青島藝術(shù)學(xué)校與青島市雷鋒精神研究會(huì)以“教聯(lián)體”建設(shè)為紐帶，將藝術(shù)之美與紅色信仰深度融合，探索出一條“以美育德、以德潤(rùn)藝”的特色育人路徑。這不僅是一次教育模式的創(chuàng)新，更是一場(chǎng)精神文化的復(fù)興，為校家社協(xié)同育人提供了鮮活樣本。

一、共筑育人新生態(tài) 從“單兵作戰(zhàn)”到“三方聯(lián)動(dòng)”

青島藝術(shù)學(xué)校作為青島市藝術(shù)教育的高地，一直秉持“在特色中追求卓越”的辦學(xué)理念，在培養(yǎng)藝術(shù)人才的道路上不斷探索前行。近年來(lái)，以“立美德育”品牌為核心，聯(lián)合青島市雷鋒精神研究會(huì)，打破傳統(tǒng)教育邊界，構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)賦能”的三維協(xié)同機(jī)制。實(shí)踐案例《努力做好雷鋒精神新時(shí)代傳承人》，入選青島市校家社協(xié)同育人典型案例。

1.學(xué)校主導(dǎo) 藝術(shù)課堂里的紅色基因

學(xué)校圍繞“德藝雙馨、身心兩健”校訓(xùn)精神，文化育人，載德于物，營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒好氛圍，形成“立德樹(shù)人 黨性鑄魂”的校園文化特色。學(xué)校教學(xué)樓，體現(xiàn)了三種文化育人的構(gòu)思——革命文化、傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化，其中雷鋒精神是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要代表。我校教師李珂民的作品《雷鋒同志》石膏像，置于教學(xué)樓東側(cè)門廳，營(yíng)造充滿正能量的育人環(huán)境，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中領(lǐng)悟雷鋒精神的內(nèi)涵，在踐行雷鋒精神的過(guò)程中提升藝術(shù)素養(yǎng)。

青島藝術(shù)學(xué)校的校本課程，以雷鋒精神為引領(lǐng)，思政組校本教材“紅心向黨”挖掘身邊資源，進(jìn)行革命英雄事跡宣講。聲樂(lè)組校本教材“每周藝紅歌”以藝術(shù)教育為載體，引領(lǐng)學(xué)生紅歌賞析。校本課程《三級(jí)六段二十四主題》榮獲青島市中小學(xué)第三批優(yōu)秀校本德育課程。音樂(lè)表演專業(yè)師生創(chuàng)作的主旋律作品《原野的風(fēng)》獲省級(jí)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，舞蹈專業(yè)原創(chuàng)作品《海上稻花香》以藝術(shù)語(yǔ)言詮釋奉獻(xiàn)精神，在山東省校園藝術(shù)節(jié)獲一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。

2.家庭參與 家校共育的溫情紐帶

學(xué)校通過(guò)組織“校長(zhǎng)會(huì)客廳”，鼓勵(lì)家委會(huì)帶領(lǐng)家長(zhǎng)群體參與雷鋒基地的建設(shè)和活動(dòng)組織；挖掘家長(zhǎng)群體資源，為同學(xué)們提供豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。設(shè)立家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，通過(guò)主題家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)情會(huì)商等形式，家長(zhǎng)從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。一位家長(zhǎng)感慨：“孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)與志愿服務(wù)的結(jié)合，讓我看到了教育的另一種可能。”

3.社會(huì)賦能 資源整合的協(xié)同效應(yīng)

舉行揭牌儀式，共建“青島市雷鋒文化研究基地”。青島市雷鋒精神研究會(huì)授予青島藝術(shù)學(xué)校“青島市雷鋒文化研究基地”的稱號(hào)，并舉行了揭牌儀式。雷鋒文化研究基地的正式落地，是社會(huì)對(duì)青島藝術(shù)學(xué)校學(xué)雷鋒行動(dòng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，將極大地促進(jìn)學(xué)校與雷鋒精神研究會(huì)的密切合作，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的指導(dǎo)。

