參考消息網(wǎng)6月17日報道 香港《南華早報》網(wǎng)站6月11日刊登題為《教育如何助力中美關(guān)系走上更健康軌道？》的文章，作者為香港大學(xué)教授莉茲·杰克遜。內(nèi)容編譯如下：

中美關(guān)系似乎每時每刻都在發(fā)生變化。戰(zhàn)略分析師可以從政治視角剖析兩國世界觀的差異。

偏見會導(dǎo)致雙方產(chǎn)生誤解，引發(fā)人際和社會沖突，進(jìn)而助長更廣泛的排外情緒和民族主義傾向及政策。教育能幫助解決這些問題嗎？

兩國都重視我們所說的“全球公民教育”。盡管許多活動和課程都可以歸入這一范疇，但任何教育方式的核心都是培養(yǎng)公民對世界、他人以及不同文化的理解，使我們能夠在全球舞臺上工作和生活。

在學(xué)校里，全球公民教育通常不是一門獨(dú)立學(xué)科，而是涵蓋多個社會研究領(lǐng)域。

在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)全球公民教育的目標(biāo)與中美兩國在學(xué)校課程計劃和教科書中的呈現(xiàn)方式之間存在脫節(jié)。理論上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以理解文化差異的價值，以公平、平等的態(tài)度尊重所有人，并在全球舞臺上學(xué)會合作。

然而，美國學(xué)生對中國的認(rèn)知可能主要來自某本教材的某一章節(jié)，而該章節(jié)僅用20頁篇幅就涵蓋印度、中國和日本的內(nèi)容。

在中國，美國常與西歐一起被歸為“資本主義”國家來討論。在這種語境下，“西方”“亞洲”等模糊表述取代了對真實(shí)社會群體的具體、準(zhǔn)確刻畫。相較于對發(fā)展模式或資本主義進(jìn)行復(fù)雜的分析，從歷史和政治角度簡單地將中國概括為發(fā)展中國家、將美國概括為資本主義國家要更容易。

在這種背景下，美國學(xué)生對中國形成了膚淺的認(rèn)知，即中國是一個欠發(fā)達(dá)的國家，與市場經(jīng)濟(jì)背道而馳。同樣，中國學(xué)生可能在現(xiàn)實(shí)中會驚訝地發(fā)現(xiàn)，并非所有美國人都是自由市場資本主義的狂熱擁護(hù)者。

在歷史與時事教育方面，情況也不容樂觀。在歷史教育中，兩國通常被塑造成對手，而且各自的教材往往會強(qiáng)化自身的正面形象。所有這些都無法讓學(xué)生做好以開放心態(tài)進(jìn)行交流的準(zhǔn)備，也無法讓他們認(rèn)識到彼此的共同點(diǎn)可能多于分歧。在這種情況下，學(xué)生可能無法意識到，在全球范圍內(nèi)，他們在世界和平、正義和可持續(xù)發(fā)展方面有著共同利益。他們也可能無法明白，不能僅憑護(hù)照來判斷一個人是敵人還是朋友。

如何解決中美之間廣泛存在的誤解與對立？從教育角度來看，選擇權(quán)在我們手中。我們可以通過教學(xué)來促進(jìn)理解，讓下一代能更好地處理分歧。展望未來，批判性地審視學(xué)校教育內(nèi)容，能為構(gòu)建更積極的政治關(guān)系奠定基礎(chǔ)。（編譯/劉白云）