本文轉自：人民網

“建設教育強國”系列訪談——

杜銳：高校要在教育科技人才一體化發展中“實干答題”

李依環、孫競、實習生曹子味

“建設教育強國，龍頭是高等教育。高校作為教育、科技、人才的集聚地，必須錨定建設中國特色、世界一流大學的目標，率先發力、率先突破，奮力書寫教育強國建設的高校答卷。”中國高等教育學會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，延邊大學黨委書記杜銳接受人民網專訪時談到。

建強立德樹人“主陣地”

杜銳表示，高校承擔著為黨育人、為國育才的初心使命，必須在深化人才培養模式改革上“主動領題”，堅定走好人才自主培養之路。要鑄牢思政育人“魂脈”，構建以思政課為主體，以通識課、專業課為兩翼的大思政課程群，進一步提煉邊疆地區紅色文化精髓，開發適配校情學情的“紅課”，將鑄牢中華民族共同體意識融入思政育人全過程，讓紅色基因代代傳承。

“要建好學科專業‘根脈’，深化學科專業供給側改革，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制。”杜銳建議，優化貫通培養、學科交叉、聯合培養的人才培養模式，增設區域國別學、智能分子工程、人工智能教育等學科專業，加快培養新技術、新裝備、新業態等領域拔尖創新人才，提升人才培養的適切性。

激活科技創新“動力源”

“高校承擔著基礎研究主力軍和重大科技突破策源地的重任，必須在深化科研體制改革上‘精準破題’，服務國家高水平科技自立自強。”杜銳說。

他談到，要構建戰略導向的科創矩陣，聚焦現代化大農業，以及人參、黃牛等吉林省特色產業，深入開展有組織科研，建立以國家重點實驗室、工程研究中心等為核心，以科技小院、現代產業學院等為支撐的科研創新矩陣，加大原創性科技創新成果產出，培育壯大新能源、新材料、新醫藥等領域新質生產力，做好“糧頭食尾”“畜頭肉尾”“農頭工尾”增值文章。

同時，杜銳表示，高校要著力構建產教融合的創新鏈條，探索教育培養人才、人才支撐科技、科技反哺企業的產學研協同發展路徑，搭建校地校企人才供需對接平臺，以需求定項目、以項目定團隊，構建優質資源共享、科研項目共育、技術開發共研的產教融合創新體，形成定向研發、定向轉化、定向服務科研成果落地機制，推動人才培養供給側和產業需求側深度融合，促進科技成果高水平創造、高效率轉化。

打造人才集聚“強磁場”

對于人才引育，杜銳表示，高校承擔著深入實施人才強國戰略的職責使命，必須在深化人才發展體制機制改革上“實干答題”，為強國建設和吉林全面振興提供有力的人才支撐。

他談到，要強化戰略人才儲備，挖掘區域人才政策紅利，加強前瞻性、階梯性人才布局，建立專兼職、雙聘制、特聘崗位等引才機制，在引育戰略科學家、造就一流科技領軍人才和創新團隊等方面先行先試，著力構建兩院院士、國家級領軍人才和高水平科研團隊為一體的人才隊伍，形成人才引得進、留得住、用得好的發展生態。

“要強化青年人才培養，把培育國家戰略人才的重心放在青年科技人才上，量身制定青年人才培養的長遠規劃與個性化方案。”杜銳表示，要建立以貢獻和質量為核心的標志性成果評價體系，支持青年教師跨學科、跨領域組建教學科研團隊，推動青年人才倍增成長，積蓄高質量發展力量，為強國建設和吉林全面振興筑基賦能。