在江淮大地的學(xué)府沃土上，安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院依托安徽大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校的綜合實(shí)力與近百年辦學(xué)積淀，始終以“至誠(chéng)至堅(jiān)　博學(xué)篤行”為精神燈塔，在終身教育的征程中錨定方向、砥礪前行。

　　作為國(guó)家世界一流學(xué)科建設(shè)首批入列高校，安徽大學(xué)擁有雄厚的師資隊(duì)伍、豐富的學(xué)科資源與深厚的文化底蘊(yùn)，為繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的根基，持續(xù)為繼續(xù)教育學(xué)院輸送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)能。

　　學(xué)院錨定“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”戰(zhàn)略目標(biāo)，以數(shù)智技術(shù)為筆，以服務(wù)情懷為墨，深化高質(zhì)量教學(xué)改革，提升服務(wù)型隊(duì)伍能力，拓展多元化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，為推動(dòng)終身教育、助力學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化安徽篇章作出積極貢獻(xiàn)。

　　如何科學(xué)把握教育數(shù)字化這一戰(zhàn)略機(jī)遇？如何合理解決在職人員的學(xué)習(xí)需求和工學(xué)矛盾？安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院一直在探索實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平的路徑。

　　學(xué)院以大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用為支撐，大力發(fā)展在線教育，積極探索靈活、高效、便捷的“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式，充分發(fā)揮人工智能這把“金鑰匙”作用，深入實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，充分利用數(shù)字化技術(shù)共享教育資源，全面開展以生為本的線上學(xué)習(xí)，滿足繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。線上線下、自主集中、個(gè)人集體、網(wǎng)絡(luò)課堂、自學(xué)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，更讓學(xué)習(xí)真正成為“主動(dòng)生長(zhǎng)”的過程。

　　依托安徽繼續(xù)教育在線平臺(tái)，157門優(yōu)質(zhì)線上課程全天候綻放智慧光芒，每年11000分鐘的課程更新頻率，讓知識(shí)活水永不干涸。更值得稱道的是，學(xué)院在自建課程資源的同時(shí)，也與省內(nèi)其他高校通過互換、購(gòu)買等方式進(jìn)行課程資源的共享，不斷提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效率和輻射范圍，服務(wù)安徽繼續(xù)教育事業(yè)。學(xué)院與安徽師范大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽開放大學(xué)等省內(nèi)多所高校締結(jié)“資源共享聯(lián)盟”，百門精品課程跨校流通，形成“共建共享、美美與共”的教育資源共同體，使江淮學(xué)子共享同一輪知識(shí)暖陽(yáng)。

　　數(shù)據(jù)無(wú)聲，卻訴說著教育數(shù)字化的斐然成效。2024　年14000名線上學(xué)員累計(jì)創(chuàng)造254.14萬(wàn)次平臺(tái)訪問、43.67萬(wàn)小時(shí)在線學(xué)習(xí)的亮眼成績(jī)，47.32萬(wàn)次作業(yè)提交見證著求知者的腳步從未停歇。更具突破性的是，學(xué)院早在2010年就搭建起學(xué)分轉(zhuǎn)換“立交橋”，讓學(xué)歷教育、自學(xué)考試、在線課程等學(xué)習(xí)成果自由流轉(zhuǎn)，為萬(wàn)千職場(chǎng)人鋪就“隨時(shí)可充電”的成長(zhǎng)快車道。

　　學(xué)生通過修讀本科學(xué)歷教育課程、研究生學(xué)歷教育課程、高等教育自學(xué)考試課程、在線課程等取得的各類課程成績(jī)與學(xué)分，符合條件的可認(rèn)定和轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)計(jì)劃中相應(yīng)的課程學(xué)分。學(xué)院幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換，助力建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)校際人才培養(yǎng)合作交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　做好學(xué)校與師生之間的“聯(lián)絡(luò)員”、學(xué)校規(guī)章制度的“執(zhí)行員”、教學(xué)質(zhì)量的“監(jiān)督員”、熱心管理的“服務(wù)員”，以“熱心、真心、耐心、細(xì)心”為師生提供好服務(wù)，是安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院所有工作人員共同的工作準(zhǔn)則。全方位監(jiān)督教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航，是學(xué)院教職員工的日常工作。

