本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-遼寧頻道

“5、4、3、2、1……比賽結(jié)束！恭喜東北大學(xué)T-DT戰(zhàn)隊(duì)獲得冠軍！”伴隨主持人激昂的解說，RoboMaster2025機(jī)甲大師高校聯(lián)盟賽（遼寧站）冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)落下帷幕，東北大學(xué)中鴻T-DT戰(zhàn)隊(duì)時(shí)隔2年，再度問鼎冠軍。當(dāng)多數(shù)學(xué)生還在感受春節(jié)假期的愜意時(shí)，戰(zhàn)隊(duì)40余名隊(duì)員已早早返校，在實(shí)驗(yàn)室通宵達(dá)旦地開展賽前訓(xùn)練，這是東大師生矢志創(chuàng)新、追求卓越的奮斗身影。

2023年9月，在東北大學(xué)百年校慶之際，習(xí)近平總書記給學(xué)校全體師生回信，充分肯定了學(xué)校百年來始終以育人興邦為使命，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為國家、為民族作出了積極貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校未來發(fā)展提出殷切希望，為學(xué)校辦學(xué)治校指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。學(xué)校始終牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“思創(chuàng)融合、知?jiǎng)?chuàng)融合、行創(chuàng)融合”雙創(chuàng)人才培養(yǎng)為支撐，深化人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

思創(chuàng)融合，培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人

東北大學(xué)是一所具有愛國主義光榮傳統(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的百年學(xué)府，學(xué)校堅(jiān)持為黨育人、為國育才，系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，探索構(gòu)建德智體美勞相融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力素養(yǎng)提升圖譜，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和國際視野的精英人才。

6月3日晚，“教育強(qiáng)國擔(dān)使命 雙創(chuàng)躍升譜新篇”東北大學(xué)2024年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作表彰大會(huì)暨第10屆學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鳖C獎(jiǎng)儀式在南湖校區(qū)科學(xué)館舉行。會(huì)上舉行了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鳖C獎(jiǎng)儀式，10名學(xué)生獲此獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校通過打造雙創(chuàng)思政大課堂，凝聚榜樣力量，營造雙創(chuàng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國情懷。“年輕的夢(mèng)想在東大沃土初綻芳華，未來路上我將帶上母校烙印的初心使命，在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的征程上篤行不怠！”第10屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者肖翔說。

“延安窯洞有馬列主義”“紅色南泥灣”…… 一個(gè)個(gè)感人肺腑的紅色故事從西北來到東北，從光輝的歷史深處流淌到今天的課堂。5月21日，“回望光輝歷程 賡續(xù)紅色血脈”——延安革命文化融入“大思政課”高校巡展巡講活動(dòng)在東北大學(xué)舉行，這是學(xué)校深化愛國主義教育和紅色文化育人的生動(dòng)縮影。注重校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、拓展實(shí)踐育人空間，學(xué)校不斷凝練百年校史中的愛國故事和紅色文化育人資源，構(gòu)建愛國榮校“大思政課”工作體系，打造“育人興邦”文化育人品牌。

“堅(jiān)持加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心的課程群建設(shè)，研討思政課教學(xué)一體化改革方案，開展‘同題異構(gòu)’教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)研討，講好愛國榮校的紅色故事。” 馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)任鵬教授表示。

東北大學(xué)以“思創(chuàng)融合”為引領(lǐng)，以“基礎(chǔ)廣譜—?jiǎng)?chuàng)新提升—綜合突破—應(yīng)用轉(zhuǎn)化”為能力提升遞進(jìn)路徑，重構(gòu)培養(yǎng)體系、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了“三創(chuàng)融合·四階遞進(jìn)·五育并舉”雙創(chuàng)實(shí)踐育人新范式，有效促進(jìn)了本科教育教學(xué)質(zhì)量與拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量雙提升。

知?jiǎng)?chuàng)融合，構(gòu)建五育并舉的拔尖人才培養(yǎng)體系

為破解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的核心命題，2024年9月，一場(chǎng)覆蓋全校18個(gè)職能部門、19個(gè)學(xué)院的“教育思想大討論”拉開帷幕，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝聚智慧增進(jìn)共識(shí)。學(xué)校以此為契機(jī)，刀刃向內(nèi)推進(jìn)本科教學(xué)改革，制定“六大改革任務(wù)、28條改革舉措”，圍繞人才培養(yǎng)改革等開展大量先導(dǎo)性、破局性的嘗試。

“要變革人才培養(yǎng)方案，完成由‘重知識(shí)傳授’到‘重能力培養(yǎng)’的轉(zhuǎn)變，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)‘五育并舉’，分類開設(shè)人工智能全校性通識(shí)必修課，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。” 中國工程院院士、東北大學(xué)校長(zhǎng)馮夏庭在學(xué)校本科人才培養(yǎng)改革院長(zhǎng)工作會(huì)議上對(duì)實(shí)質(zhì)性推進(jìn)“五育并舉”人才培養(yǎng)方案作出工作部署。

