小學(xué)低年級學(xué)生難管理？鄭州航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)耿新鋒老師用22年經(jīng)驗(yàn)告訴你：從「星星換小羊」的趣味獎評機(jī)制，到每周「我最閃亮」人物評選，再到每周一封家長信的家校共育，他用生動智慧的方法讓低齡孩子愛上班級、養(yǎng)成好習(xí)慣！歡迎更多優(yōu)秀班主任加入交流！分享你的班級管理和教育教學(xué)的金點(diǎn)子，添加小編微信「fm-912」，下一個做客節(jié)目的就是你！

本期嘉賓耿新鋒老師

鄭州航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)

鄭州航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，耿新鋒老師，教齡22年，中小學(xué)一級教師，區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。航空港區(qū)首屆名師，鄭州市優(yōu)秀班主任，鄭州市骨干教師，鄭州市級名班主任工作室主持人，鄭州市五一勞動獎?wù)芦@得者，河南省文明班級班主任，河南省名班主任培育對象。參與或主持省、市級課題研究，并獲得河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

1.不少人都覺得，小學(xué)低年級的學(xué)生聽不懂話，普通的說教對他們就不起什么作用；自律意識薄弱，組織起來也很費(fèi)勁，耿老師，您能不能以您的角度談一談為什么？

主持人好，擔(dān)任低年級班主任，有壓力是正常的，因?yàn)檫@是學(xué)生的身心特點(diǎn)決定的。在小學(xué)低段，學(xué)生的生理特點(diǎn)是身體器官和系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，大肌肉動作發(fā)展較好，小肌肉動作發(fā)展較差，所以在進(jìn)行一些精細(xì)動作時不夠靈活，容易疲勞。心理特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，注意力難以長時間集中，好奇心又強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響。導(dǎo)致他們自控能力較弱，不成長時間約束自己，又因?yàn)檫@個階段的學(xué)生個體差異比較大，還是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以不少老師覺得擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任很有挑戰(zhàn)性，有壓力。

2.耿老師，聽說您很喜歡從一年級開始擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任，您能具體說一說你是如何做的嗎？

是的，說實(shí)話我確實(shí)是很喜歡從一年級起就擔(dān)任班主任。我覺得，要想班級管理工作做得好，常規(guī)的班級管理機(jī)制是比較重要的。

所以，今天我想談一下小學(xué)低段的班級管理問題。

一、常規(guī)的班級獎評機(jī)制

很多老師新接手一個班級，首先想到的是要定制班規(guī)班紀(jì)。但這在低年級其實(shí)并不容易。試想：一年級新生剛?cè)雽W(xué)，一群小人兒心情不一的坐在教室里，也不知道什么是上課下課，一切都是新鮮又陌生。而老師手里也只有一張學(xué)生名單，看著學(xué)生桌子上的姓名貼，也是忐忑不已，期望第一天能順順利利趕快過去。而學(xué)生第一天到校，對學(xué)校的印象很大程度又決定著他對小學(xué)校園生活的態(tài)度。所以，開學(xué)前幾天，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的集體活動，盡快把學(xué)生的心安穩(wěn)下來，是教師首先要做的事情。學(xué)生的心安穩(wěn)了，班級也就穩(wěn)下來了。緊接著是培養(yǎng)小干部，有了小干部，像收發(fā)作業(yè)、便條，值日，背古詩，整路隊，中午午休等等一切常規(guī)的工作就能高效有序的開展。再接下來，就是班級常規(guī)機(jī)制的完善。在小學(xué)低年級，常規(guī)的條條框框作用不大。這時的班級常規(guī)的獎評機(jī)制就非常重要。而且這個獎評機(jī)制一定要簡單易行，生動形象，直觀，讓學(xué)生能一眼看得見。

