采寫/王思思???

編輯/計(jì)巍

今年7月，常沐在第五屆LIFE教育創(chuàng)新大會(huì)上演講

當(dāng)一個(gè)孩子不適應(yīng)學(xué)校的教育，難以融入主流教育體系，未來會(huì)怎樣？

10年前，正在讀小學(xué)三年級(jí)的常沐從學(xué)校退學(xué)，之后進(jìn)行了7年“在家上學(xué)”的教育實(shí)驗(yàn)。2021年，15歲的常沐選擇進(jìn)入一所技校學(xué)習(xí)一門手工藝，并于今年夏天從這所技校畢業(yè)。

對(duì)于自己所走的這條特殊的教育之路，常沐覺得“慶幸”，她說自己現(xiàn)在仍有“九分的倔強(qiáng)和九分的反骨”，以及探索這個(gè)世界的興趣。但另一面，她也必須要去學(xué)會(huì)面對(duì)和處理自己的“格格不入”，以及去應(yīng)對(duì)學(xué)歷、出路等一系列現(xiàn)實(shí)問題。

格格不入

2023年12月末的一個(gè)下午，為期一周的期末考試已進(jìn)行到最后一日。按照老師的要求，學(xué)生們需要在這一周時(shí)間內(nèi)，交出一個(gè)和“季節(jié)”相關(guān)的手工作品。教室里，常沐佝著身子站在桌前，埋頭雕琢。這個(gè)女孩今年18歲，身高1米72，長著一張娃娃臉，做起事來慢悠悠的。

她手里的那支荷花發(fā)簪，已完工八九成，為了讓作品看起來更完美，她打算再添點(diǎn)東西上去。常沐截?cái)嘁桓?xì)銅絲，在鐵釘上繞了幾下，再用剪刀掐出兩個(gè)銅圈。隨后，她擰開火槍，想要把銅圈焊在荷花底部，以便能掛上兩個(gè)吊墜。

固定銅圈時(shí)，遇到了麻煩。她剛把前一個(gè)焊接好，再去接下一個(gè)時(shí)，火苗突突跳躍著，迅速將前一個(gè)熔掉了。常沐連續(xù)試了幾次，都沒成功，“焊接真的很考驗(yàn)技術(shù)，這個(gè)火的大小不太好控制。”

此時(shí)，過道另一側(cè)早已上交完作品的女生，溜達(dá)到常沐桌前，目睹了屢次失敗的操作過程后，沖前面喊道：“哎呀老師，你快過來幫幫人家常沐吧。”

老師很快扭出一個(gè)連接在一起的兩個(gè)銅圈，并囑咐常沐，遇到此類問題就照著她的方法來。

常沐默默聽著。老師走后，她又拿起銅圈反復(fù)嘗試。在常沐看來，連在一起的銅圈，會(huì)讓兩個(gè)吊墜挨擠在一起，“那樣不好看”。

教室里一片喧鬧，只有常沐還在考試。前排的女同學(xué)被男同學(xué)開了句玩笑，和對(duì)方理論了幾句后，飛速跑到講臺(tái)前抓起一只拖把，準(zhǔn)備“開戰(zhàn)”。另一位女生直呼著老師大名，開起了玩笑。其他考完試的同學(xué)，大多在聊天或刷手機(jī)。

常沐只盯著手里的發(fā)簪忙活，半個(gè)小時(shí)后，她終于按照自己的方法裝上了吊墜。

常沐的同桌迪迪，是當(dāng)天最“沉默”的那一個(gè)，她長時(shí)間保持著特殊的睡姿——腳踩在抽屜口，身體倚靠在背后的桌子上。老師走過去問，“你在這兒睡得倒挺舒服啊。”女孩一動(dòng)不動(dòng)，“那可比在宿舍睡覺舒服多了。”睡醒后，迪迪在座位上涂起了指甲油，她手上正戴著一套幾厘米長的甲片。

迪迪又喊幾位女生過來嗑瓜子，她們聊起了名牌衣服和鞋子。不知最后又聊到了哪里，迪迪有些傷感地來了句，“要是能一直在學(xué)校就好了，我可不想去上班。”

