2025年5月16-18日，由中國教育技術協會主辦，中國教育技術協會學術委員會、華中師范大學人工智能教育學部等單位承辦的2025年中國教育技術學術大會在華中師范大學舉辦。大會以“人工智能賦能教育強國建設”為主題，針對人工智能教育應用的重大命題，邀請了各類主體，通過深度對話和研討，匯聚學術智慧，凝練學術規律，共識學術思想。大會傳達了世界數字教育大會的會議精神，組織舉辦主論壇、11個分論壇、優秀論文評選，以及學術成果發布與展示宣傳等活動。來自教育行政部門、高校、職業院校、中小學、企業等代表1400余人參加了本次大會，在線圖文直播瀏覽突破110萬人次。

開幕式上，大會聯席主席、中國教育技術協會會長、武漢理工大學校長楊宗凱教授，湖北省教育廳副廳長戴偉，華中師范大學黨委副書記、校長彭雙階教授作致辭。開幕式由大會聯席主席、中國教育技術協會學術委員會主任黃榮懷教授主持。

楊宗凱會長對2025年中國教育技術學術大會的召開表示熱烈祝賀，并向與會的領導、專家、企業代表及國際友人致以誠摯問候和崇高敬意。楊會長表示，大會以“人工智能賦能教育強國建設”為主題，是對國家戰略的積極響應，更是對教育未來命題的深度求解。楊會長傳達了世界數字教育大會的精神，重點解讀了《中國智慧教育白皮書》，并對未來教育發展提出“三個新”（新階段、新標準、新路徑）和“四個未來”（未來教師、未來課堂、未來學習中心、未來學校）的展望。最后，楊會長預祝2025年中國教育技術學術大會圓滿成功。

戴偉副廳長對大會召開表示了熱烈祝賀，并向與會專家、教育工作者及參會代表致以誠摯歡迎和感謝。戴廳長介紹了湖北省在教育數字化方面取得的成果，包括建成覆蓋全省的體系，實現數字校園和校園網絡全覆蓋，并形成優質數字教育資源共享機制。未來湖北省將以更開放的姿態擁抱技術革命，助推教育強省建設，打造中部地區數字教育高地。

彭雙階校長對大會主辦方、支持單位以及各位來賓表達了熱烈的歡迎和誠摯的問候。彭校長表示，人工智能是教育變革的核心動能，應以《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》為指引，落實“智能向善”的理念。近年來，華中師范大學圍繞“人工智能賦能教育”這一命題，打造了數據驅動的個性化人才培養模式、建成了“人工智能+教育”科研新高地、探索了“人工智能+管理服務”的新模式。未來人工智能與教育的深度融合，需要政策、技術、實踐的多維發力，更需要各界的攜手共進。

簽約儀式上，中國教育技術協會與各地相關組織簽署戰略合作協議，旨在構建教育技術協同網絡，共同服務國家教育數字化戰略。陳麗副會長代表協會與北京、河北、內蒙古、上海等12家組織代表簽署合作協議。

主旨報告環節，聯合國教科文組織教育信息技術研究所所長展濤，華東師范大學終身教授、中國教育學會副會長、國務院學位評審委員會教育學學科評議組召集人袁振國，中國教育技術協會學術委員會主任、北京師范大學互聯網教育智能技術及應用國家工程研究中心主任黃榮懷教授，華東師范大學終身教授、教育部教育信息化技術標準委員會首席顧問祝智庭，多倫多大學教育技術專家James D. Slotta教授，日本早稻田大學副教授、日本教育工學會國際委員會委員長Toshio Mochizuki（望月俊男），京師數據（北京）教育科技有限公司總經理杜志剛等圍繞人工智能與教育變革、教育強國建設等展開深入研討與交流。主旨報告環節由中國教育技術協會副會長尚俊杰、中國教育技術協會副秘書長吳砥共同主持。

展濤所長作題為《人工智能與教育變革：教科文的角色與行動》的主旨報告。展所長強調人工智能與教育融合應始終堅持“Human Centered（以人為本）”的核心理念，在警惕風險的同時，更應積極開辟和探索發展的“綠燈”路徑。他進一步指出，教科文組織的三大核心使命包括：方向引領、業務指導以及全球協作。展所長呼吁，要進一步加強思想引領與國際協作，推動中國智慧在全球教育科技領域中發揮更大影響力。