3.你能不能談一談您的具體做法呢？

我談一談我?guī)У谝惠唽W(xué)生時的做法。在一年級上學(xué)期，我們班的獎評機(jī)制是這樣制定的：根據(jù)學(xué)生課堂和活動表現(xiàn)獎勵小星星。我利用電腦拉出星星圖案，用打印機(jī)打印出來剪開，獎勵給班上的孩子們。星星多了可以換小羊。小羊又分為兩種——喜羊羊和美羊羊（當(dāng)時這部動畫片非常火，我們就與時俱進(jìn)，選了這兩種形象）。男孩們一般喜歡喜羊羊，女孩們則偏愛美羊羊。小羊多了可以換花朵，花朵又分為五種，換完第一種可以再攢小羊換第二種花。五朵花都換齊了怎么辦？我用海綿紙剪成花盆的形狀，貼在墻上，把每個孩子的照片貼上去，這樣每個孩子就都有了一個花盆。孩子們可以把換的花朵貼到花盆里，我對孩子們說：這叫做叫花朵開在花盆里，我們比一比，看誰的花盆里開的花最多。五種花都集齊了，就會贏得一張“掙星小能手“的獎狀。這是上學(xué)期的措施。下學(xué)期，我就想：怎樣改進(jìn)才能更能激發(fā)孩子們的興趣？我是這樣做的：把喜羊羊和美羊羊都換成了升級版的。我從網(wǎng)上找了一個穿著宇航服的喜羊羊，男孩子們喜歡得不得了，因?yàn)樾掳娴南惭蜓蚋鼛浉幔∶姥蜓蛏蠈W(xué)期就已經(jīng)穿上宇航服了，我就再找一張穿著公主裙子的美羊羊圖片，故意打印的大一些。大，又是新的，就會讓人覺得更漂亮。這就是新版的美羊羊！

到了二年級，我們的常規(guī)獎評機(jī)制又換成了成長樹。我自己動手畫了一顆樹干，又在樹干上畫了12個樹枝，每個樹枝上有十片葉子，一朵花，一個蘋果。被獎一顆星的孩子可以用水彩筆涂一個葉子，涂滿十片葉子再涂花，花朵涂完涂蘋果。我們叫做長十片葉子開一朵花，開完花才能結(jié)果。涂什么顏色孩子們自己隨意設(shè)計。我還對孩子們說誰的成長樹涂滿了我就發(fā)到網(wǎng)上，讓他們的爸爸媽媽也欣賞欣賞。可以自己設(shè)計顏色，還會被發(fā)到網(wǎng)上讓爸爸媽媽欣賞，孩子們的積極性被大大調(diào)動了起來。很快，有的孩子第一棵成長樹就涂滿了。怎么辦？有一次我無意中在手機(jī)上，發(fā)現(xiàn)了一個很好玩的軟件：魔漫相機(jī)（拍個照能生成漫畫形象）。我的靈感就來了：誰的成長樹涂滿了，我就把這個孩子用手機(jī)照下來，用魔漫相機(jī)做成各種漫畫形象，添到成長樹的下面。而且第二棵成長樹每一個樹枝上的蘋果也由原來的一個變成了兩個。這樣一來，實(shí)際上每個孩子的第二棵成長樹都是自己獨(dú)有的。由于有自己的漫畫形象，孩子們掙星的積極性就更加積極了。

4.聽起來確實(shí)很感染人，我想，作為耿老師的學(xué)生一定很幸福。耿老師，除了這些常規(guī)的獎評機(jī)制，您還有沒其它好的做法？

有的，除了這些常規(guī)的評獎機(jī)制，我們班還舉行了一些評選活動，算是“加餐”，在激勵孩子的積極性方面也起到了有力的作用。

在二年級時，我們班還進(jìn)行了每周一次的小星星班“我最閃亮”人物評選活動。我在外出學(xué)習(xí)時聽到一些沿海地區(qū)名師每個月都會選出班級里的“本月風(fēng)云人物”或“感動人物”，效果很不錯。學(xué)習(xí)回來以后，我就想在自己班里也借鑒一下。我們是小學(xué)，不可能一月一選，而且我們的班會課在周一。我就設(shè)計出了小星星班上周“我最閃亮”人物評選。放在周一，等于是總結(jié)上一周，總結(jié)的同時，也引導(dǎo)我們班孩子這周應(yīng)該怎么做。這樣就達(dá)到了一周一總結(jié)的目的。被選上和被提名的孩子都會發(fā)一張我設(shè)計的小海報。而且，我還給被選上的孩子設(shè)計了上榜理由和頒獎詞。這樣一來，就擴(kuò)大了表揚(yáng)的范圍。最多的一周，當(dāng)選和被提名的孩子一共有四十幾個，發(fā)獎狀是絕對發(fā)不了這么多的。而剩下的十來個沒有被提名的孩子也并不是犯錯了或者表現(xiàn)不好，只是沒有其他同學(xué)積極而已。當(dāng)選的孩子也不都是成績好的。誰當(dāng)選是需要老師引導(dǎo)的。