打造社區(qū)學(xué)院，共建“職教義工·社區(qū)服務(wù)站”。學(xué)校聯(lián)手雷鋒精神研究會(huì)、行業(yè)（李滄區(qū)中華職教社、世界發(fā)型設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)）、企業(yè)（青島拉斐派瑞投資有限公司、山東創(chuàng)時(shí)運(yùn)營(yíng)管理有限公司）、社區(qū)（李滄區(qū)浮山路街道九水路社區(qū)和市北區(qū)登州路街道豐盛路社區(qū)）聯(lián)手打造“新美業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院·社區(qū)學(xué)院”，作為青島藝術(shù)學(xué)校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)校外學(xué)雷鋒基地，為師生提供社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)公益發(fā)廊為社區(qū)老人提供美發(fā)公益服務(wù)，以專業(yè)反哺社會(huì)，弘揚(yáng)雷鋒精神，打造傳承中華民族敬老愛(ài)老傳統(tǒng)美德的多方協(xié)同育人共同體。

加強(qiáng)專家引領(lǐng)，共建“紅色基因”實(shí)踐課程。開(kāi)展“探尋紅色印記 賡續(xù)紅色血脈”主題教育活動(dòng)，學(xué)校特別邀請(qǐng)中共青島市委黨史學(xué)習(xí)教育專家?guī)斐蓡T王繼軍校長(zhǎng)，作“島城的紅色記憶——回顧青島紅色歷史 傳承城市紅色血脈”專題報(bào)告。邀請(qǐng)青島市雷鋒精神研究會(huì)發(fā)起人王發(fā)令為學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)雷鋒精神 做新時(shí)代好少年”主題宣講，作為今后實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。研究會(huì)捐贈(zèng)紅色經(jīng)典書(shū)籍百余冊(cè)，將雷鋒故事融入傳統(tǒng)文化，形成“紅色經(jīng)典誦讀”“雷鋒故事會(huì)”等特色活動(dòng)。團(tuán)委組織同學(xué)們到革命烈士紀(jì)念館、黨史館研學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，讓大家深入了解雷鋒的生平和精神內(nèi)涵。

二、雷鋒精神浸潤(rùn)校園 從“活動(dòng)實(shí)踐”到“精神基因”

在青島藝術(shù)學(xué)校，雷鋒精神不僅是課堂上的理論，更是融入學(xué)生血脈的“行動(dòng)密碼”。藝術(shù)教育與雷鋒精神傳承相結(jié)合，既能為學(xué)生提供更豐富的精神滋養(yǎng)，又能借助藝術(shù)的力量讓雷鋒精神在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。

1.志愿服務(wù)的“藝術(shù)表達(dá)”

青島藝術(shù)學(xué)校每年多次組織志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，確立長(zhǎng)期志愿服務(wù)機(jī)制。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)老年公寓，奉獻(xiàn)精彩紛呈的節(jié)目，以專業(yè)回饋社會(huì)；幼教專業(yè)學(xué)生走進(jìn)藍(lán)琪特殊兒童康復(fù)中心，為“星星的孩子”帶來(lái)專業(yè)護(hù)理，以愛(ài)心回饋社會(huì)；形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，成為美的使者為孤寡老人帶來(lái)歡笑，以技能回饋社會(huì)。美術(shù)專業(yè)學(xué)生用畫(huà)筆美化社區(qū)墻面，將藝術(shù)特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐力。學(xué)生史孟欣在活動(dòng)后寫(xiě)道：“團(tuán)結(jié)的力量如青山巍峨，我們終將在不同的地方熠熠生輝。”多平臺(tái)的實(shí)踐檢驗(yàn)助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，促升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)滿意度，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

2.文化傳承的“創(chuàng)新載體”

研究會(huì)與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)“雷鋒文化+藝術(shù)”課程體系，將思政課程有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，充分踐行學(xué)校“以賽促教、以演促學(xué)、以美育人”教育理念。原創(chuàng)舞蹈《奔流》、合唱《撞歌》等作品，以藝術(shù)形式展現(xiàn)新時(shí)代精神內(nèi)涵，在全國(guó)第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演的舞臺(tái)上，斬獲一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。學(xué)生劉菁入選全國(guó)民族器樂(lè)文華獎(jiǎng)。學(xué)生們運(yùn)用藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)積極主動(dòng)服務(wù)于各級(jí)賽會(huì)演出，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在志愿服務(wù)活動(dòng)中追逐藝術(shù)夢(mèng)想，綻放青春光彩，成為“藝術(shù)報(bào)國(guó)”的鮮活注腳。