袁振國教授作題為《教育數字化轉型之于教育強國建設的突破性意義》的主旨報告。袁教授指出，教育數字化是技術深度融入教育全過程并引發系統性重塑的過程，是實現教育強國目標的重要支撐。他從“是什么、為什么、怎么樣、怎么做”四個方面，系統闡釋了教育數字化的本質與路徑，深入分析了其技術基礎、知識體系、傳播方式、教學范式和評價導向的重構，強調教育將由標準化走向個性化。他進一步提出確立以人為本的理念，構建智能環境、創設學習場景、開發數字資源和強化教師作用，是推動教育數字化落地的關鍵，為實現教育現代化提供了理論支撐與實踐方向。

黃榮懷教授作題為《邁向數字時代教學變革的基本理論——數字教學法》的主旨報告。黃教授指出數字化技術在教育領域的應用已成必然趨勢，但其并非僅是工具的簡單替代，更需深思其對教學模式、學習方式及教育公平的深遠影響。他強調，當前教育技術研究多集中于硬件、軟件及音視頻等技術層面，雖在特殊教育和邊緣人群教育中取得一定成效，但其對教育教學能力與效率的提升仍待驗證。此外，黃教授提出數字教學法為教育變革提供了新思路，該方法強調培養學生素質能力、構建綠色可靠教學環境、實現人機互信協同教育及優化課堂教學程序四個核心維度。未來教育技術研究與應用需更加關注學生學習需求、教育公平性及技術適配性，以推動教育可持續發展。

祝智庭教授作題為《數智賦能教育創變的新格局：中國教育技術如何從跟跑、并跑到領跑》的主旨報告。祝教授從數智賦能教育創變格局切入，重提陶行知創造教育思想，解析了創造、發明與創新的關系及教育技術創新的六維度，并結合具體案例，界定了理論創新、技術創新、綜合創新等概念并闡釋其意義。此外，祝教授分析了智慧教育“祝氏定義”蘊含的多維度創新，梳理了我國教育技術領域的創新成果，提出數智時代教育技術的定義、法則及發展思考，最后展望了中國教育技術從跟跑向領跑的躍遷路徑。

James D. Slotta教授作題為《Classrooms as Learning Communities: Opportunities for Al and Other Technologies》的主旨報告。Slotta教授指出，21世紀的教育需以學生的批判性思維、協作能力、設計與問題解決能力等培養為核心，推動課堂教學從傳統“知識覆蓋”轉向“集體知識共建”的學習社區模式。基于多年的實踐，他展示了如何通過多模態學習分析、沉浸式模擬環境及跨學科項目促進學生協作與創新實踐發展。最后，Slotta教授提出未來教育需融合物理空間與智能技術，構建支持動態協作與實時反饋的智慧學習環境。

Toshio Mochizuki（望月俊男）副教授作題為《Relational Interaction Design between Learners and an Agent in Collaborative Learning》的主旨報告。Mochizuki教授以社交對話代理在協作學習中的角色為切入點，分享了“3D全息非完全可信”智能體的設計理念與實踐。同時，他深入分析主動傾聽與發言均衡策略，指出該策略可在學生沉默與多人連續發言時促進參與與動態平衡。并以東京某本科小組討論錄像的實地分析為例，揭示了學生由初期抵觸轉向認可并將智能體視為平等學習伙伴的全過程。

杜志剛總經理作題為《教育大模型創新應用實踐與生態合作探索》的報告。杜經理提出以“科技賦能教育”為核心，構建新時代數字教育生態，推動教育數字化轉型。他分析了學校推進人工智能教育面臨的挑戰，強調政策指引的重要性，并提出教育企業應具備的核心能力，同時介紹了京師數據自主研發的數據治理系統和京師大模型，以及“京師模力”AI應用平臺的多種應用場景，此外還強調了教師AI素養提升的重要性，啟動“元啟計劃”培養“種子教師”，并計劃推動人工智能在教育場景下的標準化創新化應用，誠邀多方聯合研究。

中國教育技術協會中小學專業委員會、中國教育技術協會數字出版傳媒專業委員會等單位還舉辦了11個分論壇，分別對教育數字化國際研究、有組織科研范式轉型、教育數字人、基礎教育高質量發展等進行了深入研討與交流。

