為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》和《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》的要求，推動(dòng)全市中小學(xué)（幼兒園）建立以“共育標(biāo)準(zhǔn)”為載體的育人體系，解決校家社協(xié)同育人中的實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的校家社共育工作體系，以“深化標(biāo)準(zhǔn)研究，提升共育質(zhì)量”為主題，2024年6月19日，2024年重慶市新時(shí)代校家社協(xié)同育人研討會(huì)在重慶市謝家灣學(xué)校順利召開(kāi)。

本次研討會(huì)由重慶市教育評(píng)估院主辦，九龍坡區(qū)教育委員會(huì)、重慶市教育評(píng)估研究會(huì)、重慶謝家灣學(xué)校承辦。出席會(huì)議的有重慶市教育評(píng)估院書(shū)記、院長(zhǎng)劉云生，九龍坡區(qū)委教育工委委員、區(qū)政府教育總督學(xué)於茜，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團(tuán)黨委書(shū)記、總校長(zhǎng)、重慶謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭等領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議由重慶市教育評(píng)估院副院長(zhǎng)胡方主持。來(lái)自全市各區(qū)縣教委（教育局）分管家校共育的負(fù)責(zé)人、教研員、專(zhuān)項(xiàng)課題單位、重慶市教育評(píng)估研究會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和家校共育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的代表，以及江蘇省泰州市姜堰區(qū)小學(xué)領(lǐng)雁人才培養(yǎng)人員團(tuán)隊(duì)共計(jì)530余人參加了此次會(huì)議。

標(biāo)準(zhǔn)研制：完善現(xiàn)代教育高質(zhì)量共育體系

會(huì)上，劉云生院長(zhǎng)以“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)：著力提升校家社共同體育人能力”為題，作了重慶市中小學(xué)（幼兒園）家校共育工作標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)、重慶市新時(shí)代家長(zhǎng)教育能力推薦標(biāo)準(zhǔn)等三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（研討版）的研制說(shuō)明。

為什么要研制“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”？首先是貫徹國(guó)家要求。習(xí)近平總書(shū)記組織2023年5月29日中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。落實(shí)總書(shū)記指示，需要標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)。劉云生院長(zhǎng)認(rèn)為，建設(shè)高質(zhì)量共育體系需要校家社共育標(biāo)準(zhǔn)支撐，落實(shí)校家社共育政策需要校家社共育標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向；健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制需要校家社共育標(biāo)準(zhǔn)賦能。其次是順應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)。劉院長(zhǎng)認(rèn)為教育全域擴(kuò)展加速呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是堅(jiān)持把教育放在全社會(huì)宏大的場(chǎng)景、場(chǎng)域、系統(tǒng)中來(lái)審視；二是關(guān)注學(xué)校、家庭、社會(huì)共同組成學(xué)生成長(zhǎng)的教育社區(qū)生態(tài)群；三是重視校家社協(xié)同構(gòu)成人的全面發(fā)展的“育人鏈條”。綜合來(lái)看，國(guó)內(nèi)外都越來(lái)越重視以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)提升校家社協(xié)同育人質(zhì)量。最后是基于現(xiàn)實(shí)需要。監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)校家社共育存在目標(biāo)錯(cuò)位、能力不足、機(jī)制松散等“迷航”現(xiàn)象，需要標(biāo)準(zhǔn)牽引。

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵：助力質(zhì)量領(lǐng)跑 推進(jìn)共育提質(zhì)

