學習教育問題查擺怎么寫？有兩個原則需要遵循。

一是有層次。學習教育共給出28個問題，其中11個是必答題，11個是選答題，6個是補充題。撰寫過程中，要根據單位的實際情況進行取舍。為方便大家借鑒使用，本文對28個問題一一進行梳理，大家在借鑒時，要加以區分，適當進行合并。

二是有邏輯。本文在撰寫過程中，保持簡潔精練，但是撰寫每一個問題表現，都采取“情況+表現+后果”的邏輯撰寫；每一項整改措施，都按照“依據+做法+成效”的方法撰寫。大家在借鑒時要注意把握。

一、納入集中整治的11個問題

1.不擔當不作為

問題表現：

當前個別人員在工作中有擔當意識薄弱、責任落實虛化等情況，工作中過于強調權責邊界劃分，忽視問題實際解決，有的當甩手掌柜，有的做隔岸觀火者，有的當擊鼓傳花人；遇有問題，不愿扛重擔、不敢破堅冰、不會解難題；個別時候矛盾上交、責任外推，面對復雜問題有畏難情緒、觀望心理，不愿、不善、不肯、不會擔當，主要是認知有偏差，斗爭精神弱化，能力本領恐慌，導致“問題雪球”越滾越大，“責任真空”持續蔓延。

整改措施：

一是厘清履職坐標。嚴格按照崗位職責，建立權責指引清單，劃清“責任田”、立起“坐標系”、織密“制度網”，構建有效協作鏈條，建立聯動機制，破除“責任孤島”，打通“擔當梗阻”。

二是激活攻堅動能。加強教育引導，激發擔當奉獻精神，樹立作為有位導向，為改革者撐腰鼓勁，給奮斗者搭建舞臺，讓“躺平”的人如坐針氈，使“擺爛”的無法立足，真正讓實干者吃香、讓擔當者有位、讓攻堅者出彩、讓躺平者出汗

2.業績觀偏差

問題表現：

部分工作出現“攤大餅”、撒“胡椒面”情況，有時過度聚焦“可視化”“可量化”項目，資源分配向“地標性”“展示性”項目傾斜，隱形重復建設，透支可持續發展潛力。個別工作出現“面子光鮮亮麗，里子千瘡百孔”情況。

整改措施：

一是樹立科學導向。聚焦主責主業，圍繞年度工作和長期規劃，引導大家向“中心工作”聚力，向“重點工作”傾斜，向“創新工作”扎根，依靠業績“說話”，憑借工作“發聲”，依仗“績效”引導，對華而不實“說不”，對隱形建設“喊停”。

二是堅持長期發展。提高工作站位，將某某工作擺上重要位置，按照年度計劃安排，一步一個腳印，爭創新成績；樹立系統觀念和整體思想，拓展業績維度，延長業績鏈條，創新業績方法，立足當下事夯實發展基礎，著眼長遠事探索發展，推動業績穩步增長、逐年提高、穩步提升。

3.工作執行“一刀切”

問題表現：

執行過程中機械套用統一標準，忽視區域差異與專業特性，導致部分規定無法落地，深入結合發“水土不服”；個別工作為凸顯執行力度，增設條件、拔高門檻，導致“壓力傳導層層遞增、資源保障層層遞減”。

整改措施：一是真抓實做。二是聚焦重點。

4.工作效率不高

問題表現：

會議活動安排過密，參會聽會時間較長，個別時候存在“以會傳會”“被動參會”現象；文稿內容存在模板化套用現象，過度強調形式規范卻忽視實際指導價值，存在“文稿空轉”與工作推進脫節現象。

整改措施：一是提高會議效能。二是提高文稿質量。加強專業寫作能力培訓，強化文以載道思想，倡導千字文，撰寫經典文；嚴格落實公文寫作規范，力求簡潔明快、“干凈”有效；組織文稿評估，對操作性不足的文稿堅決“退文”。

5.減負不力

問題表現：

評價基層過度依賴影像資料、臺賬記錄等表象材料，導致基層為“留痕達標”耗費大量精力編排場景、修飾數據；同一事項面臨多頭重復督查，填報口徑頻繁變動、表格模板互不兼容，造成“數據打架”“材料回爐”。

整改措施：一是重塑考核范式。二是加強聯建聯用。建立報表統一樣式庫，實行“一表多用、動態更新”，對多頭索要同類材料的部門及時提醒。

6.脫離群眾

問題表現：

工作中過度追求“顯性指標”，存在“重門面輕里子”"傾向，對基層的急難愁盼問題回應遲緩；基層反映情況的渠道單一，難點痛點無法及時反饋到位；服務群眾方法不多，面對面服務，手把手幫建的情況較少，沒有當好群眾的貼心人、暖心人、知心人。