“教育數字化國際比較研究論壇”圍繞全球教育數字化轉型的經驗、挑戰與路徑展開深度對話。論壇發布了《教育數字化轉型國際比較研究報告》最新成果，總結教育數字化轉型的五點國際共識與六大發展趨勢。與會國內外專家聚焦教育數字化轉型、人工智能與教育融合等主題，進行多場前瞻性報告與深入探討，一致呼吁深化全球交流合作，美美與共，共同推動智能時代的教育數字化轉型走向縱深。論壇互動活躍，反響熱烈，與會者在不同觀點交匯中收獲滿滿。

“研究范式轉型與有組織科研論壇”聚焦教育技術領域的前沿命題，教育學、信息科學等多學科領域的10余位權威專家、青年學者及企業代表，共同探討教育數字化轉型背景下科研范式的革新路徑以及青年學者在有組織科研中的機遇與擔當，并強調有組織科研是服務國家戰略、賦能教育強國建設的重要抓手，將在新一輪科技體系創新中發揮重要作用。

“教育數據資產與數字人論壇”聚焦“人機共生”核心理念，共探教育發展新范式。與會專家圍繞數字教育國際化、教育數字人、智能體的教育應用等進行了深入探討，引起現場參會者的廣泛熱議。同時舉辦人機對陣審理思辨活動，五位學生辯手與數字人小冰圍繞“未來教師的核心競爭力在于AI駕馭能力/不在于AI駕馭能力”進行了深度辨析，為未來教師的發展提供了重要啟發。

“人工智能與基礎教育高質量發展論壇”圍繞AI賦能課堂革新、區域實踐創新及師生發展開展深度研討。與會專家提出AI驅動教育生態重構的前瞻性觀點，區域代表分享了AI助力教師數字素養提升及“師生機”協同課堂的實踐經驗，企業代表則勾勒了技術驅動學校發展的新范式。圓桌論壇環節，專家與一線教育者共議“人機協同”本質，強調技術需回歸育人初心，為基礎教育高質量提供了方向指引。

“智能教育協同發展論壇暨智能教育專業委員會成立大會”匯聚了來自政產學研用各界的專家，通過主旨報告、專題分享，圓桌論壇等形式，共同探討智能教育協同發展之路。在中國教育技術協會智能教育專業委員會成立大會上，選舉產生了專委會首屆負責人、常務委員和委員，并正式發布“人工智能+教育”培訓認證項目。未來，專委會將為教育強國建設提供教育與智能技術融合創新的研究交流平臺，持續推動國家智能教育的高質量發展。

“新時代教育技術學科創新發展論壇”邀請教育部教育技術學專業教指委專家、各高校教育技術學學科帶頭人等專家學者共同參與，立足前沿趨勢，結合實踐經驗，深度剖析學科建設面臨的機遇與挑戰，共同探索數智時代中國特色教育技術學科新體系與新道路。此次論壇凝聚智慧共識、匯聚發展合力，為教育技術學科在智能時代的創新發展錨定航向，為構建更具前瞻性、協同性的學科發展新格局注入新動能。

“信息科技課程改革與人工智能教育論壇”圍繞信息科技課程改革與中小學人工智能教育普及進行深度探討。與會專家深度剖析了我國信息技術課程變革歷程與教育數字化轉型實踐，來自深圳的一線教育工作者則從市、區、校及企業、高校等多元維度，分享人工智能教育落地經驗。此次論壇明確提出了研究先行的理念，強調了實踐取向的重要性，呼吁政產學研協同創新。與會嘉賓反響熱烈，論壇組織有序、內容扎實、圓滿順利。

“大模型賦能數字教育資源建設論壇”圍繞大模型技術發展趨勢與教育應用、AI賦能資源規模化生產等議題展開。與會專家就大模型驅動教育資源生產、區域與學校應用路徑等話題進行了深度探討，同時舉辦了紅旗出版社與中國教育技術協會數字教育資源專委會部分會員單位的“紅旗云屏”簽約贈送等儀式。此次論壇為教育數字化轉型提供了理論與實踐結合的交流平臺，推動了人工智能技術與教育資源建設的深度融合。

