全國(guó)兩會(huì)在即,這是中國(guó)最嚴(yán)肅議事時(shí)刻之一,也是為各種民生事項(xiàng)爭(zhēng)取解決方案的最佳機(jī)會(huì)之一。今天上午,新華社開(kāi)通了一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題,“2023年全國(guó)兩會(huì)你最關(guān)心什么事?”
大家關(guān)心的事,不一定能夠提上解決日程,但,大家如果不關(guān)心,不去把態(tài)度扔上臺(tái)面,那一定不會(huì)被提上解決日程。
在此,我說(shuō)一下,2023年全國(guó)兩會(huì)期間我最關(guān)心的事:
明確取消初中分流。
我先講個(gè)真實(shí)的故事。
我曾經(jīng)有一個(gè)初中同學(xué),他好像總比別人慢半拍,理解力總是跟不上。他中考的結(jié)果如大家所料。
后來(lái),他復(fù)課一年。這一年里,我不知道發(fā)生了什么,他就像開(kāi)了掛一樣,考上了縣一中。后來(lái)他一路考上了山東師范大學(xué)?,F(xiàn)在他年年被評(píng)為當(dāng)?shù)厥袃?yōu)秀教師。
大家想一下,如果他在初中就被強(qiáng)制分流了,現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我不知道。我不知道因?yàn)樗环至鞫鐣?huì)上會(huì)多了一個(gè)什么人,但我知道一定少了一個(gè)特別優(yōu)秀的教師。
取消初中分流,老生常談了!這是這兩年很熱的話(huà)題,也是爭(zhēng)議很大的話(huà)題,更是怎么呼吁,相關(guān)部門(mén)都很沒(méi)有回應(yīng)的問(wèn)題。但,我們不能否認(rèn)一個(gè)事實(shí),無(wú)論對(duì)于國(guó)家,還是對(duì)于個(gè)人家庭,這都是個(gè)特大號(hào)問(wèn)題。
我在微博上看到,北大中文系教授溫儒敏這幾天也在關(guān)注這件事。
客觀來(lái)講,關(guān)于初中是否分流的各方理由,基本上都被溫儒敏教授和稀泥式的文字中概括出來(lái)了。
支持初中分流一方的利劍就是“大局,戰(zhàn)略”;反對(duì)初中分流一方的錘子是“絕對(duì)不公平”。
所謂的戰(zhàn)略和大局,無(wú)非就是讓超過(guò)一半的孩子成為技工,早早進(jìn)入社會(huì)參加工作。
但在我看來(lái),這是偽命題。
首先,什么是大局?人心才是大局,這是千古不變的道理。
其次,技工與學(xué)歷并不矛盾,不存在學(xué)歷高就不能成為技工的天然法則,成為技工就不能上本科更不是天注定。
現(xiàn)在大學(xué)生沒(méi)有一技之長(zhǎng),做不了技工的主要原因,并非因?yàn)槌踔袥](méi)有分流。母雞不下蛋,可能并不是因?yàn)槟鸽u關(guān)在哪個(gè)籠子里,而是因?yàn)槲沟娘暳喜粚?duì)。
我認(rèn)為造成現(xiàn)在局面的原因在于三個(gè)方面:
一個(gè)方面,官方長(zhǎng)久以來(lái)宣揚(yáng)“天之驕子”的價(jià)值觀扭曲;一個(gè)方面,教育體制、方式、理念本身無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展;一個(gè)方面,按照學(xué)歷分化收入標(biāo)準(zhǔn)的不公。
這三方面不解決,那批少數(shù)進(jìn)入大學(xué)的”天之驕子”仍舊有很大一部分會(huì)成為廢柴,仍會(huì)產(chǎn)生高端人才缺乏,技工人才也缺乏的問(wèn)題。
另外,可以有機(jī)會(huì)成為頂級(jí)人才的孩子,比如我那位同學(xué),在他還沒(méi)有發(fā)育的時(shí)候,就被強(qiáng)行判定了命運(yùn)。這部分孩子絕大多數(shù)會(huì)是寒門(mén)子弟,不信的話(huà),你看看哪個(gè)權(quán)貴的子弟會(huì)去讀技校?不可能的。
那么最大的問(wèn)題就來(lái)了:高端教育真真正正成為了權(quán)貴的壟斷品,寒門(mén)更難出貴子。
取消初中分流才是真正的大局,是順應(yīng)民心的戰(zhàn)略?,F(xiàn)在要做的是,一端讓孩子們能讀完高中,獲取基礎(chǔ)知識(shí),有考大學(xué)的機(jī)會(huì)、權(quán)力;一端對(duì)大學(xué)教育實(shí)施改革,把高端技工培養(yǎng)的責(zé)任放到大學(xué)里去。
我的簡(jiǎn)單表達(dá)完畢,如果朋友們認(rèn)同,那就轉(zhuǎn)起來(lái)一起來(lái)呼吁吧。希望全國(guó)兩會(huì)上,有人能聽(tīng)到民間的呼聲。
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