5.耿老師，您的獎評機(jī)制確實(shí)豐富多彩，對不同年齡的孩子采用不同的方式。聽說這個活動影響了很多學(xué)生，您能不能具體說一說？

好的，例如，有一次我和家長聊天，獲知我們班的一個男孩——展每天放學(xué)回家時，媽媽還沒有下班。他就會主動寫作業(yè)，先把自己會寫的題寫完，把不會的題留下等媽媽下班輔導(dǎo)。正好下一周是我們班升旗，要找學(xué)生演講。而我們班這段時間也正在強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。我就把他的這種行為寫在了演講稿中，表揚(yáng)他對自己負(fù)責(zé)，能自己的事情自己做。這樣一來，全校都知道他的事跡了。結(jié)果升旗這一周他在班上的人氣極高，在下一周毫無疑問的當(dāng)選了上周的“我最閃亮”人物。還有柯。柯是一位女孩兒，小時候爸爸媽媽做生意，把她送到周托幼兒園，一周才見一次面。這種從小父母不在身邊不能細(xì)心呵護(hù)的經(jīng)歷，讓她對外界的各種刺激過早的關(guān)閉上了大門。所以她在班上不能集中精神聽講，甚至是極短的時間也不行，這就導(dǎo)致她每次考試總是徘徊在一二十分的水平，在班上也就逃脫不了最后一名的命運(yùn)。她努力努力再努力，考試成績出來還是一二十分。后來我在《蒙特梭利早期教育法》中看到這樣一段話：“一個在3—6歲期間被疏忽的孩子，到了7—12歲該發(fā)展道德良心時，可能就會有問題。他或者顯得智力不足，或者缺乏道德品格或?qū)W習(xí)能力。”這段話印證了我之前的猜想。她就是一個在幼兒時期被疏忽的孩子，現(xiàn)在出現(xiàn)的狀況就是智力不足，缺乏學(xué)習(xí)能力。柯就是這樣一個孩子。雖然她的智商讓人著急，但她的情商高。她會在我為她補(bǔ)完校章后，把剪掉灑落在桌面上的細(xì)碎紙屑仔細(xì)的攥走，放到垃圾桶里；她也會在教室里飲水機(jī)上的水桶爛了水流一地其他同學(xué)大喊大叫指責(zé)肇事者的時候第一個拿起拖把。這樣的孩子自然也讓老師喜歡，但要想當(dāng)選“我最閃亮”人物幾乎是不可能的。因?yàn)椤拔易铋W亮”人物是全班孩子們共同投票決定的，它體現(xiàn)的是一個人在班級里的綜合影響力。但假如柯這樣的孩子能夠當(dāng)選，對于我們班孩子在認(rèn)識一個完整的人，理解和建立自身品質(zhì)都會有莫大的幫助。為了能讓她當(dāng)選，我就在班會課上、課間甚至是中午輔導(dǎo)的時候不斷的表揚(yáng)柯。漸漸地，助人為樂，寬容大方，努力上進(jìn)，這些美好的特質(zhì)漸漸的，都在她身上體現(xiàn)了出來。到了下一周，她毫無疑問以全班最高票當(dāng)選。

進(jìn)行“我最閃亮”人物評選之后，孩子們的熱情高漲，總是時不時的提醒我班會課上該選“我最閃亮”人物了。孩子把我設(shè)計的海報拿回家，家長們也覺得光榮的不得了。

6.看來，好的評價機(jī)制確實(shí)很重要。耿老師，小學(xué)低年級的獎評機(jī)制有什么特點(diǎn)？如何設(shè)計才能更好的吸引學(xué)生呢？

假如班級是一艘船，獎評機(jī)制就是帆。在小學(xué)低年級，這個“帆”必須是生動形象又簡單易行的。什么是生動形象？比如有些班級是通過積分來進(jìn)行獎懲的。這就沒有讓學(xué)生動手涂畫具體形象，能時刻看得見。而且教師最好能把它融入到一定的情景當(dāng)中去，還能和自己的班級文化相結(jié)合。這樣的獎評機(jī)制才能吸引學(xué)生。

