本文轉(zhuǎn)自:人民網(wǎng)-遼寧頻道
“5、4、3、2、1……比賽結(jié)束!恭喜東北大學(xué)T-DT戰(zhàn)隊(duì)獲得冠軍!”伴隨主持人激昂的解說,RoboMaster2025機(jī)甲大師高校聯(lián)盟賽(遼寧站)冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)落下帷幕,東北大學(xué)中鴻T-DT戰(zhàn)隊(duì)時(shí)隔2年,再度問鼎冠軍。當(dāng)多數(shù)學(xué)生還在感受春節(jié)假期的愜意時(shí),戰(zhàn)隊(duì)40余名隊(duì)員已早早返校,在實(shí)驗(yàn)室通宵達(dá)旦地開展賽前訓(xùn)練,這是東大師生矢志創(chuàng)新、追求卓越的奮斗身影。
2023年9月,在東北大學(xué)百年校慶之際,習(xí)近平總書記給學(xué)校全體師生回信,充分肯定了學(xué)校百年來始終以育人興邦為使命,培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,為國家、為民族作出了積極貢獻(xiàn),對(duì)學(xué)校未來發(fā)展提出殷切希望,為學(xué)校辦學(xué)治校指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。學(xué)校始終牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以“思創(chuàng)融合、知?jiǎng)?chuàng)融合、行創(chuàng)融合”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)為支撐,深化人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才,為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
思創(chuàng)融合,培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人
東北大學(xué)是一所具有愛國主義光榮傳統(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的百年學(xué)府,學(xué)校堅(jiān)持為黨育人、為國育才,系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,探索構(gòu)建德智體美勞相融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力素養(yǎng)提升圖譜,著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,造就具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和國際視野的精英人才。
6月3日晚,“教育強(qiáng)國擔(dān)使命 雙創(chuàng)躍升譜新篇”東北大學(xué)2024年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作表彰大會(huì)暨第10屆學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鳖C獎(jiǎng)儀式在南湖校區(qū)科學(xué)館舉行。會(huì)上舉行了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鳖C獎(jiǎng)儀式,10名學(xué)生獲此獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校通過打造雙創(chuàng)思政大課堂,凝聚榜樣力量,營造雙創(chuàng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國情懷。“年輕的夢(mèng)想在東大沃土初綻芳華,未來路上我將帶上母校烙印的初心使命,在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的征程上篤行不怠!”第10屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者肖翔說。
“延安窯洞有馬列主義”“紅色南泥灣”…… 一個(gè)個(gè)感人肺腑的紅色故事從西北來到東北,從光輝的歷史深處流淌到今天的課堂。5月21日,“回望光輝歷程 賡續(xù)紅色血脈”——延安革命文化融入“大思政課”高校巡展巡講活動(dòng)在東北大學(xué)舉行,這是學(xué)校深化愛國主義教育和紅色文化育人的生動(dòng)縮影。注重校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、拓展實(shí)踐育人空間,學(xué)校不斷凝練百年校史中的愛國故事和紅色文化育人資源,構(gòu)建愛國榮校“大思政課”工作體系,打造“育人興邦”文化育人品牌。
“堅(jiān)持加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心的課程群建設(shè),研討思政課教學(xué)一體化改革方案,開展‘同題異構(gòu)’教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討,講好愛國榮校的紅色故事。” 馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)任鵬教授表示。
東北大學(xué)以“思創(chuàng)融合”為引領(lǐng),以“基礎(chǔ)廣譜—?jiǎng)?chuàng)新提升—綜合突破—應(yīng)用轉(zhuǎn)化”為能力提升遞進(jìn)路徑,重構(gòu)培養(yǎng)體系、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學(xué)模式,形成了“三創(chuàng)融合·四階遞進(jìn)·五育并舉”雙創(chuàng)實(shí)踐育人新范式,有效促進(jìn)了本科教育教學(xué)質(zhì)量與拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量雙提升。
知?jiǎng)?chuàng)融合,構(gòu)建五育并舉的拔尖人才培養(yǎng)體系
為破解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心命題,2024年9月,一場(chǎng)覆蓋全校18個(gè)職能部門、19個(gè)學(xué)院的“教育思想大討論”拉開帷幕,為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝聚智慧增進(jìn)共識(shí)。學(xué)校以此為契機(jī),刀刃向內(nèi)推進(jìn)本科教學(xué)改革,制定“六大改革任務(wù)、28條改革舉措”,圍繞人才培養(yǎng)改革等開展大量先導(dǎo)性、破局性的嘗試。
“要變革人才培養(yǎng)方案,完成由‘重知識(shí)傳授’到‘重能力培養(yǎng)’的轉(zhuǎn)變,實(shí)質(zhì)性推進(jìn)‘五育并舉’,分類開設(shè)人工智能全校性通識(shí)必修課,構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。” 中國工程院院士、東北大學(xué)校長(zhǎng)馮夏庭在學(xué)校本科人才培養(yǎng)改革院長(zhǎng)工作會(huì)議上對(duì)實(shí)質(zhì)性推進(jìn)“五育并舉”人才培養(yǎng)方案作出工作部署。
2025年1月,學(xué)校召開人才培養(yǎng)工作會(huì)議,制定《深化人才培養(yǎng)改革實(shí)施方案》,明確人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建多維拔尖人才培養(yǎng)新體系,推進(jìn)本研一體化貫通培養(yǎng),深化學(xué)科專業(yè)交叉融合培養(yǎng),推進(jìn)學(xué)分制、導(dǎo)師制個(gè)性化培養(yǎng),依托強(qiáng)基計(jì)劃-基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地-特色化示范性軟件學(xué)院-國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院-未來技術(shù)學(xué)院等平臺(tái)和實(shí)體,打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方陣,有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。