　　針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏有效監(jiān)督、互動(dòng)溝通不暢等問題，學(xué)院為每個(gè)班級(jí)都配備了班主任，并建立班級(jí)群。每個(gè)班級(jí)又通過民主選舉組建班委會(huì)，由班委牽頭劃分學(xué)習(xí)小組，形成“班主任—班長(zhǎng)—組長(zhǎng)—組員”的組織模式，打破空間限制，將分散的學(xué)生串聯(lián)為互助成長(zhǎng)的共同體，既保證信息資源的全覆蓋，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

　　班主任老師作為學(xué)生管理服務(wù)的主體，是學(xué)生與老師、學(xué)院溝通的橋梁。班主任不僅在學(xué)習(xí)上會(huì)督促學(xué)生，通過定期進(jìn)入教學(xué)管理平臺(tái)了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，對(duì)未進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生通過電話、短信、QQ等方式進(jìn)行一對(duì)一的通知，確保其順利完成學(xué)習(xí)；在生活和學(xué)生心理方面也以“熱心、真心、耐心、細(xì)心”相待。當(dāng)2022級(jí)法學(xué)班學(xué)生黃某因答辯失利陷入低谷，班主任張老師的數(shù)次暖心疏導(dǎo)如春風(fēng)化雨，助其重拾信心并在二次答辯中綻放光彩。這份師生間的雙向奔赴，最終凝結(jié)成一面飽含謝意的錦旗，成為學(xué)院“以生為本”最生動(dòng)的注腳。

　　參加安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2025級(jí)新生開學(xué)典禮的新生代表邵慧慧同學(xué)說：“以前在網(wǎng)上看到‘大學(xué)氛圍’很羨慕，現(xiàn)在自己也親身感受到了。這種儀式感讓我覺得，無(wú)論多大年紀(jì)、什么身份，只要想學(xué)習(xí)，學(xué)校永遠(yuǎn)對(duì)我們敞開大門歡迎！”學(xué)校將繼續(xù)教育學(xué)生和全日制學(xué)生“同等對(duì)待”，通過舉行開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、評(píng)優(yōu)活動(dòng)彰顯儀式感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；在班主任引導(dǎo)下，選拔班干部、舉辦班級(jí)活動(dòng)，凝聚學(xué)生向心力；同時(shí)，為學(xué)生辦理校園卡、學(xué)生證，使其共享校內(nèi)資源，在校園學(xué)習(xí)生活中，切身感受作為安徽大學(xué)學(xué)子的歸屬感與榮光。

　　從1950年代的成人教育搖籃到新時(shí)代的繼續(xù)教育重鎮(zhèn)，安徽大學(xué)始終以“質(zhì)量立院”為根本，在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)長(zhǎng)河中積淀出熠熠生輝的育人口碑。學(xué)院先后榮獲全國(guó)成人高等教育評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校、全國(guó)高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體、安徽省繼續(xù)教育先進(jìn)單位、安徽省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育示范基地等榮譽(yù)稱號(hào)，分別被人力資源和社會(huì)保障部、安徽省委組織部、安徽省教育廳、安徽省財(cái)政廳授予“國(guó)家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”“安徽省干部教育培訓(xùn)高校基地”“安徽省中小學(xué)師資管理者培訓(xùn)基地”“安徽省財(cái)政系統(tǒng)干部培訓(xùn)基地”。學(xué)院還當(dāng)選中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)第七屆理事單位，是安徽省唯一高校單位。

