在七月的盛夏驕陽中

畢業季逐漸接近尾聲

華師于近日表彰了

2025屆優秀畢業生

他們以拼搏為帆 以奮進為槳

用行動踐行華師精神的深刻內涵

下面讓我們一起看看

華師2025屆本科優秀畢業生名單

從青澀到堅毅

從懵懂到從容

華師見證了他們的成長

讓我們一同走進他們鮮活的青春故事

答案不在起點，而在路上

材料與新能源學院材料物理專業

2025屆本科畢業生陳梓林

從懵懂入學到保研清華，陳梓林用“探索、堅持、聯結”三個詞概括了自己的大學四年。大二那年，他首次負責大創項目，卻因實驗平臺缺失、資源有限、缺乏參賽經驗，科研進度一度陷入停滯。但他沒有退縮，在宿舍一角搭建起簡易“科研角”。白天上課、晚上模擬、周末查文獻，主動聯系外部機構獲取算力資源，手動建模、調參、推導公式，在一次次嘗試中啃下科研硬骨頭，最終以第一作者身份發表SCI論文，打下通往更高平臺的基礎。

他說：“科研從來不是一帆風順，但越往前走，越堅定熱愛。”在導師曾華東的悉心指導下，他逐漸建立起良好的科研思維習慣，“文獻先行、問題導向”成為他科研之路的關鍵詞，也讓他更堅定了未來要走的方向。到清華大學讀研是他從大一便立下的目標，“看到優秀的學長學姐，我就在想，我也能成為那樣的人。”他用三年時間提升自己，參與科研、競賽、社團與實踐，不斷拓展能力邊界。

面對清華大學夏令營中的高壓面試，他用通俗語言講清復雜理論，在不熟悉的問題面前保持謙遜求知態度，最終憑借實力錄取到清華大學新能源材料方向。他希望未來在理論計算與實驗設計之間找到更緊密的結合點，參與國家“雙碳”戰略課題，讓自己的科研成效落到實處。對他而言，清華不是終點，而是一個新的起點。他也想告訴學弟學妹們：“所有你默默努力的時光，終將在某個意想不到的時刻，開成一朵叫‘實現’的花。”

向內求 找自己

向外看 觀世間

在宏大的時代下

她保持謙卑 熠熠發光

慨赴朗月，靜寂生長

馬克思主義學院思想政治教育（師范）專業

2025屆本科畢業生李美瑩

回顧四年華師生活，李美瑩用“向上生長的種子”自喻。惠州這片紅色熱土是她思想的啟蒙，華師則是一片讓她“向下扎根”的沃土。連續四年蟬聯專業績點第一的她，認為保持課業學習和科研平衡的方法是“選擇而非兼顧”。她將質性分析方法應用于紅色革命老區的田野調查，把文獻綜述課掌握的方法遷移到課題研究中。她將專業學習擺在首位，堅信充分的“輸入”方能孕育有生命力的“輸出”。

畢業后，李美瑩即將進入中國人民大學中共黨史專業繼續深造。升學準備過程中的重重困難和考驗成為了她重新認識自我的珍貴契機。導師那句“相信你自己”給予了她莫大的動力；同學的陪伴和家人的支持則更讓她在艱難的時刻堅持了下去。正是這些溫暖的聯結，讓她在追求卓越的路上既保持謙卑，又充滿力量。

過去的四年時光，李美瑩認為，最珍貴的收獲并非簡歷上那些符號化的成就，而是在華師的學習中鍛煉出的自我認知能力。“當績點、競賽、社團等不同賽道的評價標準同時襲來，我逐漸明白六邊形的完美是偽命題。”——只有在多元的評價體系中尋找到屬于自己的方向，才能在人生的岔路口做出更好的選擇。

畢業之際，她想將自己在畢業論文致謝中的一段心路歷程送給華師的同學們：“讀好書，看世界，找自己；向外看，向內求，向前走；去行動，去追逐，去成長。”愿大家都能成為這樣的光——既要有燭照自我的清醒，又能點亮這個偉大的時代。

堅持所愛 不斷探索

磨礪自身 全面發展

他以熱愛為名勇攀科研高峰

奮勇前行，逐夢數學天地

數學科學學院數學與應用數學（師范）專業

2025屆本科畢業生梁偉聰

對梁偉聰而言，數學是一場跨越時光的熱愛與堅守。自中學起，他便與數學結下了不解之緣，他幾乎每日都會抽出一定時間精鉆數學，查缺補漏、攻克難關，這一習慣延續至今仍未改變，為他的學術之路筑牢根基。

大學期間，數學建模比賽成為他學術之旅的高光時刻。大一初次參加全國大學生數學建模競賽，面對陌生復雜的數據分析賽題和有限的資源，他與團隊陷入困境。在比賽要求的四天時間內，他們通過網絡資源自學建模方法、編程技巧等新知識，日夜奮戰，調整思路，反復嘗試，最終順利提交作品，后來兩次參賽更是連續斬獲校級和省級二等獎。他在不斷嘗試中挑戰自我，團隊合作與溝通能力也得到了飛速提升。

