連日來(lái)，滁州學(xué)院音樂(lè)與教育學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一行赴滁州市瑯琊路小學(xué)，帶領(lǐng)孩子們一起探索XR技術(shù)賦能科學(xué)教育，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升育人質(zhì)量。

XR是英文“Extended Reality”的簡(jiǎn)稱(chēng)，即擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)將真實(shí)與虛擬相結(jié)合，打造一個(gè)可人機(jī)交互的虛擬環(huán)境，這也是VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)）等多種技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。通過(guò)將三者的視覺(jué)交互技術(shù)相融合，為體驗(yàn)者帶來(lái)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間無(wú)縫轉(zhuǎn)換的“沉浸感”。

活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)帶著“輕量化XR課程體系”，利用平板適配的AR/VR資源，如“太陽(yáng)系模型”“植物光合作用模擬”等沉浸式教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打造互動(dòng)課堂。學(xué)生通過(guò)設(shè)備“身臨其境”觀察天體運(yùn)行、微觀生物變化，原本抽象的科學(xué)概念變得可感可觸。

試點(diǎn)課程中，學(xué)生課堂互動(dòng)頻率提升3倍；課后科學(xué)興趣測(cè)試顯示，85%的學(xué)生表示“渴望更多XR課程”；教師也反饋，XR技術(shù)讓抽象知識(shí)可視化，課堂效率至少提高40%。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王悅感慨道，當(dāng)孩子們戴上設(shè)備“走進(jìn)”太陽(yáng)系時(shí)，眼里的光芒讓我意識(shí)到技術(shù)的力量。

針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備采購(gòu)成本高的痛點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)提出“低成本XR教具推廣方案”：利用手機(jī)AR功能、3D打印模型等簡(jiǎn)易方案替代專(zhuān)業(yè)設(shè)備，單節(jié)課教具成本控制在50元以?xún)?nèi)。來(lái)自計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)成員方璐介紹說(shuō)，用普通平板和自制模型實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)，讓技術(shù)普及變得可行。

“從設(shè)計(jì)問(wèn)卷到調(diào)試設(shè)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都是挑戰(zhàn)。”負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集的團(tuán)隊(duì)成員高朝瑜坦言，團(tuán)隊(duì)曾因設(shè)備適配問(wèn)題連夜修改方案。但當(dāng)看到學(xué)生用3D打印模型還原“植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”時(shí)，所有成員都感受到實(shí)踐的意義。指導(dǎo)教師趙哲表示，學(xué)生在實(shí)踐中既檢驗(yàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更理解了教育公平的深層含義，這是比調(diào)研報(bào)告更珍貴的實(shí)踐成果。（章漫 王雅妮）