整改措施：一是架設連心橋梁。二是開展辦實事活動。

7.接待走樣變形

問題表現：

接待中存在“下沉變異”“暗度陳倉”現象，呈現“化整為零”態勢，分批次、分開請，個別時候“移花接木”轉嫁關聯單位，培訓期間出現“只請一次吃”現象，“舌尖上的漏洞”屢禁不絕。

整改措施：一是嚴格落實制度。二是減少來往接待。

8.收送物品

問題表現：

非正常禮品往來呈現“線上化”“代際化”特征，存在借傳統節日之名通過線上郵寄實現“隔空操作”；個別單位出現“中間人”實施“物理隔離”，利用物流代收、寄存轉交等方式，形成“影子鏈條”，帶來不良影響。

整改措施：一是加強管理。二是加強教育。

9.借機出游

問題表現：

部分外出行程存在“搭車游”“曲線游”“順道游”的現象，個別人出現延長在途時間實現變相旅游；個別培訓增加編造活動方案，以“學術交流”“業務研討”包裝觀光項目，通過“打擦邊球”的方式變相出游。反映出學習教育力度不夠，個別人員仍有僥幸心理，必須堅決制止。

整改措施：一是加強行程管理。二是嚴控項目源頭。

10.建設過度

問題表現：

建設中過度追求"地標效應"與"視覺排場"，存在超規模配置非必要功能空間現象；部分場所裝修標準嚴重偏離實用需求，采用豪華裝飾鋪張堆砌，導致運維成本倍增；個別物品用品標準較高，抬高綜合成本。

整改措施：一是強化功能導向。二是實施硬性約束。

11.考察不規范

問題表現：

部分考察行程存在“貼牌考察”現象，考察線路是“經典線路”，考察對象是“典型榜樣”，考察方式“雷打不動”；同一領域反復考察，重復考察、扎堆考察，基層只能“一個方案重復使用”“一套材料多方應付”，考察內容趨同、建議空泛，缺乏考察實效。

整改措施：一是辦求實效。二是嚴格把關。

二、未直接指出的11個問題

1. 深入基層扎堆

問題表現：

工作中過度聚焦"樣板路線"展示效應，導致多部門對同一點位重復調研、扎堆觀摩，基層陷入"迎檢專業戶"困境；部分考察停留于看展板、聽匯報層面，迫使基層為應對檢查虛構數據、美化臺賬，真實問題被"盆景式"展示遮蔽，影響決策科學性。

整改措施：一是務求實效。二是力戒“虛功”。采取不定行程、不作預告、不搞形式、不需陪同方式，深入基層一線聚焦群眾日常關切的身邊事，在家長里短中捕捉"弦外之音"；關注百姓生活面臨的煩心事，在柴米油鹽里聽出“話外之音”，通過解決實際困難，把“牢騷話”轉化為“點贊聲”。

2.檢查過多過頻

問題表現：

工作中過度依賴高頻次、碎片化檢查推動落實，檢查存在標準模糊、多頭重復現象；考核評價過分強調影像印證、臺賬完備等表象指標，導致基層耗費大量精力補場景、填數據，實際工作成效被形式化流程稀釋。

整改措施：一是校準實績“標尺”。二是擠干"虛痕水分"。

3.過于注重包裝

問題表現：

開展活動片面注重形式包裝，過度運用可視化載體進行成果展示，存在片面追求傳播熱度、弱化實踐價值傾向，部分圖文影像存在內容懸浮、與實際成效匹配度不足。

整改措施：一是加強統籌。二是提高內涵。

4.進出結構失衡

問題表現：

存在資源配置與核心任務關聯度不高現象，部分支出流向非必要領域。重復性、低效化投入時有發生，設施設備重復添置、場所反復改造升級情況。

整改措施：一是建立分級分類保障標準，二是按照"保基本、促發展"原則，建立基礎保障與效能提升雙線保障模式。

5.服務行為缺失

問題表現：

個別崗位存在履職方式偏差，服務過程中偶現本位傾向。開展服務存在選擇性應答、機械式處置現象；事項辦理過程中偶發附加條件、增設環節等非必要程序，出現區別對待、彈性裁量情況，影響服務質量。

整改措施：一是規范服務行為。二是健全約束體系。

6.資源配置不合理

問題表現：

基礎建設領域存在標準執行不嚴格情況，部分場所實施超出功能需求的裝修改造；設施設備配置存在超前化傾向，材料選用、技術參數超出實際需要；場所功能迭代存在過度化現象，反復進行非必要翻新升級，造成資源浪費。