梁偉聰的足跡并不局限于學術領域，更延伸至社會實踐的廣闊天地。他投身志愿服務，為孤寡老人送去溫暖；參與義務勞動，為社區環境美化添磚加瓦。每一次付出都化作奉獻的快樂。此外，在學院學生會信息宣傳部，從撰寫文稿到編輯公眾號，從拍攝照片到策劃活動，每一項工作都讓他得以在實踐中磨礪自我、充實自我。四年的成長與蛻變，成為他人生的寶貴財富，助力他不斷探索新知、勇攀高峰。未來，梁偉聰將繼續在華師讀研，繼續在數學領域探索未知，在科研的道路上奮勇前行。

勇于探索 不懼挑戰

于無限可能性中

剔除冗余 觀清本心

每一份努力都會在未來印證價值

電子科學與工程學院（微電子學院）通信工程專業

2025屆本科畢業生廖萍

大學四年，廖萍懷揣求知夢想，科研、競賽、實習樣樣不落，而學生工作也為她的華師生活添下濃重色彩。從工學部團委副書記、班長到兼班、兼職輔導員，繁忙的學生工作讓她深刻體會到角色轉換的挑戰：“既要理解學生需求，又要立足育人角度，思考如何把服務工作落到實處。”在學生工作實踐中，她不斷加深著對思政工作的熱愛，今年，她通過“思政拔尖創新人才”推免項目保研華師。

廖萍與思政結緣，還要追溯到大二期間的思政課。當時，她被張永剛老師的馬克思主義基本原理課深深觸動。“張老師講的每一節馬原課都讓我有不同的感觸，讓我感覺或許會與這門學科有緣。”因此，在決定通過思政人才項目保研本校后，她毅然選擇了思想政治教育專業，“從理工科跨越到文科，我相信，我走的這一步會對未來的人生有不同啟發。”

廖萍用“勇敢探索”定義自己的大學四年。面對焦慮迷茫的學弟妹，她真誠分享：“沒有哪個階段不焦慮，能好好吃飯、健康生活、有親友相伴就很幸福。”雖然有時也會遺憾，無法在本專業領域進行深耕，過去在本專業科研競賽上的投入沒辦法得到進一步的深化，但她相信，“每一份努力都會在未來某刻印證價值，它讓我對自己的學習能力充滿信心。”

實踐為錨 勇氣為炬

育人理想深植在心

用熱愛播撒教育種子

在實踐與奉獻中繪就多彩青春

體育科學學院體育教育（師范）專業

2025屆本科畢業生馮聰

初入校園，馮聰便被豐富多彩的校園生活吸引。在師兄師姐的熱心幫助下，他開啟了在學生工作領域的探索。他積極策劃各類文體賽事，為同學們創造豐富多樣的校園生活。他將學生工作視作一份責任與擔當，“同學們的熱情參與就是對我最大的肯定。”馮聰自豪地說。

馮聰的大學生活，除了有學生工作的忙碌，也交織著競賽的拼搏和實踐的汗水。2023年，他參加第三屆中國大學生長短兵錦標賽，斬獲一銀一銅，耀眼的成績背后，是他無數日夜的刻苦訓練。2024年8月，他跨越4000多公里赴新疆喀什參加三下鄉實踐活動，和團隊成員為當地小朋友帶去知識與關愛。

“那些孩子眼中對知識的渴望和對支教成員們的熱情，讓我久久不能忘懷。”無論是孩子們把親手制作的獎牌掛在他脖子上時的自豪，把自己最愛的“化石”送給他時的真摯，把小紅花貼在他手背上時的純真，都讓馮聰無比動容。“那一刻，我更加堅定了投身教育事業，成為一名優秀教師的決心。”他說。

“我很感謝華師，感謝那些曾經幫助過我的老師和同學，還有在背后默默支持我的父母和朋友。是他們讓我在成長的道路上勇敢前行，讓我有了追求夢想的勇氣和力量。”未來，馮聰將繼續在華師讀研，深耕體育教育領域，努力成為一名一專多能的人民教師，在教育一線發光發熱。

多軌交織

她在上下求索中找到心之所向

在熱愛的行途中

每一步都精彩紛呈

在多元探索中成長

政治與公共管理學院政治學與行政學專業

2025屆本科畢業生李日新

“在某個領域做到極致并收獲快樂，就是優秀的模樣。”這份認知，深深融入李日新探索大學生活的每一步。大一時，李日新的成績尚處中游，但隨著專業課程的深入，她逐漸找到了興趣的支點。“課表排得滿，反而激發了我強烈的探索欲。”正是這份發自內心的熱愛，推動她穩步提升——四年間40余門專業課成績超過90分，獲得國家獎學金等30余項榮譽。她坦言，對知識點反復推敲的學習時光充滿挑戰，但“對專業知識的好奇，讓每一次堅持都有了意義”。

