河南
九年義務教育，本身初衷是好的，在一定程度上提高了全民的教育水平，只是面對多元的時代，這種大規模、模式化的填鴨式教育，已經無法適應時代的潮流。
學習的最終目的，不是為了完成任務，考多高的分數，拿多少證書，取得多好的文憑，而是培養孩子的自主學習能力和解決問題的能力。
我們中有多少人走出大學后，就不再學習，是他們不想學嗎？
是因為他們不具備自主學習的能力，沒有老師在黑板上教，他們就無從下手，有些甚至出現厭學現象，高考成了噩夢般的存在。
失去自主學習能力的人，他的人生已經毀了一大半，那么失去自主學習能力的社會，又是怎樣的呢！
教板教條、死氣沉沉、夜郎自大、固步自封。
難道我們生下來就只配給別人搬磚，只配成為別人人生的邊角料嗎？
不是的，社會的發展需要的是方方面面的人才，高精尖人才需要，基層技術人才也需要，農民更需要，不然我們吃什么！
互聯網時代，需要復制粘貼，搬磚人還有存在的價值，然而人工智能時代，需要的是具備獨立思考，有判斷篩選能力，并能將想法很快付諸實踐的人才，我們這方面的人才是極度匱乏的，這就意味著未來會有很多人會被社會淘汰，失去基本的生存能力。
推進多元化教育刻不容緩，我們古代有私塾，有游學，我們現代有home school，線上教育，教育的方式有很多，應試教育的大鍋飯已經過時了！
目前小規模，個性化教學正在興起，很多思想進步的家長已經付諸實踐。
畢竟教育方式只是手段，能不能學到知識才是目的。
也有一些家長顧慮，不送孩子上學會不會違反九年義務教育法，我個人認為，不讓孩子學習肯定是不對的，但是學習的方式和方法有很多，有的人喜歡集體生活，就讓他們回歸集體，有的人喜歡獨處，就讓他們選擇線上教育。
教育改革提出了這么多年，為何一直原地踏步，就是因為牽涉多方利益，有舍才能有得，不破不立，大破方能大立。
關于教育多元化改革，你有什么想說的，歡迎在夢菲同學的文章下面留言！
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