來源：中國網

新時代背景下高等教育階段的美育被賦予了人文素養與科技發展雙向涵容、藝科融合協同育人的歷史性意涵。

沈陽化工大學作為一所以理工學科為主的地方高校，近年來，始終全面貫徹《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》《高等學校公共藝術課程指導綱要》和《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》等文件要求，把美育工作作為學校教育教學改革工作的重要內容。堅持以美育人、以美化人、以美培元，從多方向逐步調整工作思路和創新舉措，結合學校學科專業特色挖掘美育元素，探索構建促進學生多元發展的跨學科美育課程新模式。

一是確定美育課程定位——落實傳續中華美育精神的新要求。新時代背景下的美育必須將社會主義核心價值體系融入育人全過程，并注重梳理中華美育精神的發展脈絡，把握其鮮明特征，領會其特有的表達方式，在傳續進程中逐步建立起具有時代特色的高等教育階段美育體系。沈陽化工大學目前共開設各類美育課程60余門，其中陶藝、紙藝、民族音樂、刺繡、傳統美術等近20門課程均有部分實踐環節聘請遼沈地區非遺傳人走進課堂，并依靠非遺傳人工作室建立了6處校外美育實踐基地。

二是創新美育課程體系——在感性與理性的涵容中促進學科交叉。通過創新美育體系建設以及藝術實踐活動，豐富美育課程教學內容，將感性意識整合到各個學科專業的理性教學活動中，使各個學科專業在自身專業基礎上指導學生進行審美活動的教育。挖掘其他工科專業課程中蘊含豐富的美育元素，有機整合相關學科的美育內容，提升學生運用美的規律和藝術的法則進行創意實踐的能力。同時，借助美育活動的不斷深化與創新開展，將審美或者藝術的知識與技術和其他學科建立有效的聯系。或以審美、藝術的方式增強學生對其他學科知識、觀念、價值的感悟，或是教會學生對其他學科的成果進行審美和藝術化的表達。鑒于此，沈陽化工大學依據自身學科基礎，絕大部分美育實踐課的教學過程將近1/2課時是在學校的各類實驗室里完成，稱之為“實驗室里的美育課”。如化學反應過程、細胞組織培養等等工科的專業學習成果，一樣也可以進行審美和藝術化的表達。

工科學生在零基礎繪畫實踐課上繪制的水彩細胞圖

美育對于理工類高校培養全面發展的人才具有積極的促進作用，是其人才培養體系的重要組成部分。沈陽化工大學將繼續大力弘揚中華美育精神，以美育培育和踐行社會主義核心價值觀，全面推進美育跨學科建設，打造學校特色美育課程品牌，培養更優秀的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（白優優）