7.耿老師，在小學(xué)低年級，學(xué)生的年齡偏小，剛才您說也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，是不是需要家長的緊密配合才能實(shí)現(xiàn)？

二、扎實(shí)有效的家校溝通

是的，現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會活動。任何學(xué)生的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會。在小學(xué)低段，尤其要強(qiáng)調(diào)家庭這一因素對于兒童成長的重要性。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。”而且我們細(xì)致分析起來，學(xué)校教育中出現(xiàn)的一切問題和困難的根源其實(shí)都可以追溯到家庭教育。在小學(xué)階段尤其是低年級，教育的目標(biāo)更加明確，就是培養(yǎng)一個身心健康、有擔(dān)當(dāng)?shù)耐暾娜恕，F(xiàn)在培養(yǎng)人的目標(biāo)更加明確：國務(wù)院剛發(fā)布沒多久的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要2024——2035》文件中明確提到協(xié)同育人。這就需要把家庭教育和學(xué)校教育密切聯(lián)系起來，形成合力。現(xiàn)在很多教師都已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)。但如何實(shí)現(xiàn)？這就需要扎實(shí)有效的家校溝通。

8.你能說一說你具體是怎樣做的嗎？

家校溝通大部分老師都在做，但如何做到扎實(shí)有效？現(xiàn)在，家校溝通的方式和平臺有很多，但這些方式或平臺都有一定的局限性。我的方法是寫家長信（容量大，能傳遞更多的信息）。從我擔(dān)任一年級班主任開始，我?guī)缀趺恐芏紩o家長寫一封信。信的內(nèi)容除了向家長傳遞孩子們在校的表現(xiàn)、落實(shí)學(xué)校或班級的一些要求外，更重要的是向家長傳遞一些比較好的教育方法和理念，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)變和提升家長教育理念的目的。

寫家長信堅持了半年之后，不僅我們班家長的教育理念提升了，家長和老師之間也建立起了很穩(wěn)固的互相信任的關(guān)系。

9.通過寫家長信這種看似傳統(tǒng)的方式，我們看到了耿老師的堅持。相信在這個過程中，家長確實(shí)明白了家庭教育的重要性。

是的，主持人。家長的教育理念提升了之后，他們就會明白家庭教育在孩子成長過程中的重要性，學(xué)校教育僅是家庭教育的補(bǔ)充，這兩者的效果最終都要通過社會教育來檢驗(yàn)。理念提升以后，我們班的家長都知道孩子的問題首先是家庭教育的問題，孩子出現(xiàn)問題了，他們會自己先找辦法解決，實(shí)在解決不了了，才向老師尋求幫助。

比如，我們班有一對龍鳳胎姐弟，姐姐叫丹，弟弟叫博，他們的爸爸是開出租車的，家里有房出租。丹的媽媽就一邊打工一邊照顧兩個孩子上學(xué)。在不斷閱讀我們班的家長信后，她就辭了工作，專心照顧兩個孩子的生活和學(xué)習(xí)。辭去工作才是她開始轉(zhuǎn)變的第一步，經(jīng)過的不斷和老師溝通，她的教育理念越來越先進(jìn)。她會利用周末和我一起到市區(qū)聽親子講座。在孩子上二年級時，班上開了英語課。她看到兩個孩子開始學(xué)英語，自己又輔導(dǎo)不了心里很是著急。就向我提議：她能不能進(jìn)班和孩子們一起學(xué)習(xí)英語。我們當(dāng)然歡迎這樣的家長！很多家長其實(shí)完全意識不到和孩子一起學(xué)習(xí)、成長是一件多么幸福的事情！在和英語老師溝通之后，她就坐在了教室后面，和孩子一起上英語課。后來，她每天總是往班級群里面轉(zhuǎn)播一些很好的教育理念和兒童詩，不斷的向班級群里的其他家長傳遞著滿滿的正能量！

