【環球網報道 記者 陳全】近日，阿根廷媒體Canal 26新聞網發布了一篇報道，介紹了北京市中小學從2025年秋季學期起，將開設人工智能（AI）通識課程的消息。報道指出，中國政府相關部門認為，從幼年時期就學習AI知識，將有助于培養未來科技領域的領軍人才，并縮小與STEM（科學、技術、工程和數學）相關學科職業的技能差距。當其他國家仍在討論如何以及何時將AI內容納入其課程計劃時，中國正堅定地推進其教育體系的變革。

事實上，將AI課程納入中小學教育，提升青少年群體的科學素質，需要更多社會主體參與進來，提供更豐富多樣的AI等教育資源，讓AI教育更加有趣有效，點亮更多科學夢想。

核桃編程攜手清華計算機系 聚焦AI時代核心能力培養

近年來，校企合作導入產業新技術、高校揭榜掛帥破解行業難題……在各行各業能化發展的浪潮中，產學研合作成為推動產業進步的關鍵力量。業內人士表示，企業可以為高校提供最一線的數據和場景，高校則能夠幫助企業同步前沿技術理論，校企合作將助推我國各大產業的智能化進程進一步加速。

在此過程中，作為中國人工智能研究的領軍機構，清華大學通過“基礎研究-人才培養-產業應用”的全鏈條布局，已形成從實驗室到市場的技術轉化能力。此外，清華大學也積極參與到以實踐創新為導向的產學研協同育人體系中來。在企業、學校、科研機構和社會各界協助的全過程中，將人才培養深度嵌入科研成果研發、應用和傳播的全鏈條，塑造以實踐創新能力為突出特色的高層次人才的新模式，同時為社會培養具有科學素養的人才“后備軍”，做以破解現實問題為導向的面向實踐的真學問，確保技術創新轉化為實際應用并帶來經濟社會效應。

今年年初，青少年編程教育的領先企業核桃編程攜手清華大學計算機科學與技術系（以下簡稱“清華大學計算機系”）展開項目合作。在1月的合作簽約儀式上，雙方表示將圍繞中小學生的創新思維培養、科技特長發展和拔尖創新人才培育三個核心聚焦方向，開展一系列體系建設工作，推動青少年編程教育的全面升級。

為了深入貫徹《關于加強中小學人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32號），雙方將圍繞教學大綱的制定與優化展開深入的研發合作。清華大學計算機科學與技術系將對核桃編程的課程規劃、課程大綱、課程內容及教學方案等教學設計進行指導。

此外，雙方將共同開展Python、C++等編程課程的實踐教學模式設計與優化，進一步提升青少年編程教育的質量與實用性，為核桃編程學員提供更加注重實際應用能力培養的編程課程，幫助他們在掌握理論的同時，能夠靈活運用編程技能解決實際問題。

營造良好的科學教育生態環境，需要相關行政部門、科研機構、學校、社會等持續加強協同、發揮合力。在教育質量評價上，從過度注重知識和考試成績，轉向更加全面發展的評價；在學生培養模式上，避免統一的標準化模式，更加注重以多樣化為導向的教學；在教育管理方式上，更加注重專業引領。

對此，核桃編程合伙人兼CMO齊峰認為，AI時代的科學教育更需注重核心素養的培養。他進一步解釋到，上述核心素養應該包括AI無法代替的創造性思維、將復雜問題拆解為可執行步驟的問題解決能力，以及持續更新知識體系的適應性學習能力。而要培養這些能力，都需要真正做到結合實踐的“做中學”。

21世紀教育研究院院長熊丙奇也曾撰文指出，我國要培養適應AI快速發展的人才，既不能按傳統知識教育思路，只是在學校教育中增加一門課程，也不能把“AI+”教育，變為“AI+”應試教育，而是需要去除應試化、功利化思維。簡單說，開展AI教育，需要以提升學生的數字素養為最終目的。

以核桃編程為例，核桃編程的教學過程高度重視注重理論與實踐相結合、以學生為中心。通過編程與硬件設備的聯動，學生不僅能夠學習編程知識，還能在實踐中培養解決問題的能力、邏輯思維能力和創新意識。這種教學模式打破了傳統教育的局限，讓學習變得更加生動有趣，同時也更貼近未來AI時代對科技人才的需求。

在資本市場上，投資方也表現出了對青少年編程教育行業未來前景的看好。核桃編程在產品研發、教學模式和市場推廣等方面的能力同樣得到高度認可。據悉，成立至今，核桃編程已完成5輪融資，累計金額超3億美元，投資者包括KKR、高瓴資本、源碼資本等頂級知名機構。

對于AI時代的核心素養，Canal 26新聞網同樣給出了評論：中國政府對AI教育的重視，可能會在全球范圍內樹立一個先例，因為它重新定義了在21世紀具備基本文化素養的含義。對中國學生來說，理解AI的基礎知識將與具備閱讀、寫作或基本數學運算能力一樣至關重要。

高校擴招瞄準前沿新興領域 落子AI產業“必爭之地”