整改措施：一是嚴把“高標準”。二是排好“優先序”。

7.不理舊賬問題

問題表現：

部分領域存在跨周期工作銜接不暢現象，影響事務處理的延續性。個別人員對既有工作存在選擇性承接傾向，對需持續投入的事項采取回避態度；有時存在“重開張輕收尾”傾向，導致部分項目循環建設，造成資源重復投入。

整改措施：一是強化接續意識。二是合力解決問題。

8.參與活動不規范

問題表現：

工作中從嚴管已思想不牢，八小時以外活動舉辦邊界不清，私人活動過多過頻；正常人情往來，增設非必要環節，通過擴大參與范圍形成事實上的多層操辦；常規禮儀往來異化為物質交換載體，留下關聯隱患。

整改措施：一是嚴格落實規定要求。二是強化文化引領。

9.經費使用不規范

問題表現：

為激勵獎勵員工，超范圍設置“工作激勵獎”“崗位奉獻獎”“卓越年度獎”等，獎金發放金額較大；個別時候，以員工福利為名，擴大發放范圍，將無關人員納入，采取湊人頭補經費的方式，多發錢物。

整改措施：一是嚴控支出。二是規范經費流向。

10.車輛管理缺失

問題表現：

車輛管理粗放化，調度使用不規范，個別車輛成為特定人員“專屬座駕”；個別活動使用公車，特殊情況派遣公車接送人員進出消費場所，影響單位形象

整改措施：一是嚴格車輛管理。二是嚴格人員管理。

11.家庭關系管理失范

問題表現：

個別人員存在職務行為與家庭生活邊界模糊現象，對親屬從業領域引導不足，存在利用職業關聯開展經營活動情況；家庭重大事項報備存在選擇性披露傾向，對配偶子女異常行為缺乏有效約束，形成隱性問題。

整改措施：一是強化身份認知。二是構建約束體系。

三、隱形變異問題

1.文本載體異化

問題表現：

存在文稿制發與實效需求脫節現象，執行效力呈現弱化趨勢。發文時采取“工作參考”“交流材料”等非正式載體變相部署任務；內容設計存在虛化傾向，過多使用原則性表述，缺乏量化指標和進度節點；存在“以文轉文”現象，簡單復制上級要求未結合本級實際轉化；存在多頭重復發文情況，同一事項多部門交叉下達，導致基層執行標準混亂。

整改措施：一是規范發文機制。二是優化文本質量。

2.活動較多

問題表現：

為了便于開展工作，統一上下共識，習慣集中部署，次數過多；集中培訓項目重復，活動質量不高，影響工作落實。

整改措施：一是提高議事質量。二是減少培訓。

3.考評考察兩張皮

問題表現：

考評與考察機械合并任務，督導檢查與考察評估目標混雜、流程交叉，既未突出督導的嚴肅性，又弱化了考察的深入性，形成“兩頭抓、兩頭空”局面；增加重基層負擔，同一時段要求基層單位既準備迎檢臺賬又填報考察數據，出現“一天迎三檢、報表重復交”的情況。

整改措施：一是擰緊“責任鏈條”。二是做到“雙管齊下”

4.改革承接效能弱化

問題表現：

存在改革推進與基層承載不匹配現象，權責下放有“挑肥揀瘦”傾向，資源配套有“半程斷鏈”問題，放責不放某，放小不放大，放虛不放實，導致一些基層承接能力不足。

整改措施：一是壓實工作責任。二是靶向補短板。

5.交往管理不嚴

問題表現：

個別人員消費場所選擇存在轉移傾向，通過分時段、多地點方式參加宴請；禮物收受呈現技術化特征，采用電子憑證、虛擬貨幣等新型載體贈送昂貴包裹，造成較壞影響。

整改措施：一是扎緊行為“鐵籬笆”。二是筑牢物流“防火墻”。

6.自我約束不嚴

問題表現：

個別人員為追求進步，對上高度重視，匯報工作過度美化成效，“選擇性反饋”“成果式匯報”較多，對上關注事項舍得投入，工作熱情較高；對群眾關切問題避重就輕，批評的時候多，幫建的時候少，個人形象有待提升。

整改措施：一是重塑價值導向。二是樹好形象。組織下沉擔任基層歷練，體會“報表深夜趕工”“矛盾一線調解”的艱辛；組織“小事扣大帽、瑣事上綱線”專項治理，對群眾反映問題較多，反響較大的人及時進行調整，讓“指手劃腳”的人沒有地位，丟掉崗位。