中青報·中青網記者 楊潔 實習生 劉璇

工作了15年，擁有34項國家專利的“發明大王”、中國一汽研發總院的高級技師楊永修站上了首期“大國工匠人才培訓營”結業答辯的講臺。仿佛又回到了當年畢業答辯的日子，5月26日，楊永修向在場的老師們一一陳述于清華大學的學習成果。

一年以來，在清華大學首期“大國工匠人才培訓營”中，這位“新生”攻克了螺傘珩磨技術在發動機應用等11項技術難題，解決電機殼體的變形難題，將關鍵尺寸精度控制在0.008毫米以內，助力自主研發電驅轉速達到22500r/min。他主導的氫能發動機熱效率項目獲全國機械冶金建材協會創新成果特等獎，成功申請5項專利，出版1本教材、發表期刊論文1篇。直至答辯結束，楊永修仍覺得踏入清華大學校門，聽院士講課，走進大學的實驗室，和“同學”一起探討研究課題，“是一件不可思議的事情”。

作為深化產業工人隊伍建設改革的重要舉措，全國總工會在2024年印發《大國工匠人才培育工程實施辦法（試行）》計劃每年培育200名左右大國工匠，示范引導各地、各行業每年積極支持培養1000名左右省部級工匠、5000名左右市級工匠，形成大國工匠帶頭引領，工匠人才不斷涌現，廣大職工積極走技能成才、技能報國之路的良好局面，推動深化產業工人隊伍建設改革，建設國家戰略人才力量，為推進中國式現代化、推動高質量發展提供重要人才支撐。

楊永修所參加的首期“大國工匠人才培訓營”正是其標志性項目。在清華大學，從2024年9月起，首期“大國工匠人才培訓營”吸納了220名培訓對象，分成了4個班次、3個階段展開培訓工作。5月26日，首批培訓對象完成了創新攻關課題結業答辯。

如今，220名大國工匠“學生”拿著“學習證書”，從清華大學順利結業。

學員們在清華大學基礎工業訓練中心參加實踐課程學習。清華大學供圖

大國工匠們在清華學了啥？

對于全國五一勞動獎章獲得者、全國技術能手、全國青年崗位能手母永奇來說，在清華“讀大學”的日子格外不一樣。

開了10余年的盾構機，掘進里程達28公里，母永奇大部分的時間都是與新設備、新地層打交道。作為中鐵隧道局集團10余年盾構主司機，他先后參建寧波、鄭州、成都等城市的地鐵，佛莞城際鐵路獅子洋隧道等工程，完成了36項技術創新成果，成為國內少有的全面掌握隧道施工主流盾構機型的專家人才。

來“大國工匠人才培訓營”讀書后，母永奇的生活模式變了：早中晚在教室里參加自習看書，與“同學”探討課題，白天的時間被課程安排得滿滿當當。聽完前沿技術的課堂講解后，他和老師們交流探討課題，甚至邀請老師前去施工現場展開指導。

作為一線的作業工人，母永奇最大的感受是，“眼界打開了”，看到了人工智能技術在各行業應用的潛力，也學會了不少創新技術和思維方法去解決工作難題。以盾構的隧道建設技術的發展為例，他發現，如今人工智能、物聯網技術可以初步實現一鍵啟動操作，無須工人長時間待崗，極大地提高了工作效率。

在清華求學的三個階段里，母永奇在第一階段帶著課題與清華大學老師進行交流探討。進入第二階段后，結合課堂前沿知識和現場教學，他和小組成員展開課題攻關工作。第三階段，他則帶著課題攻關的成果向“大國工匠人才培訓營”的專家學者進行結業答辯。

“人民工匠”國家榮譽稱號獲得者許振超為大國工匠人才培訓營作專題講座。清華大學供圖

歷時兩個學期，在“大國工匠人才培訓營”里，220名學員完成了15天面授和41門在線課程的學習。據大國工匠培育工作項目負責人、清華大學繼續教育學院政府和企業第七學習中心主任張忠義介紹，清華大學采用“測-學-踐-評”四節點學習設計，通過三階段集中學習，邀請了8位院士領銜主講課程，安排了16個專業院系進行攻關課題指導，在校內的重點實驗室和北京的“燈塔工廠”展開現場教學，通過理論、實踐“雙導師”的幫助，致力于培養成為一支堪當大任的新時代大國工匠隊伍。

與普通學生“讀清華”的要求不同，“帶著課題來上學”是開營前就明確提出的學習任務。這個課題可以是未達成的目標，也可以是亟待解決的問題，但必須與實際工作息息相關。這種“突出實踐”和“測學踐評”的學習體系正是“大國工匠人才培訓營”的一大亮點。