回望2024年10月，多則前沿科學研究領域的新聞引起全球熱議。美國科學家約翰·霍普菲爾德和加拿大科學家杰弗里·辛頓，因在使用人工神經網絡機器學習方面的基礎性發現和發明而榮獲當年諾貝爾物理學獎，其中一位獲獎者辛頓更是有“AI教父”之稱；此外，2024年諾貝爾化學獎三位得主中，也有兩位是AI領域的科學家及企業家。將物理和化學兩個獎項均授予不是傳統對應學科的專家，在諾貝爾獎歷史上實屬少見，不由得引起了學界和全社會的廣泛關注和討論。

半年過去，當我們重新回味ChatGPT的橫空出世、到2023年開啟的AI大模型熱潮、再到DeepSeek的驚艷亮相，這份爭議和“反差”已然顯得不再尖銳。如今的我們，不得不進一步承認，AI正在徹底改變科學、工程和日常生活。去年諾貝爾獎的選擇，則直接指向了一個問題——我們如何更好地擁抱及利用AI技術？

如果說上述諾獎的頒發，印證了其對人類新的重大科學研究成果的及時“適配”，也是諾獎為真正跟上時代所作出的努力和改變。那么，更值得注意的是，在高等教育以及中小學科技教育的競爭賽道之中，我國也敏銳地捕捉到了AI時代的人才培養需求，正在以“先手”和“妙手”落子這一未來科學的必爭之地。

今年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），明確提出有序擴大優質本科教育招生規模。2月17日，《教育部關于做好2025年普通高校招生工作的通知》中要求，認真落實優質本科擴容工作。

記者注意到，2025年3月以來，已有北京大學、清華大學、上海交通大學、中國人民大學、中國農業大學、武漢大學、西安交通大學、湖南大學及云南大學等多所高校宣布本科擴招計劃。新增的計劃均面向國家急需的前沿技術和新興業態，培養服務國家戰略需求與社會發展需要的緊缺人才。其中，“學科交叉融合”“人工智能復合型人才”均是各大院校擴招計劃中的熱詞。

清華大學更是宣布將成立新的本科通識書院，新增本科生將進入新書院學習。新書院將以培養具備AI思維、勝任AI技術、具有AI與不同學科深度交叉知識素養的復合型人才為目標，以最AI的方式培養具備深厚AI素養、最具創新能力的未來領軍人才。

對此，齊峰表示：“應用導向應成為當前AI教育的核心‘指揮棒’。對于高校來說，在規劃AI相關新專業時，要避免過度聚焦理論而忽視實踐?！彼ㄗh，高?？梢栽鲈O“AI+行業場景”課程模塊（如醫療AI、教育AI），讓學生在真實問題中理解技術、落地邏輯。同時，高?？膳c企業合作建立實訓基地、引入真實項目案例，以此培養具備實戰能力的人才。

回應復合型實操型人才需求 編程教育步入綜合運用新階段

《綱要》同時指出，要加強科學教育，強化核心素養培育。在需要久久為功的科學教育這項長期工作中，青少年群體是最為重要的一環。作為科學教育中規模最大且最具潛力的賽道之一，編程教育將在未來的教育發展中穩健前行。政府對科學教育的持續支持，尤其是對AI教育和編程賽道的重視，為其提供了廣闊的發展空間。我們每天都在感受到人工智能和其他科技革新帶來的變化，青少年編程教育通過培養學生掌握編程和計算思維技能，緊密契合這一趨勢。

齊峰始終認為，AI不會取代傳統學科，而是能為其拓展邊界。在諾貝爾獎印證的學科壁壘消融的背景下，傳統學科需要學會主動擁抱AI，擁抱“AI+人文”“AI+工科”等交叉學科，培養具有復合技能的實操型人才。

這一思考也反映在核桃編程近年來的產品及服務內容的調整之中，齊峰指出，當前的青少年編程教育方向已從“代碼至上”轉變為“解決問題”，就像他對高校開設AI相關專業提出的建議，單純編寫代碼不是培養目的，應用技術解決真實問題才是編程的意義所在，青少年也需要對此形成明確的認知。也正如高等教育和科研中的學科交叉趨勢，青少年編程亦已從“單學科”步入“綜合運用”階段，只有有機結合各領域的實踐應用知識，才能培養出以編程解決問題的綜合應用能力。更為重要的還有，在當今AI時代之中，單純把其視為工具將大大限制思維的發展，編程也隨之走上了更高的臺階。核桃編程相信，“工具學習”終將被“素養培養”所取代，編寫代碼的技術能力背后，強調計算思維、攜手合作以及創新創造的能力，才是打開未來時代的真正“鑰匙”。

新質生產力50人論壇秘書長、中國發展戰略學研究會副理事長王元豐曾指出，怎樣跟上時代變化，怎么更好地關注時代主要問題并反映科學界為解決這些問題所作出的卓越貢獻，是諾貝爾獎需要思考和面對的問題。而怎樣為科學界乃至全社會提供具有基本科學素養的新時代人才，則是擺在教育界面前常問常新的實踐命題。

齊峰堅信，結合清華大學在計算機科學領域的深厚積淀，與核桃編程在青少年編程教育中的豐富經驗，通過系統化的教學體系設計，能夠為學生提供更加豐富、深刻的學習內容，共同提升青少年編程課程的科學性、系統性和實踐性，使其更加貼近行業發展需求，滿足不同年齡段學生的學習需求。而面向未來的科技創新人才，一定將從中脫穎而出。