學(xué)校通過深入討論剖析,梳理出體制機(jī)制層面的痛點(diǎn)難點(diǎn),以問題導(dǎo)向推動(dòng)改革走深走實(shí)。探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂等活動(dòng)轉(zhuǎn)換學(xué)分機(jī)制,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。落實(shí)創(chuàng)新特長(zhǎng)保研遴選制度,將導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入職稱晉升考核,打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“最后一公里”。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門模塊,從師資、教學(xué)、論文、課程四個(gè)維度推進(jìn)雙創(chuàng)融入計(jì)劃,進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)普及、專業(yè)課程融入、實(shí)用技能提升的梯度型、交錯(cuò)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過提升學(xué)科依托能力、研究平臺(tái)支持能力、團(tuán)隊(duì)匯聚能力、技術(shù)轉(zhuǎn)移能力、成果育人能力,形成研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)生資源和學(xué)科內(nèi)生資源的雙轉(zhuǎn)化機(jī)制,將學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接,有效提高育人能力和水平。
行創(chuàng)融合,打造實(shí)干報(bào)國的雙創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)
2025年5月,在第63屆高等教育博覽會(huì)上,東北大學(xué)以916項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、總分95.68分的優(yōu)異成績(jī)排名全國第二,創(chuàng)歷史新高。在機(jī)器人競(jìng)賽指數(shù)中,學(xué)校連續(xù)6輪蟬聯(lián)A+評(píng)級(jí)。
東北大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,依托“賽-隊(duì)-課-坊-企”五位一體實(shí)踐育人鏈條,打造53支“多學(xué)科交叉、科研-雙創(chuàng)-教學(xué)融合、本碩博多層次多專業(yè)學(xué)生”的師生協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),加大資源保障和投入,建設(shè)13個(gè)具有科教融匯功能、學(xué)科交叉前景的深度雙創(chuàng)實(shí)踐育人平臺(tái),著力建設(shè)校、院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,推進(jìn)“實(shí)驗(yàn)—教材—課程—師資”一體化建設(shè)和“創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、驗(yàn)證性”三類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校通過實(shí)施想象力普培計(jì)劃,組織校級(jí)示范性科普活動(dòng),每年開展“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”等鏈條式、全過程實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面達(dá)100%。
2024年9月,東北大學(xué)獲批國家卓越工程師學(xué)院,標(biāo)志著學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)邁出關(guān)鍵一步。學(xué)院聚焦戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源、高品質(zhì)金屬材料、高端裝備制造、工業(yè)人工智能、新一代信息技術(shù)等5大重點(diǎn)領(lǐng)域,通過產(chǎn)教融合、科教融匯,打造工程碩博士培養(yǎng)模式改革的“樣板間”。
“在學(xué)校完成一年課程后,我到中鋁集團(tuán)實(shí)踐兩年,這種模式讓我既掌握技術(shù)又提升解決問題的能力。”2023級(jí)碩士研究生王彬徽的經(jīng)歷,體現(xiàn)了學(xué)院“工學(xué)交替、校企協(xié)同”的培養(yǎng)特色。學(xué)院構(gòu)建以研發(fā)項(xiàng)目為牽引、校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的育人機(jī)制,依托國家工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng),與中國寶武、中國黃金等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 200 余人。
“我們打造‘項(xiàng)目制’產(chǎn)教融合課程3.0,重構(gòu)2025版培養(yǎng)方案,強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新評(píng)價(jià)。” 卓越工程師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,學(xué)校統(tǒng)籌課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、基地平臺(tái)與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),完善質(zhì)量保障體系,著力提升卓越工程師自主培養(yǎng)能力。
過去一年,學(xué)校獲省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)2856項(xiàng),同比增幅36.91%,獲獎(jiǎng)學(xué)生7993人次,同比增幅25.05%,實(shí)現(xiàn)新突破;在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽(2024)中獲5金4銀4銅,在“挑戰(zhàn)杯”系列賽事中斬獲特等獎(jiǎng)、“優(yōu)勝杯”,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力持續(xù)迸發(fā)。
從延安窯洞的馬列課堂到校園三尺講臺(tái),從紅色文化的傳承到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽場(chǎng),弘揚(yáng)愛國主義光榮傳統(tǒng)和實(shí)干報(bào)國的精神文化,東北大學(xué)廣大教師牢固樹立“育人興邦是東北大學(xué)的首要使命,教書育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任 ”理念,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)改革與立德樹人實(shí)踐,構(gòu)筑新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)新高地。東北大學(xué)黨委書記郭海表示:“面向未來,學(xué)校將牢記習(xí)近平總書記殷切囑托,筑牢人才培養(yǎng)中心地位,深化人才培養(yǎng)改革,完善人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配機(jī)制,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,在科技前沿、產(chǎn)業(yè)一線、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。”
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