看了一篇文章，關于中學生如廁的，大為震驚，孩子排便不暢，甚至還有一個月不拉屎的……

肚子里裝了一個月的屎，不需要任何醫學知識都能想象到孩子會有多危險。

那，是孩子自己不想拉嗎？

不，是孩子沒時間拉屎。

這里所說的“沒時間拉屎”，并不是說孩子們一天中完全抽不出10分鐘去上個大號，而是指多種客觀因素導致孩子們在便意來臨時，無法及時找到廁所蹲坑排便，也無法在一天中相對固定的時段規律地排便。

當孩子們陷入焦慮與便秘的惡性循環后，排便的難度會越來越大。

上海中醫藥大學的調研數據，看了讓人心驚。

在 4969 名中學生里，有 13.95% 患有功能性便秘。這本是中老年群體容易得的病，現在卻在青春期蔓延開了。

長期便秘可不是小事，它會導致腸道菌群紊亂、代謝失衡，就像多米諾骨牌一樣，還會引發睡眠障礙、情緒焦慮，甚至誘發抑郁傾向。

現在的孩子一天在學校的時間被安排得太滿太滿了，說句難聽的，一些寄宿中小學生的生活比坐牢慘多了……

從清晨 6:00 的起床鈴到夜晚 22:00 的熄燈號，16 個小時被分配的明明白白：15 分鐘洗漱、20 分鐘早餐、45 分鐘晨讀…… 唯獨「拉屎撒尿」成了被遺忘的空白項。

當上課鈴與下課鈴成為校園的時間坐標，課間 10 分鐘就變得特別的緊張。

老師愛拖堂，前一節課拖堂講錯題，后一節課提前進班侯課，經常是無縫銜接。

真正留給孩子更少了，而在這更少的時間里學生需要完成喝水、上廁所、換課本、向老師問問題等多項任務。

老師每次的耽誤大家兩分鐘，就這樣慢慢讓孩子們沒有了課間。

上廁所要打報告。不要覺得奇葩，這是上過新聞的，不是個例。

理論上是可以自由調劑的一個小時，實際上老師和值日學生會要求不得隨意走動，甚至不許睜眼。

除非忍無可忍，舉手老師才讓去。

吃飯時間短，看起來有個十幾二十分鐘的富余，可實際上要掐著點甚至小跑著去排隊。

隊伍那么長，總有一大部分學生的富余時間被排隊給消耗掉了。

廁所不夠用。拿我們這的中學來說，每層樓設男廁 12 坑位、女廁 8 坑位，卻要應對 200 名學生的課間需求。女生排隊平均耗時 3-5 分鐘，男生則可即來即走，導致女生不得不錯峰憋便。

因為嚴格而統一的時間安排，學生們僅有的可以用來上大號的“空余時間”是高度重合的，這就意味著蹲坑的機會是要在有限的時間里激烈競爭的。

這種把孩子當學習機器，來不斷壓縮孩子自由時間的暴政，其負面影響早已滲透到教育生態的各個角落。

統一的作息時間表看似井然有序，實則完全忽略了不同學生的生物鐘差異。

以 “不出亂子” 為管理目標的方式，使得學校在制定規則時往往采取簡單粗暴的方式，就像用一把尺子去衡量所有學生，全然不顧青春期學生特殊的生理規律。

比如，結腸蠕動高峰多在晨起和餐后，可很多學校卻在這個時間段安排了早自習和緊湊的課程，學生們為了遵守紀律，只能強行壓制生理需求，長期下來，不少學生患上了腸胃疾病。

“紀律分數” 成為評判學生的重要標準，甚至影響到學生的評優評先。

有些學校設立了嚴格的紀律考核制度，學生上課期間去廁所會被扣分，導致很多學生即使有生理需求也不敢舉手報告，生怕影響自己的分數。

當 “全勤獎” 成為一種榮耀，而學生的身體健康卻被忽視時，教育就陷入了 “舍本逐末” 的價值扭曲。

這不僅讓學生承受著身體上的痛苦，更在他們心中種下了 “成績和紀律高于一切” 的錯誤觀念，影響著他們的價值觀和人生觀的形成。

還有一些學校認為上課舉手上廁所，是缺乏時間管理的表現，導致一些孩子學生們逐漸學會了壓抑自己，即使身體不適也選擇默默忍受。

長期的自我壓抑不僅對學生的身體健康造成了傷害，還可能引發一系列心理問題，如焦慮、自卑等。

他們不敢正視自己的生理需求，更不敢向老師和家長傾訴，在自我懷疑和壓抑中逐漸失去了對自身的正確認知和尊重。

我們應該反思，為何現在的教育連孩子“排便自由”的權力都給剝奪了。

當“培養完整的人”變成了“培養考試機器”的時候，學校就把學生當成了可量化的“提分零件”。

看著那些超級中學的光榮榜，清華北大錄取人數年年攀升，可從來沒提過學生的健康指數。

當時間就是分數的功利邏輯滲透到課間、午休、用餐的每個縫隙，教育就失去了應有的人性溫度。