10.家長在很信任老師的情況下，是不是就很愿意參與班級的各項活動，愿意為班級付出？

是的，舉一個例子，我們班靜怡的爸爸，是一位臺資企業(yè)的總經(jīng)理，工作非常忙。為了女兒不轉(zhuǎn)學(xué)，他放棄了調(diào)往外地拿高薪和職位升遷的工作機(jī)會。他個人對教育有很深的情懷。在孩子們還是一年級時，靜怡爸爸有時會早早的就把女兒送到學(xué)校，自己則拿一個鉗子，在班上來回的轉(zhuǎn)，看看哪個桌子或椅子的螺絲松了，他就會修一修，擰一擰，他說怕這些突出的金屬頭傷到孩子們。他為班級做了很多事情。最讓我印象深刻的是一次元旦他給班上孩子們和老師的驚喜。一年級上學(xué)期臨近元旦，學(xué)校規(guī)定每個辦公室都要出元旦節(jié)目，在教職工元旦晚會上表演。我作為辦公室主任就領(lǐng)著同事們在辦公室排練節(jié)目。到排練結(jié)束已經(jīng)是九點(diǎn)多，正要回宿舍時，突然發(fā)現(xiàn)我們教室的燈還亮著。我很奇怪，就走過去一探究竟。結(jié)果發(fā)現(xiàn)靜怡爸爸自己掏錢買了一大堆裝飾品，一個人把教室打扮的漂漂亮亮！而且已經(jīng)接近完工！靜怡爸爸說明天就是節(jié)日，想給孩子們和老師們一個驚喜。當(dāng)時教室里還沒有安裝空調(diào)，又是大冬天，非常冷（而且后來我才知道他其實(shí)才做過手術(shù)沒多久，腰里還有鋼板）。這件事讓我感動不已。我本來準(zhǔn)備第二天早讀的內(nèi)容是晨誦與冬天有關(guān)的童謠，看到這種情況，我又臨時決定換內(nèi)容，從網(wǎng)上查找各種有關(guān)元旦的資料，制作了一個介紹元旦的文化習(xí)俗的課件。家長如此付出，我們怎能不盡心盡力做教育！

除此之外，班上的飲水機(jī)是靜怡爸爸送的，孩子們一人一個的小水杯是靜怡爸爸給孩子們定制的，在他的帶領(lǐng)下，我們班在一年級就成功的組織了六一兒童節(jié)聯(lián)歡會。

11.確實(shí)，在這里，我們看到了靜怡爸爸為班級付出了很多，其他家長也是這樣的嗎？

也是這樣的，得知我們班要舉辦六一聯(lián)歡會，帥雨媽媽（女兒年齡小）從家里拿來了紅地毯，用完后就非讓放在班級教室里，說以后六一節(jié)再用。舞臺的音響是馬向杰爸爸提供的。他在鑫港酒店工作，他就把鑫港的音響搬過來，所以我們班的音響是全校最好的。此外，他還把鑫港酒店的泡泡機(jī)也拿來了。化妝品則是王夢婷媽媽從自己店里拿來的。劉一凡媽媽，鐘雅欣媽媽等幾個媽媽很早就來到學(xué)校，給孩子們進(jìn)行流水線化妝。班費(fèi)不夠用，靜怡爸爸就自己掏腰包，給孩子們賣水果，糖，瓜子，還有一些裝飾品。所以在這次聯(lián)歡會上，我們班有專業(yè)的音響師，專一的攝影師、化妝師、采購和場地布置，全部是我們的家長們來擔(dān)任。

我們每封家長信的后面都有一個回執(zhí)單，包括班級、學(xué)生姓名、家長簽字和家長建議這幾項。每封信都要求家長寫回執(zhí)單。最初有幾個家長空著，說他們不知道寫什么。我說你就寫寫孩子在家的表現(xiàn)和孩子的優(yōu)點(diǎn)。后來已經(jīng)不會有家長空著了。而且，很多家長都是把正面寫滿了再把反面也寫完。不僅量上去了，而且家長寫的質(zhì)量也在逐步提高。通過這個回執(zhí)單進(jìn)行我和家長朋友們進(jìn)行雙向溝通，使家長參與到班級管理中來，形成家校教育的真正合力。

