劉效貴，中共黨員，六安市城南中學數學教師兼任班主任，所帶班級先后榮獲市“先進班級”2次、區“先進班級”4次，三次斬獲區級“師德先進個人”和區級“優秀班主任”，并榮獲區級“優秀黨小組長”“模范教師”“優秀教師”和六安市“優秀班主任”。

2005年，剛從安徽師范大學畢業的劉效貴面臨人生選擇：留在城里重點中學任教，或是回到家鄉農村學校。當他在六安市城南中學看到斑駁黑板前佝僂著腰的老教師，看到教室里泛著黃漬的練習冊，看到學生們求知若渴的眼神，這個數學系高材生毅然選擇扎根鄉土。

面對農村學生數學基礎薄弱的現實，劉效貴創造出“三段式教學法”：課前用生活實例搭橋引路，課中在思維碰撞中抽絲剝繭，課后以分層作業鞏固提升。2008年首屆高考，他帶的文科班數學均分超區平均線26分，理科班更是創下全區第一的佳績。在宏志班教室里，他用三角函數解析人生軌跡，用概率論探討選擇智慧，讓抽象的數學符號化作照亮未來的星光。

“劉老師的數學課就像在解密人生。”2022屆畢業生李媛（化名）至今記得，在講解等比數列時，劉效貴將知識積累比作指數增長：“今天多解一道題，未來就多一份選擇權。”這樣的教學智慧，曾讓原本懼怕數學的學生在高考中取得了126分的優異成績。

在劉效貴的辦公室里，有個被學生們稱為“時光寶盒”的柜子。里面整齊碼放著檔案盒，保存著2005年以來所有帶班學生的成長印記：第一次月考的試卷、運動會獲獎的合影、寫給三年后自己的信箋。2023年教師節，已為人母的學生周敏（化名）接過劉效貴遞來的泛黃信紙，看到當年稚嫩的筆跡寫著“要成為像劉老師那樣溫暖的人”，瞬間紅了眼眶。

“作為家庭教育，最好的教育是父母的言傳身教。”作為學校教育主要參與者的班主任，示范應該是一個好的教育方法，這種教育溫度源自日復一日的堅守。每天早讀前10分鐘，劉效貴必定出現在教室門口，用20年如一日的守時教會學生“把平凡做到極致就是偉大”。晚自習時，他總坐在教室后排備課，臺燈下的剪影成為學生心中最安心的存在。2020年疫情網課期間，他給留守學生送去復習資料，褲腳上的泥點化作最動人的教育注腳。在劉效貴看來，把簡單的事堅持做，就是很好的示范。

2017年擔任年級部主任后，劉效貴在辦公室墻上掛起“教育生態圖”——用不同顏色標注每個學生的特長、短板、家庭情況。這張被同事們稱為“教育作戰圖”的表格，見證著他帶領團隊創造的奇跡：2023屆宏志班本科達線率98.7%，7人考入“雙一流”高校，創下農村中學新紀錄。但對他來說，比升學數字更珍貴的是那些悄然發生的改變：曾經自卑的留守少年成為學生會干部，單親家庭女孩考取師范大學......這些蛻變印證著他的教育信念：“教育的本質是喚醒，是用微光照亮更多微光。”

在學校教科室主任任上，劉效貴積極推動“青藍工程”結對幫扶；在擔任學校政教處主任上，他兢兢業業為教職工、學生做好服務。在劉效貴的書柜里，28本紅色證書靜靜陳列：市優秀班主任、區模范教師、師德先進個人......每個稱號都是時光頒發的勛章。但劉效貴最珍視的，是書桌玻璃板下壓著的三張紙條：2005年學生送的教師節賀卡，2018屆全體學生簽名的祝福冊，2023年畢業生留在黑板上的“老劉我們愛您”。“把男生當成女婿培養，把女生當成兒媳來培養。”這是劉效貴常念叨的話，也是他做好班主任老師的心里話。

20年光陰流轉，劉效貴依然保持著初登講臺的習慣：每周給家長發送“教育微語”，每月組織“師生懇談會”，每學期拍攝“成長紀錄片”。在功利主義盛行的當下，這種“慢教育”的堅守顯得尤為珍貴。正如他在教師論壇分享時所說：“教育不是工業流水線，而是農業精耕細作。我們要做的，是靜待每粒種子找到自己的春天。”

當被問及何以堅守鄉村教育這么多年，劉效貴望向操場奔跑的學生，笑道：“你看這些孩子眼里的光，就是最好的答案。”這束光，照見了教育最本真的模樣——不是蠟燭成灰的悲情，而是星辰引路的永恒。在這片希望的田野上，一個教育者的知行合一，正在續寫更多關于成長與蛻變的教育詩篇。

校長點評：

劉效貴老師20年如一日，扎根農村學校做班主任，他以數學人的理性與教育者的溫情，在坐標系的橫縱交錯間勾勒育人經緯；他以謙和之風凝聚人心，以務實之姿傳承薪火，讓“踏實做人，用心教書”的品格成為校園最溫潤的力量；他以默默堅守與耕耘，詮釋了“師者如光，微以致遠”的教育信仰，是當之無愧的楷模。

——正高級教師、安徽省特級教師、六安市城南中學校長 羅偉

安徽青年報 安青網記者 韋玉柏