《立藝術(shù)報(bào)國(guó)鴻志，踐強(qiáng)國(guó)有我誓言》案例入圍山東省職業(yè)院校“優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”典型案例。《弘揚(yáng)雷鋒精神 培育時(shí)代新人》獲青島市家庭教育典型案例一等獎(jiǎng)。

3.榜樣力量的“青春接力”

青島藝術(shù)學(xué)校深入挖掘和宣傳新時(shí)代雷鋒精神的具體體現(xiàn)和典型事跡，讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)中受到教育和啟迪。雷鋒精神在美麗的校園育人土地上播種子、育苗子、結(jié)果子。學(xué)校完善“馨健”評(píng)價(jià)機(jī)制并設(shè)置馨健獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。開(kāi)展“最美藝校人”專欄，表彰教師敬業(yè)愛(ài)崗；“出彩藝校人”專欄，表彰學(xué)生積極進(jìn)取，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)升旗儀式，對(duì)好人好事，拾金不昧者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，予以表彰，并通過(guò)宣傳欄、公眾號(hào)等形式表彰“身邊的榜樣”，傳播校園正能量。

學(xué)生李明陽(yáng)積極投身公益勞動(dòng)，她說(shuō)：“當(dāng)代青年的責(zé)任，就是讓志愿精神的火焰燃燒到每個(gè)角落。”在這種精神激勵(lì)下，全校80%的學(xué)生主動(dòng)加入“職教義工”隊(duì)伍，在青島市中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)中，“藝家人”職教義工志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲青島市中學(xué)生優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。

三、未來(lái)藍(lán)圖 打造全國(guó)教聯(lián)體“示范高地”

2025年，青島市教育局提出“70%學(xué)校建立教聯(lián)體”的目標(biāo)，青島藝術(shù)學(xué)校與雷鋒精神研究會(huì)的合作成為先行范例。未來(lái)，雙方計(jì)劃從三方面深化共建：

1.數(shù)字賦能：技術(shù)激活紅色教育

引入VR技術(shù)復(fù)現(xiàn)雷鋒事跡，開(kāi)發(fā)“AI+紅色美育”課程，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。與法國(guó)拉斐藝術(shù)學(xué)院合作的美業(yè)數(shù)字VR系統(tǒng)已進(jìn)入運(yùn)行階段，未來(lái)可拓展用于模擬紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作。

2.國(guó)際視野：輸出“中國(guó)式德育”經(jīng)驗(yàn)

依托學(xué)校與韓國(guó)南首爾大學(xué)的“3+4”合作項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生多樣化成才，在拓展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，向世界傳遞中國(guó)德育理念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化與雷鋒文化，堅(jiān)定文化自信。

3.評(píng)價(jià)革新：構(gòu)建德藝雙修體系

進(jìn)一步將志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，聯(lián)動(dòng)企業(yè)設(shè)立“雷鋒獎(jiǎng)學(xué)金”。同時(shí)，開(kāi)發(fā)“立美德育”數(shù)字化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校社數(shù)據(jù)互通，為個(gè)性化育人提供科學(xué)依據(jù)。

以美育德，向光而行。青島藝術(shù)學(xué)校與雷鋒精神研究會(huì)的共建，不僅是教育資源的整合，更是精神信仰的傳承。正如王發(fā)令所言：“深耕校園、激活社會(huì)，雷鋒精神的種子終將長(zhǎng)成參天大樹(shù)。” 在教聯(lián)體的框架下，這場(chǎng)“藝術(shù)與信仰”的共舞，正為新時(shí)代育人工程注入澎湃動(dòng)力，也為全國(guó)教育協(xié)同創(chuàng)新提供了“青島方案”。青島，這座山海相擁的城市，正以教育為筆，在新時(shí)代的畫(huà)卷上書(shū)寫(xiě)“立德樹(shù)人”的生動(dòng)實(shí)踐。

聲明

本文來(lái) 源于青島藝術(shù)學(xué)校。以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，內(nèi)容僅為作者觀點(diǎn)，并不代表本公眾號(hào)立場(chǎng)。如涉及版權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。

本文編輯：小機(jī)靈兒

責(zé)任編輯：林美妮

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