怎樣理解“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”基本內(nèi)涵？首先要把握三個(gè)核心理念。劉院長(zhǎng)指出，校家社共育系列標(biāo)準(zhǔn)研制，一是堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為本。標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)以育人為使命，培育人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是三方協(xié)同出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二是能力建設(shè)為基。標(biāo)準(zhǔn)提升引領(lǐng)家長(zhǎng)提升家庭教育能力。三是協(xié)同育人為要。學(xué)校家庭社會(huì)共生協(xié)同育人機(jī)制：體現(xiàn)有理想、有情感、有溫度的社會(huì)關(guān)系和組織運(yùn)行模式。其次要厘清三維內(nèi)容框架。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)具有互補(bǔ)性、協(xié)同性、目標(biāo)一致性，但又各有內(nèi)容維度特點(diǎn)，校家社共育工作標(biāo)準(zhǔn)具有“總”攬性，從共育保障、共育實(shí)踐、共育資源、共育成效四個(gè)方面提供指引；家長(zhǎng)學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)從組織管理、師資建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施、工作成效五個(gè)方面規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的共育連心橋，用專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的“線”將三方聯(lián)結(jié)起來(lái)；家長(zhǎng)教育能力推薦標(biāo)準(zhǔn)則聚焦親子教育能力，從家長(zhǎng)角色成長(zhǎng)力、親子關(guān)系溝通力、親子教育勝任力三個(gè)方面，給家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)性建議。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)共同構(gòu)成了校家社共育支持體系的核心框架，共同為三方共育賦能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。最后是讀懂三類(lèi)重要指標(biāo)。校家社共育工作標(biāo)準(zhǔn)突出共育（決策、實(shí)施、課程、研究）質(zhì)量；家長(zhǎng)學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)突出組織、師資、課程、實(shí)施規(guī)范，保障有效；家長(zhǎng)教育能力推薦標(biāo)準(zhǔn)突出親子教育能力提升。

標(biāo)準(zhǔn)使用：提升校家社共同體育人能力

標(biāo)準(zhǔn)的“生命力”在于實(shí)施。如何運(yùn)用“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”？劉院長(zhǎng)根據(jù)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)主體的不同類(lèi)型和層級(jí)，分類(lèi)分層給出了使用建議。首先是家長(zhǎng)——用標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)育人，家長(zhǎng)可對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我診斷，基于診斷自學(xué)成長(zhǎng)、持續(xù)提升，做合格家長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀家長(zhǎng)，科學(xué)育人；其次是學(xué)校——用標(biāo)準(zhǔn)協(xié)同育人，在深入解讀標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的校本轉(zhuǎn)化，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)診斷自評(píng)，改進(jìn)共育和家長(zhǎng)學(xué)校相關(guān)工作；第三是區(qū)縣——用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，制訂區(qū)域落地方案，開(kāi)展自評(píng)實(shí)踐，推動(dòng)區(qū)域建立校家社共育工作質(zhì)量保障體系，提升區(qū)域協(xié)同育人水平；第四是市級(jí)層面——用標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)認(rèn)證，可組建校家社共育工作標(biāo)準(zhǔn)研究隊(duì)伍，征集重慶市校家社共育工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校，召開(kāi)家校共育標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)項(xiàng)課題中期交流會(huì)、研討會(huì)等，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用案例，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)開(kāi)展中小學(xué)（幼兒園）校家社共育質(zhì)量認(rèn)證、家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)證，探索家長(zhǎng)家庭教育能力認(rèn)證。

最后，劉院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，校家社共育、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)能力三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不例外。希望全市中小學(xué)幼兒園、教科研機(jī)構(gòu)一起協(xié)同研究標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)校家社協(xié)同共同體建設(shè)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，不斷完善校家社協(xié)同育人工作，全面提升共育質(zhì)量，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。

此外，本次會(huì)議還邀請(qǐng)了江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)吳重涵教授，就學(xué)校如何重新認(rèn)識(shí)家庭教育做了專(zhuān)題報(bào)告，為與會(huì)者提供了深刻的啟發(fā)與思考。九龍坡區(qū)、豐都縣教委，重慶謝家灣學(xué)校、永川紅星幼兒園、兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、開(kāi)州區(qū)漢豐第四小學(xué)校、綦江區(qū)趕水中學(xué)等單位就校家社共育進(jìn)行了深入交流和分享，豐富了我市在家校共育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。

附件16.17研討版.pdf

轉(zhuǎn)自重慶市教育評(píng)估院

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