“教育數字化賦能學習型社會建設論壇”聚焦數智時代的老年教育、成人教育與終身學習等議題。與會專家圍繞終身學習與老年教育的數智化轉型，分享了團隊實踐經驗與研究成果。論壇匯聚教育一線與高校科研力量，形成共識：終身教育不僅是適應變革的策略，更成為推動社會進步的元動力。此次論壇融合理論與實踐，內容豐富，深入推動了終身教育領域創新理念與應用成果的交流與傳播，為全民終身學習生態的構建提供了技術支撐與實踐路徑。

“青年學者與研究生論壇”發布了由北京大學基礎教育研究中心推出的《生成式人工智能與教師發展藍皮書》，還邀請了五位杰出青年學者分享他們關注的教育技術前沿研究，四位院長系主任深入探討了教育技術學科的人才需求和期望，八位期刊主編與青年學者就期刊選題、投稿和寫作等關鍵問題進行了深入交流。此次論壇為青年學者提供了重要交流平臺，激發了他們的創新潛力和學術熱情。

“智慧教育與學校高質量發展論壇”聚焦人機協同視域下教學模式創新與實踐展開深度研討，與會專家系統闡釋AI賦能教育的理論框架與實踐路徑，來自全國優秀學校的書記、校長分享涵蓋學生健康成長、數字素養提升、腦科學教學應用等創新場景的智慧教育落地經驗。此次論壇以理論前瞻性與實踐指導性并重的議程，為教育數字化轉型提供戰略參考，助力構建技術賦能、數據驅動的高質量教育新生態，推動教育現代化向縱深發展。

閉幕式上，華中師范大學黨委常委、副校長劉三女牙，香港教育大學數據科學與人工智能中心主任徐貫東分別作主旨報告，中國教育技術協會副秘書長單叢凱發布大會方案，同時舉辦了最佳論文頒獎儀式。大會閉幕式由中國教育技術協會學術委員會常務副主任劉雍潛主持。

華中師范大學黨委常委、副校長劉三女牙作題為《人工智能與教學新形態》的主旨報告。劉教授從新技術新態勢、新問題新思考、新場景新教學、新教育新路徑四個維度展開，系統探討AI技術對教育的變革性影響，提出教育目標定義、倫理挑戰及公平性等問題需進一步思考，亟需構建“人智共生”的教育生態，并分享了團隊研究成果，如基于深度符號回歸的學習規律挖掘、MOOC論壇情感認知分析等案例。劉教授呼吁教育者與AI“共舞”，在技術浪潮中堅守育人本質，譜寫人機協同的教育新文明篇章。

香港教育大學數據科學與人工智能中心主任徐貫東作題為《人-人工智能協作共創教育創新》的主旨報告。徐教授系統闡述了教育數字化背景下的技術變革邏輯。他指出，大語言模型（LLM）與多智能體技術成為人—人工智能共創的核心，并提出了大語言模型多智能體框架，該框架以LLM為推理和內容生成的基底，通過多智能體中間件技術來標準化或簡化智能教育任務的開發流程，實現“多智能體共創”。最后，徐教授結合典型應用案例，闡述了人工智能在教育領域的巨大潛力與未來方向。

在方案發布環節，中國教育技術協會副秘書長單叢凱發布“第八屆中國教育技術發展與應用大會暨數字教育創新成果展覽會”方案，宣布本次盛會將于2025年11月3-5日在北京國家會議中心舉辦，設置1場主論壇、15場分論壇，邀請大家共赴盛會，探討技術賦能教育的新成果與新樣態。

在論文征集與評審環節，大會共收到論文投稿464篇，經專家評審錄用385篇，錄用率為83%。其中遴選出79篇優秀論文，包括最佳教師論文和最佳學生論文各10篇，陳麗副會長、黃榮懷主任分別為最佳教師論文獲獎者與最佳學生論文獲獎者頒獎。

大會聯席主席黃榮懷教授在大會總結中指出，本屆大會傳達了世界數字教育大會和國際人工智能與教育會議的會議精神，組織國內外各界專家學者聚焦人工智能與教育變革的多維度議題展開深入探討，為教育數字化轉型的理論與實踐研究提供了豐富的視角。他對2026年中國教育技術學術大會進行展望，并呼吁教育技術領域的工作者攜手把握數字化機遇，加強產學研協同創新，共同推動教育數字化轉型，服務教育強國建設。最后，黃榮懷主任向所有參與和支持本次大會的專家、嘉賓、工作人員以及志愿者表示感謝，并向與會者發出熱烈邀請，期待明年見！

來源 | 中國教育技術協會