抱著“試錯也是成長”的心態，李日新在大二時鼓起勇氣參與金種子項目。在師長的指導、同伴的支持和自身的堅持努力下，最終成功獲得校級立項。在參與省級大創項目的城中村調研中，面對問卷收集的困難，她與隊友一遍遍走街串巷。2023年暑期三下鄉，她首次擔任隊長，帶領24人的團隊前往清遠。在村委會辦公室打地鋪，在艱苦的條件下拍攝農產品宣傳素材，用心打磨作品，最終團隊獲得了2023年廣東大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動暨廣東青年大學生“百千萬工程”突擊隊行動“優秀團隊”的榮譽。

“但行好事，莫問前程。”她將這句話記在心里，開啟了志愿服務之旅。2022年，李日新加入童心同行志愿服務隊，參與流動兒童服務項目。從2022年至今，李日新還堅持在少年宮擔任特殊兒童助教，孩子們那句“小新老師是我的好朋友”讓她深受感動，這份溫暖的回饋，是她持續付出的動力。

志愿服務中積累的教育實踐經歷，讓李日新更堅定了投身基層教育的信念，讓她毅然選擇加入研究生支教團，奔赴貴州冊亨開展為期一年的支教。李日新說：“我很感謝陪我行至于此的每一個人，前路漫漫，祝愿我們都能在各自選擇的道路中漸入佳境。”這份選擇本身，正是她對“熱愛”與“堅持”的生動實踐——在認定的道路上，讓每一步都留下意義深刻的腳印。

優秀畢業生激勵我們不斷前行

祝愿華師2025屆畢業生

赤心依舊 熱忱未改
腳下萬里總有曙光常在
帶著華師的能量自信盛開
生命旅途定是長歌滿載

2025 來華師 讀大學

Q：華師以“師范教育”為底色，培養卓越教師。目前而言，華師的師范特色有哪些？

A：我們可用三個關鍵詞來概括華師的師范特色。一是華南師范龍頭。擁有華南最強教育類學科，是全國實現教育學科門類所有一級學科均為A類學科的2所高校之一。物理學（師范）專業是全國唯一通過師范專業三級認證的物理學科。18個專業為國家級一流專業建設點。二是灣區教師搖籃。近八成師范生在大灣區就業，培養了廣東省80%的名師名校長工作室主持人，70%澳門中小幼師資。擁有內地唯一的香港教師研修及交流基地、澳門教學人員研修及交流基地。三是教育創新尖兵。開辦全國首個電化教育本科專業，設立首個教師教育學部、首個教育人工智能研究院等。最近一屆國家教學成果獎獲獎總數位列全國師范高校第2，其中基礎教育獲獎數全國師范高校第1。

Q：華師2025年招生，一次性設置了16個拔尖人才培養特色班。華師拔尖人才培養有哪些特色？

A：學校一直以來高度重視拔尖人才培養，具有深厚基礎。總的來說，有三個特點：一是平臺高。有國家級基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地班2個、廣東省基礎學科拔尖人才培養創新實驗區4個，數量居全省第2，僅次于中大。有廣東省基礎學科“長基計劃”專業10個，居省屬高校第1。二是體系全。實施拔尖人才“本—碩—博”一體化培養，建成國家—省—校三級拔尖人才培養體系，構建一流學科與一流本科教育“雙向支撐”的拔尖人才培養機制。三是模式新。完善跨專業、跨學科、跨學段的“三跨”培養機制，構建書院制、導師制、學分制的“三制”培養體系，通過全過程個性化、國際化培養，為拔尖創新人才開辟專屬成長通道。

Q：華師跨專業、跨學科、跨學段等新的學習形式和教育模式是如何培養人才的？

A：一是協同化培養。鼓勵學生跨學院、跨專業選修課程；聯合灣區63所高校實現在線課程學分互認，跨校聯合培養；與地市教育局和華為等頭部機構開展科產教跨界融合育人；與英國布里斯托大學、新加坡國立大學等世界一流高校互認學分，跨境聯合培養。二是模塊化課程。設有通識課程、大類課程、專業課程、實踐課程等豐富的積木式課程模塊，還有海量線上課程，更有微專業、輔修專業等多種修讀選擇。三是多元化發展。為學生搭建“1+N+X”創新創業生態體系，打通師范、非師范互轉的轉專業制度。學校具有研究生推免資格，優秀學生可保研至頂尖高校繼續深造，還設有“基礎學科拔尖創新人才計劃”“卓越教師培養計劃”“國優計劃”等多個專項推免計劃。

Q：今年華師有擴招，預計怎樣的排位可以報考華師的師范專業和非師范專業？

A：2024年華師在廣東歷史類最低錄取排位約7600名，物理類最低錄取排位37000名。有意報考華師的考生，可根據自己的高考成績和興趣，結合華師近3年最低投檔排位填報志愿。建議師范類、非師范類專業組同時填報，盡可能多填報幾個專業組，每個院校專業組投檔分數線可能不一樣，如前一個專業組未錄取，后一個專業組還有機會。

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采寫丨顧芊芊 胡靜雯 劉舒蕊

林心瑤 樊曉慶張子柔 劉雅樂

攝影丨劉曉晴

部分圖片由受訪者提供

執行編輯丨張子柔 劉雅樂 易悠揚

責任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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