作 者丨王峰

編 輯丨李博

圖 源丨攝圖網(wǎng)

2025年高考臨近，23所新高校值得關(guān)注。

5月22日，教育部對(duì)擬同意設(shè)置的本科高等學(xué)校進(jìn)行公示，其中包括設(shè)立蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)等23所本科層次職業(yè)學(xué)校，即職業(yè)本科高校。

截至目前，國(guó)內(nèi)已設(shè)立和擬設(shè)立的職業(yè)本科高校共83所。我國(guó)提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，也就是每年50萬(wàn)人左右，但2023年僅招生將近9萬(wàn)人。

此次新設(shè)23所職業(yè)本科高校，包括位于廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的多所“雙高”職業(yè)院校，料將吸引大量高考考生報(bào)考，壯大職業(yè)本科規(guī)模。

對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)，職業(yè)本科高校還是一個(gè)新生事物。這些高校過(guò)往招收了怎樣的生源，職業(yè)本科適合什么樣的考生報(bào)考，如何招收更多高質(zhì)量生源，既關(guān)乎學(xué)校發(fā)展，也是廣大考生的關(guān)切。

職業(yè)本科升格路徑

我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)期處在中專、大專層次辦學(xué)，提出本科職業(yè)教育不過(guò)十幾年時(shí)間。

2014年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”。2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”，同年5月，教育部批準(zhǔn)首批15所職業(yè)本科試點(diǎn)院校。這15所高校包括泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、海南科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)等，雖然辦學(xué)層次都由大專升格為職業(yè)本科，但都保留了民辦高校性質(zhì)。

這些民辦高校軟硬件條件達(dá)標(biāo)、辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，但學(xué)費(fèi)較高。比如，海南科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024年文理類、工科類專業(yè)四年全日制本科學(xué)歷層次為35900元/學(xué)年。

此后，國(guó)內(nèi)又陸續(xù)設(shè)置了幾所民辦本科職業(yè)高校，但截至2023年末，總數(shù)停留在22所。民辦本科職業(yè)教育招生規(guī)模占高等職業(yè)教育招生規(guī)模的比例有限。

2021年1月，山西工程科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲批設(shè)立，這所公辦職業(yè)本科高校代表了另一條路徑，其整合了原山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)資源，是“本科獨(dú)立學(xué)院+高職院校”的組合設(shè)置。

不過(guò)，一名該類型職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生李冉（化名）告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“新學(xué)校整合設(shè)立之初，我們這些原獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生并不積極，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院雖然是本三批次，但性質(zhì)是普通本科，等于是‘向下’兼容了高職院校，而且新學(xué)校名字里有‘職業(yè)’兩個(gè)字，我們擔(dān)心就業(yè)時(shí)出現(xiàn)不必要的屏障。”

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是首個(gè)公辦本科職業(yè)院校。自此之后，辦學(xué)水平較高的公辦高職院校，特別是“雙高”（中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃）建設(shè)院校升格成為職業(yè)本科高校主要的設(shè)立路徑。此次新設(shè)的23所職業(yè)本科高校全是此種類型。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)原黨委書(shū)記吳學(xué)敏接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道采訪時(shí)介紹，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是1918年黃炎培先生創(chuàng)建的中華職業(yè)學(xué)校，是中國(guó)第一所以職業(yè)冠名的職業(yè)學(xué)校，如今實(shí)現(xiàn)了所有專業(yè)對(duì)接江蘇先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

截至目前，原高職院校里辦學(xué)水平排名靠前的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院等都已升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

此次23所新職業(yè)本科高校同樣辦學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，其中有的是百年名校，以蘇州市職業(yè)大學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)立的蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)，其前身可以追溯到1911年創(chuàng)辦的蘇州工業(yè)專科學(xué)校和1912年創(chuàng)辦的江蘇省立第二女子師范學(xué)校；有的在高校排行榜上名列前茅，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2024年、2025年中國(guó)高職高專院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排行榜上均位列全國(guó)第一。

事關(guān)工程師培養(yǎng)

正是因?yàn)樯鲜?3所職業(yè)本科高校辦學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，整體上這些高校招生形勢(shì)較好。

據(jù)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院官方消息顯示，在2024年全國(guó)高招錄取工作中，一段線錄取率達(dá)100%，生源質(zhì)量持續(xù)增優(yōu)。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024年在廣東省物理類招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)到559分，超出本科控制分?jǐn)?shù)線117分，超過(guò)省內(nèi)多所普通本科高校。

不過(guò)，有的民辦職業(yè)本科高校的投檔缺額較大，要通過(guò)征集志愿才能完成招生計(jì)劃。長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024年高職單招招生計(jì)劃1900人，錄取最低分只有256分，且征集計(jì)劃276人。有的中西部地區(qū)高校也面臨招生問(wèn)題，據(jù)報(bào)道，廣西城市職業(yè)大學(xué)2023年在廣西第一次征集計(jì)劃3397人，第二次征集計(jì)劃仍然有2076人。

實(shí)施本科職業(yè)教育，根本上是為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高水平技能人才的需求。