在這所技校里，常沐學(xué)習(xí)一種鑲嵌專業(yè)，這已經(jīng)是她入學(xué)的第三年，也是最后一年。在這里，常沐經(jīng)常顯得格格不入。與大多數(shù)學(xué)生不一樣，她來這所技校就是奔著這個(gè)專業(yè)學(xué)一門手藝去的，是一個(gè)“認(rèn)真”的學(xué)生。

常沐的格格不入從10年前就開始了。讀技校之前，除了小學(xué)的前三年在學(xué)校接受教育外，她一直遠(yuǎn)離主流教育賽道，“在家上學(xué)”。

小時(shí)候的常沐（右）和一起“在家學(xué)習(xí)”的伙伴禾禾（左）為自己開辦的餐廳設(shè)計(jì)的標(biāo)志

退學(xué)

四五歲時(shí)，常沐在學(xué)前班階段開始表現(xiàn)出一些“異常”。她被家人發(fā)現(xiàn)有一定程度的讀寫障礙，“字母b，會(huì)看成d，p會(huì)看成q，完全是鏡像的。”

在班上，常沐經(jīng)常面臨窘境。課堂上因書寫出錯(cuò)時(shí)，她難免會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑。轉(zhuǎn)學(xué)到新班后，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，常沐回答不出“兔子”一詞的拼音，被老師要求罰站。最難堪的一次，她因不敢告知老師想上廁所，在課堂上尿了褲子。

媽媽賈凌冰愈加感受到女兒心里強(qiáng)烈的抵抗，每天上學(xué)時(shí)，“死活都不愿意下車，非得硬拉才行。”覺察到事情不對(duì)勁，賈凌冰開始反思自己的做法，“這事我做反了。鞋不好穿的時(shí)候，應(yīng)該換一雙鞋，而不是讓腳去適應(yīng)它。”

雖然小學(xué)期間也經(jīng)歷了幾次轉(zhuǎn)學(xué)，但也一直沒有找到適合的學(xué)校， 2015年，正在讀三年級(jí)的常沐從學(xué)校退學(xué)，開啟了“在家上學(xué)”的嘗試。

在賈凌冰看來，這并不是一個(gè)沖動(dòng)的決定。退學(xué)前兩個(gè)月，她一直在衡量這件事的可行性。她的判斷是，常沐產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，待在學(xué)校是一種折磨。更何況，女兒在畫畫方面展露出一定天賦，可以著重去培養(yǎng)。

退學(xué)的事，遭到了全家人的反對(duì)。最大的阻力來自丈夫，他認(rèn)為，女兒哪怕學(xué)習(xí)吃力，也應(yīng)該像其他孩子一樣，正常考大學(xué)，乃至出國讀書。在這件事情的討論上，兩人爭執(zhí)不下，最后演變?yōu)闋幊场?/p>

賈凌冰講話頗為強(qiáng)勢，“你有好的解決方法也行，你如果沒有，就照我的方案來。”最終，丈夫拗不過她。

常沐并不記得父母因她退學(xué)的事產(chǎn)生過口角，只知道“爸爸是不高興的”。

在退學(xué)后的前兩年，常沐最主要的學(xué)習(xí)是聽各種有聲讀物。

她時(shí)常提著一個(gè)小喇叭，走到哪里聽到哪里，里面有下載好的《綠野仙蹤》《海底兩萬里》等兒童故事。反復(fù)聆聽有聲讀物的結(jié)果是，有一天常沐在看紙質(zhì)小說時(shí)，意外讀出了從沒學(xué)過的“波光粼粼”一詞。“聽了那么些遍，她都記住了，一看到前后認(rèn)識(shí)的詞，就能猜出來。”賈凌冰解釋。

玩，幾乎是常沐每日的主題。作為一名建筑設(shè)計(jì)師，賈凌冰的工作時(shí)間相對(duì)自由，這讓她有更多的時(shí)間和女兒相處。在大部分學(xué)生都上學(xué)的周一至周五，她帶著常沐在外面活動(dòng)時(shí)，總有陌生人問，“你家孩子今天不上學(xué)嗎？”

為解答這種疑惑，賈凌冰通常會(huì)大講一番自己的教育理念，后來被問煩了，就拿“逃課”搪塞。對(duì)那時(shí)的常沐來說，看到其他小朋友背著書包被大人領(lǐng)著去上學(xué)的場景，會(huì)覺得慶幸。

