就業(yè)季的校園，表面平靜，實(shí)際暗潮涌動(dòng)。所謂的高就業(yè)率，不過(guò)是精心包裝的假象，就像把爛蘋果藏在筐底，只展示光鮮的部分，看似漂亮，實(shí)則不堪一擊。

一個(gè) 57 人的工商管理班，就業(yè)數(shù)據(jù)讓人震驚。10 個(gè)男生全部就業(yè)，而 47 個(gè)女生中，真正通過(guò)正常渠道找到工作的僅有 1 人。這種巨大的性別差異，無(wú)情地揭露了職場(chǎng)中根深蒂固的性別歧視。不少女生在求職時(shí)，被公然詢問(wèn)“三年內(nèi)會(huì)不會(huì)結(jié)婚生孩子”，企業(yè)表面倡導(dǎo)平等，實(shí)際卻在用人標(biāo)準(zhǔn)上搞小動(dòng)作，把女性拒之門外。

再看看高校在就業(yè)率統(tǒng)計(jì)上的那些操作，簡(jiǎn)直荒誕至極。把考研保研算進(jìn)就業(yè)，如同方便面包裝上不實(shí)的宣傳圖，讓學(xué)生注冊(cè)淘寶店就當(dāng)作自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)行拉高靈活就業(yè)率。某二本院校一個(gè) 120 人的專業(yè)，實(shí)際就業(yè)不到 30 人，上報(bào)的就業(yè)率卻高達(dá) 92%。這些虛假數(shù)據(jù)不僅誤導(dǎo)了家長(zhǎng)和學(xué)生，更讓教育偏離了正軌。

而輔導(dǎo)員們，其實(shí)也是這場(chǎng)“數(shù)據(jù)游戲”的受害者。有位 985 高校輔導(dǎo)員透露，為了提升就業(yè)率，他們常常凌晨?jī)牲c(diǎn)還在幫學(xué)生改簡(jiǎn)歷，可學(xué)生轉(zhuǎn)頭考公，之前的努力就白費(fèi)了。學(xué)校的業(yè)績(jī)排名壓力，讓他們只能無(wú)奈地用各種方式“軟磨硬泡”學(xué)生簽三方協(xié)議。

在這種情況下，“被就業(yè)”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。一些高校為完成指標(biāo)，手段多樣。有的輔導(dǎo)員拉學(xué)生進(jìn)群與校外工作室對(duì)接，催促簽協(xié)議，有的把簽協(xié)議與畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，甚至周邊打印店和淘寶賣家都做起了簽字蓋章的生意。這嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生權(quán)益，學(xué)生可能因“假就業(yè)”失去應(yīng)屆生身份，影響考試，也讓報(bào)考者和家長(zhǎng)失去判斷依據(jù)。這種情況下，學(xué)生們身心俱疲，卻又深感無(wú)奈，只能在這場(chǎng) “就業(yè)游戲” 中隨波逐流。

高就業(yè)率看似對(duì)高校好處多多，關(guān)系到學(xué)科存續(xù)和學(xué)校形象。但過(guò)度在數(shù)據(jù)上造假，破壞了教育生態(tài)，導(dǎo)致教育部門誤判專業(yè)設(shè)置，加重就業(yè)矛盾。

要解決就業(yè)率“注水”問(wèn)題，高校得轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，有關(guān)部門要嚴(yán)厲打擊數(shù)據(jù)造假，委托第三方調(diào)查，督促平臺(tái)堵漏，還要優(yōu)化考核機(jī)制，讓考核發(fā)揮正確引導(dǎo)作用。

高校就業(yè)率造假問(wèn)題影響深遠(yuǎn)，只有各方齊心協(xié)力，才能讓就業(yè)數(shù)據(jù)回歸真實(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，推動(dòng)教育良性發(fā)展。