　　教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，直接關(guān)乎人才培養(yǎng)成效與教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2018年以來(lái)，學(xué)院共獲批省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目22項(xiàng)，其中《互聯(lián)網(wǎng)+，四心四員，助力學(xué)歷繼續(xù)教育管理服務(wù)水平提升》《綜合性大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育融合式教學(xué)模式改革的探索與實(shí)踐》項(xiàng)目分別獲得安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

　　學(xué)院始終將教學(xué)質(zhì)量放在第一位置，主動(dòng)落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》關(guān)于“線下教學(xué)學(xué)時(shí)不低于20%”精神，嚴(yán)格管理線下面授工作。周末的校園里，9大專業(yè)近萬(wàn)名學(xué)員的身影成為最美的風(fēng)景，印證著學(xué)員對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的由衷向往。

　　在人才培養(yǎng)的“供給側(cè)”，學(xué)院秉持“少而精”的布局，學(xué)院落實(shí)注重內(nèi)涵發(fā)展的招生思路，以教學(xué)質(zhì)量提升為主，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整和優(yōu)化招生專業(yè)，從2019年的26個(gè)專業(yè)優(yōu)化至2025年的9個(gè)專業(yè)；強(qiáng)化規(guī)范校外教學(xué)點(diǎn)管理，精簡(jiǎn)至目前的3個(gè)。

　　學(xué)院全面審視學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案，多次進(jìn)行系統(tǒng)性修訂，對(duì)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等關(guān)鍵要素進(jìn)行全方位優(yōu)化升級(jí)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2025年新修訂的人才培養(yǎng)方案還增加高校人工智能通識(shí)課程，將助力學(xué)生突破專業(yè)局限，提升數(shù)字素養(yǎng)與智能技術(shù)應(yīng)用能力，并為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代的復(fù)合型人才。

　　江淮潮涌，學(xué)府弦歌。學(xué)院依托學(xué)校世界一流建設(shè)學(xué)科、國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)資源，開展黨政干部、企業(yè)行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培訓(xùn)，年培訓(xùn)10000人次左右，精準(zhǔn)對(duì)接黨政、企事業(yè)及行業(yè)發(fā)展需求，通過培訓(xùn)賦能人才技能升級(jí)，支撐和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　學(xué)院充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極組織校內(nèi)多個(gè)院系投身于專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新工程。近年來(lái)，學(xué)校多次獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新工程高級(jí)研修班。在人社部組織的數(shù)字技術(shù)工程師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遴選中，學(xué)校共獲批數(shù)字技術(shù)工程師十大門類中的六個(gè)培訓(xùn)方向。未來(lái)將會(huì)為安徽省數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展精準(zhǔn)輸送技術(shù)技能人才，為安徽省培育新質(zhì)生產(chǎn)力、搶占數(shù)字化轉(zhuǎn)型賽道提供強(qiáng)有力的人才支撐。

　　學(xué)院還與定點(diǎn)幫扶的阜南縣開展了教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)班、鄉(xiāng)村干部能力提升培訓(xùn)班等，助力鄉(xiāng)村振興“強(qiáng)根基、添動(dòng)力”，形成“培養(yǎng)一人、帶動(dòng)一域”的輻射效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高校幫扶從“輸血”到“造血”的鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效路徑。

　　同時(shí)，學(xué)院還在積極推進(jìn)同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位項(xiàng)目，拓展多元化教育布局，為在職人員提供更多學(xué)歷提升通道，將高等教育資源向更廣泛的社會(huì)群體開放，為社會(huì)培養(yǎng)更多“高技能+高學(xué)歷”的復(fù)合型人才，為地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)建“人才蓄水池”，推動(dòng)全社會(huì)人力資本的持續(xù)增值。

　　新時(shí)代，新征程，安徽大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將繼續(xù)貫徹“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的總要求，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓優(yōu)質(zhì)的高校教育資源普惠更多群體，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生人才，為構(gòu)建泛在可及的終身教育體系和實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略持續(xù)注能。（安宣　記者　史睿雯）