常沐對(duì)學(xué)校沒有多少留戀，直到現(xiàn)在回憶起退學(xué)后的時(shí)光，她都覺得自己占了大便宜。

常沐（左三）與禾禾（右一）在自己“創(chuàng)辦”的餐廳里做飯

“在家上學(xué)”

21世紀(jì)教育研究院的《中國“在家上學(xué)”調(diào)查報(bào)告（2020）》顯示，2017年，有意嘗試在家上學(xué)的人數(shù)為5萬，親身實(shí)踐這一教育模式的約6000人。

2013年，賈凌冰在北京昌平區(qū)租下一個(gè)兩畝見方的院子，籌辦起“啊嗚創(chuàng)想社區(qū)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡稱“啊嗚社區(qū)”）。啊嗚，是小獸的吼叫聲，意指孩子，賈凌冰想走一條和傳統(tǒng)教育不同的道路。

常沐在退學(xué)后的第三年，開始系統(tǒng)性地接受啊嗚社區(qū)里的學(xué)習(xí)規(guī)劃——每周跟著網(wǎng)課學(xué)習(xí)語數(shù)外三門科目，剩余的時(shí)間主要圍繞手工設(shè)計(jì)、商業(yè)項(xiàng)目等方向，在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

在常沐的記憶中，在啊嗚社區(qū)里，她會(huì)和小伙伴在院里爬樹、摘果實(shí)，在小區(qū)的池塘邊看天鵝游泳，也帶著自家狗鉆山洞“探險(xiǎn)”。事實(shí)上，那些所謂山洞，只是別墅區(qū)里的一些自然景觀。

十多歲時(shí)，看到院中自由降落的小鳥，常沐幻想能長出翅膀，像鳥兒一樣飛翔。她翻閱了書本上的空氣動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)，及飛機(jī)發(fā)展史，然后找來樂高小人模擬人體，做出了一個(gè)類似滑翔傘般的翅膀。常沐將樂高小人從屋頂拋落，反復(fù)觀察它墜地的過程。她還想把翅膀放大到與自己身高相應(yīng)的比例，為自己插上一對(duì)翅膀，但最終因買不到翅膀骨架的專業(yè)材料而放棄。雖然飛翔失敗了，但她一直記得自己為那對(duì)翅膀做出的一番努力。

在啊嗚社區(qū)，常沐印象較為深刻的是“開餐廳”，她和小伙伴要從種菜開始。播種時(shí)，他們只被告知苗間距是30公分。接下來，有人拿著尺子測量，有人用棍子比劃。待植物長大，他們又出入菜地除草、抓蟲，甚至主動(dòng)去養(yǎng)毛毛蟲，觀察它們破繭成蝶的過程。

當(dāng)時(shí)的老師雷麗麗稱，啊嗚社區(qū)提倡項(xiàng)目式教學(xué)，每個(gè)項(xiàng)目周期性長，且會(huì)涉及方方面面的知識(shí)。在開餐廳前期，孩子們完成了課本上的動(dòng)植物觀察，“他們還可能會(huì)去畫畫，等于又做了美育。”

那時(shí)，常沐的理想是當(dāng)一名生物學(xué)家。她把這個(gè)想法說給爸媽聽，但當(dāng)?shù)弥獙?shí)現(xiàn)這個(gè)理想要學(xué)好數(shù)理化后，只好打消了這個(gè)念頭，“我不喜歡數(shù)學(xué)”。

常沐記得，他們還經(jīng)常參加或舉辦一些社會(huì)活動(dòng)，比如做完手串、項(xiàng)鏈等手工后，出去擺攤，“第一次認(rèn)識(shí)到了錢從哪兒來”。此外，每年會(huì)去到1-3個(gè)城市“讀城”，學(xué)習(xí)不同地區(qū)的文化習(xí)俗，甚至還會(huì)參與鄉(xiāng)村振興活動(dòng)，在實(shí)地考察中，他們要從兒童視角給出一些規(guī)劃建議。

啊嗚社區(qū)的學(xué)生年齡不一，和常沐關(guān)系最好的是小她一歲的禾禾。三年級(jí)時(shí)，禾禾因較為孤僻，暫時(shí)辦理了休學(xué)。雷麗麗記得剛見到禾禾時(shí)的樣子，“非常封閉的一個(gè)孩子，不愛說話，也不想學(xué)習(xí)。”