12.耿老師，您的做法確實(shí)讓我們看到了家校共育的合力。相信您在背后也付出了不少的努力吧？

我覺得作為班主任都不容易，大家都在不斷地努力和付出。只要班上孩子們的成長環(huán)境能好一些，都是值得的。比如，我們學(xué)校要求老師每學(xué)期都要進(jìn)行家訪。我在家訪的過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子晚上回家寫作業(yè)的環(huán)境很糟糕。我們班有相當(dāng)一部分孩子的家庭是開店的。我去家訪的時候發(fā)現(xiàn)這些孩子大多是在商店的結(jié)賬柜臺上寫作業(yè)，店里人來人往，根本不能專心學(xué)習(xí)。還有一個孩子竟然跪在商店里間的床上寫作業(yè)。還有一部分孩子的父母是外地的，都在港區(qū)企業(yè)里上班，房子是租的。在這類家庭里的孩子雖然有寫作業(yè)的地方，卻沒有護(hù)眼燈，光線亮度根本不能保證。我看了心里就很難受，很多家庭經(jīng)濟(jì)條件其實(shí)是非常好的，卻不注意孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。家里只有成人的生活痕跡，卻沒有一片屬于孩子自己的有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活空間，況且我們以后還要開展閱讀，連看書的地方都沒有，讓孩子閱讀就無法落實(shí)。我在家長信上就從家訪聊起，聊到最后發(fā)起了“一一班孩子每人都要有一張舒適的書桌和一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”的倡議，并通過調(diào)查孩子進(jìn)行落實(shí)，書桌舒適不舒適，孩子們說了算。孩子年齡小，不會撒謊。連續(xù)幾封信我就一直抓著這個問題不放，那個家庭的條件達(dá)到要求了，我就把合格的孩子名字打信上，點(diǎn)名表揚(yáng)。連續(xù)幾封信一一表揚(yáng)。最后實(shí)現(xiàn)了班上的每一位孩子都一張舒適的書桌和相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們班有一個孩子家里條件特別不好，家里連院墻都沒有，只有一大間平臺，一頭是睡覺生活的地方，一頭是養(yǎng)羊的。她爸爸就給她做了一張書桌，這也算達(dá)到要求了。

13.聽了耿老師的故事，確實(shí)讓我們感受良多。耿老師，對于我們家長朋友，您有沒有好的建議？

我想對家長朋友說的是，多多配合班主任工作，在教育孩子方面遇到不知道怎么辦的問題，要積極向班主任尋求幫助。在我們班，就有不少這樣的例子。我舉一個家長朋友們最容易遇到的。

有一段時間，好幾個家長向我反映，孩子在學(xué)校特別聽老師的話，回到家就變了一個人，不聽爸爸媽媽的話。我思考過后，我就在家長信上提議：家長們能不能通過觀察孩子們在家的表現(xiàn)，制定幾條規(guī)則，引導(dǎo)孩子遵守。做得好的，家長和老師權(quán)力一樣，可以獎勵孩子星星。家長獎的星和老師獎的星是一模一樣的，都可以換小羊，再換花朵。于是，在周一的家長信回執(zhí)單中，張啟玥爸爸設(shè)計了一張表，把孩子在家的表現(xiàn)分成了三類：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長習(xí)慣。生活習(xí)慣和成長習(xí)慣有六條，學(xué)習(xí)習(xí)慣有五條。在下一周的信中，我把這張表通過家長信介紹給大家，家長們進(jìn)行篩選。最后，就形成了我們班的家庭觀察量表——小星星班家庭觀察量表，我把它打印出來，每個孩子發(fā)一張，帶到家貼在書桌旁。有了這個表，孩子們的表現(xiàn)立刻就不一樣了。

我們集團(tuán)校的總書記趙書記說，家長的力量是推動學(xué)校發(fā)展的四股力量之一。對于班級工作更是如此。發(fā)動家長的力量，讓家長和老師一起參與班級管理，它的目的不僅僅是使班級工作開展的更順利，更重要的是能讓家長參與孩子的成長過程。家長只有參與進(jìn)來，才能明白教育其實(shí)是父母和孩子雙方的共同成長。后來因港區(qū)發(fā)展需要，到四年級時，學(xué)校要搬遷到二十多公里外的北港，就是現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)。搬過來以后，教師人數(shù)太少，學(xué)生多，我們就包班，一個人教語數(shù)兩個學(xué)科，進(jìn)行走班實(shí)驗(yàn)改革。班級就打散了。家長信前前后后寫了一百多封，二十多萬字。