2025年1月，學(xué)校召開人才培養(yǎng)工作會(huì)議，制定《深化人才培養(yǎng)改革實(shí)施方案》，明確人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建多維拔尖人才培養(yǎng)新體系，推進(jìn)本研一體化貫通培養(yǎng)，深化學(xué)科專業(yè)交叉融合培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)分制、導(dǎo)師制個(gè)性化培養(yǎng)，依托強(qiáng)基計(jì)劃－基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地－特色化示范性軟件學(xué)院－國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院－未來技術(shù)學(xué)院等平臺(tái)和實(shí)體，打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方陣，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

學(xué)校通過深入討論剖析，梳理出體制機(jī)制層面的痛點(diǎn)難點(diǎn)，以問題導(dǎo)向推動(dòng)改革走深走實(shí)。探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂等活動(dòng)轉(zhuǎn)換學(xué)分機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。落實(shí)創(chuàng)新特長(zhǎng)保研遴選制度，將導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入職稱晉升考核，打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“最后一公里”。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門模塊，從師資、教學(xué)、論文、課程四個(gè)維度推進(jìn)雙創(chuàng)融入計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)普及、專業(yè)課程融入、實(shí)用技能提升的梯度型、交錯(cuò)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過提升學(xué)科依托能力、研究平臺(tái)支持能力、團(tuán)隊(duì)匯聚能力、技術(shù)轉(zhuǎn)移能力、成果育人能力，形成研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)生資源和學(xué)科內(nèi)生資源的雙轉(zhuǎn)化機(jī)制，將學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，有效提高育人能力和水平。

行創(chuàng)融合，打造實(shí)干報(bào)國的雙創(chuàng)教育生態(tài)系統(tǒng)

2025年5月，在第63屆高等教育博覽會(huì)上，東北大學(xué)以916項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、總分95.68分的優(yōu)異成績(jī)排名全國第二，創(chuàng)歷史新高。在機(jī)器人競(jìng)賽指數(shù)中，學(xué)校連續(xù)6輪蟬聯(lián)A+評(píng)級(jí)。

東北大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，依托“賽-隊(duì)-課-坊-企”五位一體實(shí)踐育人鏈條，打造53支“多學(xué)科交叉、科研-雙創(chuàng)-教學(xué)融合、本碩博多層次多專業(yè)學(xué)生”的師生協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大資源保障和投入，建設(shè)13個(gè)具有科教融匯功能、學(xué)科交叉前景的深度雙創(chuàng)實(shí)踐育人平臺(tái)，著力建設(shè)校、院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，推進(jìn)“實(shí)驗(yàn)—教材—課程—師資”一體化建設(shè)和“創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、驗(yàn)證性”三類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校通過實(shí)施想象力普培計(jì)劃，組織校級(jí)示范性科普活動(dòng)，每年開展“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”等鏈條式、全過程實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面達(dá)100%。

2024年9月，東北大學(xué)獲批國家卓越工程師學(xué)院，標(biāo)志著學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)邁出關(guān)鍵一步。學(xué)院聚焦戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源、高品質(zhì)金屬材料、高端裝備制造、工業(yè)人工智能、新一代信息技術(shù)等5大重點(diǎn)領(lǐng)域，通過產(chǎn)教融合、科教融匯，打造工程碩博士培養(yǎng)模式改革的“樣板間”。

“在學(xué)校完成一年課程后，我到中鋁集團(tuán)實(shí)踐兩年，這種模式讓我既掌握技術(shù)又提升解決問題的能力。”2023級(jí)碩士研究生王彬徽的經(jīng)歷，體現(xiàn)了學(xué)院“工學(xué)交替、校企協(xié)同”的培養(yǎng)特色。學(xué)院構(gòu)建以研發(fā)項(xiàng)目為牽引、校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的育人機(jī)制，依托國家工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)，與中國寶武、中國黃金等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 200 余人。

“我們打造‘項(xiàng)目制’產(chǎn)教融合課程3.0，重構(gòu)2025版培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新評(píng)價(jià)。” 卓越工程師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校統(tǒng)籌課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、基地平臺(tái)與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，完善質(zhì)量保障體系，著力提升卓越工程師自主培養(yǎng)能力。

過去一年，學(xué)校獲省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)2856項(xiàng)，同比增幅36.91%，獲獎(jiǎng)學(xué)生7993人次，同比增幅25.05%，實(shí)現(xiàn)新突破；在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）中獲5金4銀4銅，在“挑戰(zhàn)杯”系列賽事中斬獲特等獎(jiǎng)、“優(yōu)勝杯”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力持續(xù)迸發(fā)。

從延安窯洞的馬列課堂到校園三尺講臺(tái)，從紅色文化的傳承到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽場(chǎng)，弘揚(yáng)愛國主義光榮傳統(tǒng)和實(shí)干報(bào)國的精神文化，東北大學(xué)廣大教師牢固樹立“育人興邦是東北大學(xué)的首要使命，教書育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任 ”理念，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)改革與立德樹人實(shí)踐，構(gòu)筑新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)新高地。東北大學(xué)黨委書記郭海表示：“面向未來，學(xué)校將牢記習(xí)近平總書記殷切囑托，筑牢人才培養(yǎng)中心地位，深化人才培養(yǎng)改革，完善人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配機(jī)制，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，在科技前沿、產(chǎn)業(yè)一線、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才。”