教育部等三部門聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測(cè)，到2025年，我國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才缺口將接近3000萬(wàn)人，缺口率高達(dá)48%。

因此，有關(guān)部門和地方在大力推動(dòng)梯度培養(yǎng)卓越工程師、現(xiàn)場(chǎng)工程師、技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)工人。在教育系統(tǒng)，卓越工程師人才培養(yǎng)主要由“雙一流”高校的工程碩博士項(xiàng)目承擔(dān)。本科職業(yè)教育，明顯將加大包括現(xiàn)場(chǎng)工程師在內(nèi)的高水平技能人才的供給。

2022年9月，教育部辦公廳等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃的通知》提出，“到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。”

李冉學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)類專業(yè)，他告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“職業(yè)本科的計(jì)算機(jī)類專業(yè)與普通本科的差不多，都是以練習(xí)為主，但職業(yè)本科更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，我們并不需要知道那些原理，原理是碩士博士階段才去學(xué)習(xí)的。”

“但機(jī)械、電器等職業(yè)本科專業(yè)和普通本科就差別很大，他們更多時(shí)間是在實(shí)訓(xùn)基地里，按照真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)，而普通本科則主要是在教室、實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。”李冉說(shuō)。

今年2月，教育部網(wǎng)站發(fā)布758項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個(gè)專業(yè)的52.9%，涉及19個(gè)專業(yè)大類、90個(gè)專業(yè)類。

值得注意的是，新標(biāo)準(zhǔn)涉及的職業(yè)本科專業(yè)中，不管是裝備制造等偏工科專業(yè)，還是新聞傳播等偏文科專業(yè)，全部規(guī)定“一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文”。

這說(shuō)明職業(yè)本科正在探索出不同于普通本科的評(píng)價(jià)機(jī)制。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)技能立身，可以對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行技能評(píng)測(cè)，或者將學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)情況納入考核，比如學(xué)生在學(xué)校期間開(kāi)辦公司的，其公司的運(yùn)營(yíng)情況等都可以作為畢業(yè)考核的依據(jù)。”

吳學(xué)敏在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道采訪時(shí)則表示，本科職業(yè)教育還要避免過(guò)度技能化傾向。本科職業(yè)教育在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)解決實(shí)踐問(wèn)題的技術(shù)能力培養(yǎng)；既注重理論實(shí)踐一體化課堂教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)基于工作情境的實(shí)踐教學(xué)。

升學(xué)選擇更加多元

今年的高考，本科職業(yè)高校紛紛拿出王牌專業(yè)招收本科考生。

北京科技職業(yè)大學(xué)今年將首次招收職業(yè)本科，該校工作人員告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，學(xué)校拿出機(jī)械電子工程技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用、汽車工程技術(shù)等6個(gè)校內(nèi)最強(qiáng)的專業(yè)，預(yù)計(jì)錄取分?jǐn)?shù)與其他市屬公辦本科院校持平。

與普通本科相比，職業(yè)本科最受青睞之處是就業(yè)好。有的職業(yè)本科高校的訂單班學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)，就已被合作企業(yè)“預(yù)定一空”，有的高職畢業(yè)生初次就業(yè)就能拿到高薪。

據(jù)介紹，北京科技職業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)20余個(gè)企業(yè)訂單班或定向班，占比超過(guò)50%。

學(xué)生應(yīng)該如何報(bào)考職業(yè)本科？

北京科技職業(yè)大學(xué)工作人員介紹，“考生應(yīng)優(yōu)先選擇與國(guó)家戰(zhàn)略和當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)掛鉤的專業(yè)，就業(yè)時(shí)會(huì)更吃香。”

值得注意的是，職業(yè)本科除了通過(guò)高考統(tǒng)招面向普通高中生招生以外，還通過(guò)貫通式培養(yǎng)等方式加大面向中職學(xué)生招生力度，拓寬職業(yè)教育學(xué)生成才立交橋。

2025年，北京科技職業(yè)大學(xué)高考統(tǒng)招的職業(yè)本科招生計(jì)劃為600人。同時(shí)，通過(guò)2025年北京市高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)計(jì)劃招生90人，定向北京市昌平職業(yè)學(xué)校等3所中職學(xué)校。

2024年，海南科技職業(yè)大學(xué)共在全國(guó)招收本科學(xué)生6931人，其中高考統(tǒng)招3282人、海南省職業(yè)本科單獨(dú)招生338人、專升本兩年制本科招生2965人、高職本科3+2兩年制本科招生346人。

總體上，高考統(tǒng)招的招生比例大于職教高考和貫通式培養(yǎng)項(xiàng)目，這更有利于普通高中生而非中職生。

“在普通高考中，已有一些高分學(xué)生選擇職業(yè)本科，而在中考中，有部分學(xué)生就直接選擇中高職貫通或中本貫通。”21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)。

他認(rèn)為，這些都是積極的變化。隨著職教高考制度的建立，尤其是貫通培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，我國(guó)學(xué)生的升學(xué)選擇更加多元，無(wú)需擠在高考“獨(dú)木橋”上，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣、能力選擇適合自己的道路。

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本期編輯 金珊

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