùn)班" 圓滿結(jié)束。此次培訓(xùn)班來(lái)自全國(guó) 6 省 14 市的 63 名基層衛(wèi)生骨干匯聚成都，在三天的培訓(xùn)中，大家共同學(xué)習(xí)、交流、收獲頗豐。

開(kāi)班啟新篇

凝共識(shí)、強(qiáng)信念、筑團(tuán)隊(duì)

開(kāi)班儀式上，成都市青羊區(qū)新華少城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心黨支部書(shū)記、主任羅紅艷發(fā)表熱情洋溢的致辭，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)旨在搭建"醫(yī)防融合" 交流平臺(tái)，助力基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)突破學(xué)科建設(shè)與科研教學(xué)瓶頸。成都市青羊區(qū)衛(wèi)生健康局副局長(zhǎng)段成在講話中指出，醫(yī)防融合是基層衛(wèi)生服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心路徑，基層衛(wèi)生骨干需肩負(fù) "防大病、管慢病、促健康" 的使命，以學(xué)科建設(shè)為抓手提升服務(wù)效能，以科研教學(xué)為引擎培育人才梯隊(duì)，切實(shí)將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為守護(hù)居民健康的實(shí)際行動(dòng)。

開(kāi)班首日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)迅速點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氛圍?；顒?dòng)伊始，老師們將內(nèi)心最擔(dān)憂的問(wèn)題與最期待的收獲書(shū)寫(xiě)在便利貼上，有序粘貼在白板之上，坦誠(chéng)交流行業(yè)困惑與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在輕松氛圍中消除職業(yè)焦慮。

團(tuán)隊(duì)展示

此次培訓(xùn)采取小班化教學(xué)，共分為醫(yī)防先鋒、健康護(hù)航聯(lián)盟、戰(zhàn)鋒、龍騰虎躍、護(hù)航人生、666隊(duì)六個(gè)團(tuán)隊(duì)。小組成員們共同構(gòu)思隊(duì)名、精心繪制隊(duì)旗，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示，協(xié)作中拉近彼此距離。

醫(yī)防先鋒

健康護(hù)航聯(lián)盟

戰(zhàn)峰

龍騰虎躍

666

護(hù)航人生

課程重實(shí)效

理論鑄基與實(shí)踐賦能雙輪驅(qū)動(dòng)

本次培訓(xùn)圍繞“醫(yī)防融合管理”“重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)”“科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)” 三大核心，精心設(shè)置 11 門(mén)課程，采用 “理論講授+ 實(shí)地觀摩 + 場(chǎng)景化實(shí)戰(zhàn)” 模式，將政策理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深度融合。

理論授課：政策引領(lǐng)，明晰發(fā)展路徑

《二級(jí)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)質(zhì)量與安全管理》《醫(yī)防融合下社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量發(fā)展》等課程，從政策解讀、管理邏輯構(gòu)建層面，系統(tǒng)剖析社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向，為學(xué)員搭建起堅(jiān)實(shí)的理論框架。

專(zhuān)科建設(shè)：實(shí)地觀摩，輸出可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)《微網(wǎng)實(shí)格下的家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理》《圍繞"一老一小" 一體化建設(shè)預(yù)防保健科》等課程，不僅聚焦專(zhuān)科建設(shè)方法論，更組織學(xué)員深入我中心實(shí)地參觀。學(xué)員們通過(guò)實(shí)地參觀中心家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)如何依托微網(wǎng)實(shí)格，高效開(kāi)展居民健康管理工作；學(xué)習(xí)預(yù)防保健科圍繞 “一老一小”群體，整合健康檔案管理、疫苗接種、健康宣教等服務(wù)的一體化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解與案例剖析，為學(xué)員提供可直接借鑒、復(fù)制的專(zhuān)科建設(shè)實(shí)踐方案。

科研賦能：靶向指導(dǎo)，破解申報(bào)難題《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)及研究設(shè)計(jì)》針對(duì)基層衛(wèi)生科研薄弱環(huán)節(jié)，從課題選題、研究設(shè)計(jì)、申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)技巧等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解。授課專(zhuān)家結(jié)合大量實(shí)際案例，手把手指導(dǎo)學(xué)員如何挖掘科研方向、規(guī)范研究流程，助力基層衛(wèi)生人員提升科研課題申報(bào)能力。

實(shí)踐教學(xué)：互動(dòng)體驗(yàn)，激活創(chuàng)新思維

培訓(xùn)突破傳統(tǒng)課堂模式，通過(guò)多元場(chǎng)景設(shè)計(jì)提升參與感。

績(jī)效方案設(shè)計(jì)：“發(fā)揮績(jī)效引導(dǎo)作用，推動(dòng)醫(yī)防融合”課程中，以"穿越火線" 團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲模擬績(jī)效設(shè)計(jì)邏輯，學(xué)員在任務(wù)挑戰(zhàn)中理解 "目標(biāo)拆解 - 協(xié)同執(zhí)行 - 效果評(píng)估" 的績(jī)效引導(dǎo)機(jī)制。

教學(xué)能力提升："家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)科研教學(xué)實(shí)踐分享" 課程引入實(shí)物品嘗、角色扮演等沉浸式教學(xué)法，讓學(xué)員親身體驗(yàn) "案例導(dǎo)入 - 互動(dòng)討論 - 實(shí)操指導(dǎo)" 的教學(xué)全流程。

學(xué)科建設(shè)實(shí)踐："醫(yī)教研協(xié)同打造全科重點(diǎn)學(xué)科" 采用 "釘子游戲" 激發(fā)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)員在限定條件下探索資源整合路徑；"中醫(yī)康復(fù)學(xué)科建設(shè)" 環(huán)節(jié)設(shè)置頸椎調(diào)理、長(zhǎng)短腿矯正等現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，讓學(xué)員直觀感受中醫(yī)特色診療優(yōu)勢(shì)。

聚智賦能再出發(fā)

結(jié)業(yè)展成果，攜手向未來(lái)

結(jié)業(yè)儀式上，班長(zhǎng)張隆婷回顧培訓(xùn)歷程，用"干貨滿滿、情誼濃濃" 總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

六個(gè)團(tuán)隊(duì)代表依次發(fā)言：

師資代表寄語(yǔ)學(xué)員："將培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為基層衛(wèi)生服務(wù)創(chuàng)新動(dòng)力，讓學(xué)科建設(shè)成果惠及更多居民。"此次培訓(xùn)共評(píng)選出1 支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（健康護(hù)航聯(lián)盟隊(duì)）、5 支榮譽(yù)團(tuán)隊(duì)（醫(yī)防先鋒、戰(zhàn)鋒、龍騰虎躍、護(hù)航人生、666 隊(duì)）以及6 名優(yōu)秀學(xué)員。

陳雪嬌宜賓市翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院

張隆婷成都市青羊區(qū)蘇坡CHSC

鄧麗娟崇州市崇陽(yáng)街道CHSC

刁會(huì)梅自貢市自流井區(qū)五星街CHSC

林宏帥英德市英城街道衛(wèi)生院

梁黎黎 南寧市青秀區(qū)長(zhǎng)虹CHSC

學(xué)員感言

編輯：王超群 校審：楊莉軍