禾禾休學(xué)后，媽媽楊嵐一邊忙于工作，一邊照顧身患重病的丈夫，無力看管孩子，她只好把禾禾托管到啊嗚社區(qū)的夏令營。待完一個(gè)假期，看女兒狀態(tài)不錯(cuò)，楊嵐嘗試把禾禾再次送進(jìn)公立學(xué)校，但一個(gè)學(xué)期下來，又變回了從前的樣子。一年之后，楊嵐決定讓女兒退學(xué)，來到啊嗚社區(qū)。

10年過去，雷麗麗早就離開了教育行業(yè)，但依然對(duì)常沐和禾禾記憶猶新，“禾禾擅長手工，常沐在繪畫和設(shè)計(jì)方面非常有想法。”在雷麗麗看來，常沐從小就是個(gè)有想法的人，總會(huì)比別的孩子“多走一兩步”。一次扎染時(shí)，大家都按照所教方法將皮筋扎在相同位置，常沐卻嘗試扎在領(lǐng)口、袖口等地方，看看不同效果。

禾禾最喜歡的是做手工。13歲時(shí)，她看到大院里有現(xiàn)成的縫紉機(jī)，就從網(wǎng)上看了些資料，動(dòng)手做起衣服。楊嵐至今留著女兒為她做的那件白色繡花襯衫，“我是看著她一點(diǎn)一點(diǎn)做出來的，穿起來也很合身。”

啊嗚社區(qū)的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的。它常受到鄰居的舉報(bào)。由于一群孩子整天喊叫和瘋跑，物業(yè)人員曾三番五次找賈凌冰談話。這不是最要緊的，后來因資質(zhì)問題，賈凌冰不得不把“學(xué)校”二字去掉，只能作為一個(gè)舉辦親子活動(dòng)的組織。

雷麗麗回憶，啊嗚社區(qū)位置較為偏僻，吸引來的都是“厭學(xué)或有問題的孩子”，“在學(xué)校不能被很好地接納，家長才會(huì)有勇氣把孩子送過來。”最多的時(shí)候，這里共有8個(gè)學(xué)生。除了常沐和禾禾，其他孩子們在啊嗚社區(qū)進(jìn)進(jìn)出出，沒人能長久待下去，而他們最后的出路，大多是再次回到國內(nèi)學(xué)校或出國讀書。

啊嗚社區(qū)面臨的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)不止這些，2016年雷麗麗因懷孕離職后，再?zèng)]有招到合適的老師。“別人怕老師不會(huì)講課，我們怕老師太會(huì)講課。”賈凌冰說，老師自己忙著輸出，就搶了孩子的主動(dòng)權(quán)，“我們需要老師做的是‘陪聊陪練’，而不是灌輸”。

到了2020年，由于疫情的影響，啊嗚社區(qū)沒有辦法繼續(xù)開展線下活動(dòng)，面對(duì)高租金的壓力，賈凌冰只好把大院退租。常沐和禾禾也不得不回到各自家中，分別跟著網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

常沐在創(chuàng)作自己的發(fā)簪作品

融入

早在常沐退學(xué)兩年后，賈凌冰就給女兒做了個(gè)規(guī)劃，小學(xué)和初中跟著網(wǎng)課學(xué)習(xí)，到了高中階段，去讀一個(gè)職業(yè)高中或技校。在她看來，人工智能將是未來一大發(fā)展趨勢，常沐無論如何都該學(xué)門手藝，“手藝是個(gè)墊底的，最基礎(chǔ)的保障。”

2021年，“在家上學(xué)”7年后，常沐進(jìn)入到一所技校就讀。在這之前，她和媽媽考察過兩所私立高中，一年學(xué)費(fèi)20多萬元，“太貴了”。

常沐坦言，她原本打算去其中一所私立高中，但學(xué)校要求很多，還要統(tǒng)一著裝。過慣了啊嗚社區(qū)大院里無拘束的生活，常沐討厭緊張的學(xué)習(xí)氛圍，綜合考慮，就去了技校。

禾禾的選擇，恰恰與常沐相反。她選擇在私立高中就讀。禾禾的這個(gè)決定，有她自己的考慮，也寄托著全家人的期待。除媽媽楊嵐外，家里其他成員還是希望她能有一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的學(xué)歷。