帶著生產中的光伏臺區管控難題，國網上海浦東供電公司的電力工人謝邦鵬來清華求學。在課堂上，謝邦鵬聽到了中國科學院院士、清華大學計算機系教授張鈸的知識講解，對新型電力系統建設中關于儲能發展、供電服務中人工智能應用等問題有了更深刻理解。在清華大學電機工程與應用電子技術系教授的指導下，光伏臺區管控難題被逐步破解，最新成果還獲得了一項發明專利。

在“大國工匠人才培訓營”求學的日子為謝邦鵬打開了一個全新的世界。“真正的匠心，從不在豪言壯語，而在于日復一日地做好每一個點滴之事，在于對每一個細節的執著專注。”

課堂上，“同學們”紛紛拿起手機拍攝知識點。清華大學供圖

如何讓“匠人”變“匠群”？

站在結業式的演講臺上，學員鄧晶回憶起開班第一節課的場景：“中華全國總工會黨組書記徐留平問我們，新時代要造就什么樣的大國工匠？那時的我滿腦子都是‘把崗位干到極致’的樸素想法。但隨著學習深入，我漸漸讀懂了‘魂’的深意——是站在國家高度思考產業未來的視野，是‘國之大者’的擔當，是‘產業報國’的信念。”

經過一年的學習，鄧晶不再僅僅認為“把崗位干十年”就是“工匠”，而是要“追著問題跑”，“用技術說話，用創新破局”。

“工匠的‘藝’，永遠要跟著生產‘需求’生長。”鄧晶說。

作為河北開灤集團唐山中潤煤化工有限公司的一名甲醇分廠工藝技術員，鄧晶把學習成果帶回了崗位：在預熱爐的煙氣硫化物超標的解決方案討論中，按照常規思路，需要更換設備，鋪設一條新管道。但此方案成本高、周期長。鄧晶聯想到，院士金涌在《從諾貝爾獎談創新思維的養成》課程中所提到“創新要敢于質疑”的思維模式，于是她在心中反復問自己“有沒有更省錢的方法”？

這個問號促使著她不斷思考“治標又治本”的思路。“我想能否從源頭出發，優化燃氣管道的設計，是否可為燃氣管道設計一條單獨的分支？”鄧晶進一步琢磨，與另鋪管道的傳統方案相比，新建立分支的方案會存在一定安全性風險。

通過合理設計閥組、增加阻火器、加強職工培訓等一系列方法，鄧晶帶領團隊優化了燃料氣管道，僅花費4萬元就快速解決了這個棘手問題，“如今我們不但解決了煙氣超標的環保問題，更保證了方案的安全性”。

學員們在清華大學基礎工業訓練中心參加實踐課程學習。清華大學供圖

“用技術說話，用創新破局”成為她心中對于大國工匠精神的新理解。不僅如此，在聆聽“同學”的事跡分享后，鄧晶的另一個新感悟是，“一人成匠是微光，萬人成匠照山河”。她認為，大國工匠是要做“火種”，而不是做一盞“孤燈”。

這一年，她帶領“鄧晶創新工作室”，把學習中積累的23份技術筆記、11個應急工況處理方法整理成教材，在公司開展了8場技術培訓。“大國工匠的‘責’，是讓更多人站在我們的肩膀上，把‘匠人’變成‘匠群’，讓‘一人強’變成‘一片強’。”

《大國工匠人才培育工程實施辦法（試行）》對培育對象提出了更具體的要求，即在引領力、實踐力、創新力、攻關力、傳承力等“工匠五力”上顯現明顯發展潛力。

2024年，在《中共中央?國務院關于深化產業工人隊伍建設改革的意見》也有明確的目標：力爭到2035年，培養造就2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠，以培養更多大國工匠和各級工匠人才為引領，帶動一流產業技術工人隊伍建設，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力人才保障和技能支撐。

作為首期“大國工匠人才培訓營”的教師，中國工程院院士、清華大學環境學院教授郝吉明在結業典禮上，代表全體授課教師向220名學員的順利結業表示祝賀。

“結業不是終點，而是新征程的起點。”面對從“中國制造”邁向“中國創造”的時代需求，郝吉明對這一批特殊的“學生”提到，希望他們做“頂天立地”的實踐者、做“薪火相傳”的傳承者，做“胸懷天下”的擔當者。他說：“愿各位在未來的征程中，永葆工匠初心，勇攀事業高峰，讓中國工匠的聲音響徹世界舞臺！”

來源：中國青年報客戶端