回憶初入私立高中的狀態(tài)，禾禾覺得“比較崩潰”，“當(dāng)時(shí)學(xué)校有人讀高一的時(shí)候，托福已經(jīng)考到110了。”

禾禾所在的高中英語課程采用分層教學(xué)，高一有A、B、C三個(gè)班級(jí)，她在C班。第一學(xué)期，禾禾有些跟不上課，一段時(shí)間后，才逐漸跟上大家的節(jié)奏。到了第二學(xué)期，因疫情原因線下課轉(zhuǎn)為線上，她的焦慮感陡增，“成績比之前低了好多”。

2022年，當(dāng)常沐在技校讀高二時(shí)，禾禾的高中因資質(zhì)問題被叫停，她轉(zhuǎn)到了常沐所在的技校。假如那所私立高中繼續(xù)辦下去，禾禾說她壓根不會(huì)考慮轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟兩個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差得太多。

常沐有著同樣的苦惱。入學(xué)第一天，她就往家里打了電話，“媽媽，我跟他們合不來。”細(xì)問才知道，她介意的是同學(xué)說臟話。賈凌冰只強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，他們不是壞孩子，只是有些不良習(xí)慣；第二，要想明白自己是去學(xué)什么。

想要融入同學(xué)，并不是件容易的事。高一時(shí)，常沐在一個(gè)四五十人的大班。素描課是基礎(chǔ)，老師經(jīng)常要求上交作品。那些不愛做作業(yè)的同學(xué)，就常委托常沐幫忙畫畫。她也沒有太多怨言，畢竟“看起來是被欺負(fù)了，實(shí)際上長了自己的本事，還換來了友誼。”

高二，細(xì)分專業(yè)后的班級(jí)有20人。到了新環(huán)境，常沐有意改變自己的處境，她想變得合群一點(diǎn)。最直接的辦法，就是跟著他們一起說臟話。

有一次，幾個(gè)新同學(xué)圍在一起閑聊時(shí)，她也加入了進(jìn)去，還跟著“爆了句粗口”。看同學(xué)們沒有任何反應(yīng)，常沐暗喜，“那就證明我說對(duì)了。”

此前大約有一年的時(shí)間，她一直在觀察其他同學(xué)如何飚臟話，要揣摩用詞，要模仿語氣，但她所學(xué)到的也只是拉高了嗓音說出些很生氣的話，“你……是不是有毛病？給我滾出去，別來煩我！”再過分的，她說不出口。

第一次抽煙也是如此。前幾個(gè)月，室友因失戀買了包煙發(fā)泄情緒，“一天抽6根”，這激起了常沐的好奇心。她拿過一根煙點(diǎn)上，學(xué)著室友夾在食指和中指之間，小心翼翼嘬了一口。理想中的吞云吐霧并沒有實(shí)現(xiàn)，反而是把煙咽到了肚子里，難受了一晚上。那之后，她再?zèng)]嘗試過抽煙，“好嗆好苦，我不適合抽這個(gè)東西。”

在做了一些“融入集體”的嘗試后，常沐對(duì)這一切失去了興趣，“我沒有必要融入他們”。而一旦開始了說臟話的習(xí)慣，就很難輕易戒掉，直到現(xiàn)在，常沐偶爾在家里也會(huì)蹦出一兩個(gè)不合時(shí)宜的字詞。賈凌冰聽到會(huì)念叨幾句，勸她改正。

常沐決意把心思花在學(xué)習(xí)上。去年看到有同學(xué)參加專升本培訓(xùn)，她還不想去，春節(jié)過后她告訴賈凌冰，“也想要去試試”。她擔(dān)心技師的畢業(yè)證不被當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境認(rèn)可。相比之下，有一個(gè)本科的畢業(yè)證書，就相當(dāng)于多了一重保險(xiǎn)。

2019年的一個(gè)創(chuàng)新教育活動(dòng)上，常沐（左）和禾禾（右）在深圳海邊

未來的路

今年6月，常沐從就讀的技校畢業(yè)。她迎來了豐富的暑期生活，先在媽媽的支持下辦了一個(gè)教小朋友學(xué)花絲鑲嵌的學(xué)習(xí)班，又和朋友去天津玩了幾天，后來去了成都小住。

提起未來的出路和打算，常沐想再在技校深造三年，這樣，中級(jí)技師的身份就可以轉(zhuǎn)為高級(jí)技師。畢業(yè)后，無論是有幸留在老師的工作室，還是出去單干，都有更多的底氣。

接下來的三年中，她給自己安排了兩個(gè)任務(wù)：一是拿自己的手工藝作品去市場“踩踩水”，找到當(dāng)今人們審美與消費(fèi)的實(shí)際感覺。二是申請進(jìn)入西班牙的一所創(chuàng)新學(xué)校，根據(jù)常沐的了解，那所學(xué)校每學(xué)期會(huì)帶學(xué)生去一個(gè)國家，學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)業(yè)、市場經(jīng)驗(yàn)。這恰好符合賈凌冰的心意，“有商業(yè)頭腦，又有手藝，不平趟天下嗎？”

楊嵐也認(rèn)可讓女兒繼續(xù)在技校讀三年的想法，但如果禾禾想提前出國，她也支持。以前禾禾表示過，想去日本讀個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)，楊嵐已為她攢下了學(xué)費(fèi)。

今年初夏，常沐過完18歲生日，開通了屬于自己的線上支付賬號(hào)。很多個(gè)周末，常沐會(huì)叫上禾禾一塊出門，她們有著共同的愛好，喜歡看各種藝術(shù)展、漫展，玩Cosplay。禾禾會(huì)買材料，嘗試自制一些二次元服裝，常沐則經(jīng)常買一些自己喜歡人物的周邊，畫一些圖進(jìn)行“二創(chuàng)”。

在班主任的印象中，常沐一直很安靜，她愛畫畫，總抱個(gè)iPad走來走去。高一暑假，曾有出版公司找常沐出繪本，講的是水稻如何長成的科普故事。從暑假到寒假，常沐斷斷續(xù)續(xù)地畫，最終完成30多頁的繪本，換來了2000元的稿酬。這讓賈凌冰很是自豪，“她現(xiàn)在畢竟還小，等到去社會(huì)上慢慢闖一闖，我就不愁了。”

不過，直到現(xiàn)在，常沐對(duì)技校的環(huán)境還不能完全適應(yīng)，因?yàn)椤皼]有真正能夠交流的人”。常沐所說的交流，是大家可以針對(duì)一些事情，聊聊自己的看法和觀點(diǎn)，而不是急于吵贏對(duì)方。

賈凌冰也知道女兒內(nèi)心的苦楚，她分析這件事的成因，“那些孩子都是成長過程中不被肯定的。沒考好，就會(huì)被否定，脫離標(biāo)準(zhǔn)答案，就會(huì)被否定。所以長大后，他們的底層心理和底層邏輯，就是一定要證明自己是對(duì)的。”

當(dāng)前的狀態(tài)，賈凌冰也無解。還好，技校只是一個(gè)過渡。賈凌冰最慶幸的是，女兒擁有辨別是非善惡的能力，所以不擔(dān)心她會(huì)受到影響。

這些年，由于“在家上學(xué)”，常沐成為21世紀(jì)教育研究院的長期觀察對(duì)象。今年7月19日，在其舉辦的第五屆LIFE教育創(chuàng)新大會(huì)上，常沐作為嘉賓之一，被邀去做了一個(gè)9分鐘的演講。她在這次演講中提到自己有著九分倔強(qiáng)和九分反骨，每次學(xué)習(xí)中遇到難題，其他同學(xué)嘗試幾次沒成功，就去找老師解決，但她自己總是窮盡一切辦法，“實(shí)在不會(huì)整了”才去求助。

在今年臨近畢業(yè)前的一場手工藝比賽預(yù)賽中，常沐和三位同學(xué)組了隊(duì)。他們打算以自己的專業(yè)手藝打造一條項(xiàng)鏈，迎接秋天即將到來的賽事。提交設(shè)計(jì)圖后，得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。但沒多久，老師又要求他們參考往屆獲獎(jiǎng)的同類型作品，讓大家照著原型來創(chuàng)作。常沐突然沒了興趣，“我不是特別喜歡被這樣安排，我對(duì)做那個(gè)東西的興趣也不太大。”

常沐退出了原先的小組，決定自己打造一個(gè)新的作品，參加個(gè)人賽。正如多年前脫離主流賽道“在家上學(xué)”，這一次，她又要單打獨(dú)斗了。

（應(yīng)受訪者要求，文中迪迪、楊嵐為化名）

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