2024年秋季新學(xué)期來了，很多英語老師吐槽英語教材越來越難了，小學(xué)老師在吐槽，初中老師也在吐槽。

真的變難了嗎？

內(nèi)蒙古一小學(xué)老師一開學(xué)就破大防了。

這位老師說，新版小學(xué)三年級英語相當(dāng)于舊版四年級的內(nèi)容， 小學(xué)本不應(yīng)該涉及語法可到處都滲透語法，一、二年級沒接觸英語的學(xué)生根本沒法學(xué)，還有，就現(xiàn)在這個難度，每周兩節(jié)課根本沒法教。

一石激起千層浪，各地好多老師齊聚在內(nèi)蒙古老師的評論區(qū)，都在傾吐苦水。

新疆一小學(xué)老師表示傷不起。教材改版前，他們區(qū)的教育部門請了副主編來講教材，不少老師就提出疑問說“一、二年級孩子沒接觸過英語怎么教”，副主編沒有正面回答，而是以北京學(xué)生為例來分析，大概意思是英語現(xiàn)在很常態(tài)，老師們沒必要過于擔(dān)心。

湖北一初中英語老師也深有同感，說今年人教版新教材七年級的部分內(nèi)容，難度直接拉到舊版本的九年級，原本覺得七年級差距才會拉很大，看來這個差距從小學(xué)就開始了。

安徽一網(wǎng)友是這么說的：同為小學(xué)英語老師，感同身受，一周兩節(jié)的英語課，難度加大的課本，沒有基礎(chǔ)的孩子，讓我陷入了沉思，教學(xué)十幾年突然不知道該怎么教了。

而不少三年級英語老師干脆先不理教材，而是從字母教起，但他們又有點擔(dān)心家長不理解、催進度。

四川一老師語氣相當(dāng)懇切又充滿擔(dān)憂。她目前在涼山教初中，同時帶了初中兩個年級。她發(fā)現(xiàn)那邊大部分的孩子在初中之前是完全不接觸英語的，可是新教材又難，孩子們很難學(xué)得下去。老師說，當(dāng)自己看到那個“Starter”時就覺得非常不妙，感覺教材真是好像沒考慮偏遠地區(qū)孩子的現(xiàn)狀。

評論區(qū)還有很多這樣的老師，有的是剛上講臺的新手，有的是從事了多年教育工作的中青年教師甚至老教師，他們或多或少都有些無奈。

有一位老師的評論引起了很多人的注意，她短短的幾句話獲得了2.6萬點贊。

她說：初一新課本第一課時直接驚呆我一百年，工作好多年我都不知道“I go by Milie”。老師的意思大概是從未見過這樣自我介紹的。

另一位英語老師說，教材里面確實是“第一次出現(xiàn)“go by”的說法。

課文內(nèi)容應(yīng)該是孩子們在新班級進行自我介紹。一個學(xué)生說“Hi, my name is Zhang Ke. You can call me Kitty”，意思是“我的名字叫張珂，你可以叫我凱蒂”。

另一個學(xué)生先說“I'm Wang Xinyue”，即“我叫王欣悅”，然后緊接著說“and I go by Millie”。在網(wǎng)上搜了一下，“I go by Millie”就是“我叫米莉”或者“大家叫我米莉”，也不知哪一種翻譯更符合英語習(xí)慣。

老師可能還有一層意思，就是英語教材中出現(xiàn)了很多類似“陌生”的東西，使教材難度直接變大。

現(xiàn)在很多家長很注重從小培養(yǎng)孩子的英語能力，家長們也覺得教材變難了。最讓家長苦惱的是，小學(xué)三年級課本上都是完整的句子，單詞也沒有音標(biāo)，孩子上了一天課回來后面對一長串的句子根本無法開口！大人和小孩只能相對兩泣。

現(xiàn)在的教材給人這樣一種感覺，教材好像是按一線城市孩子的標(biāo)準(zhǔn)編的，默認孩子已經(jīng)熟練掌握了26個字母，還會自然拼讀單詞。但事實呢，三四線城市很多孩子到三年級才接觸英語，他們很可能因為教材太難而對英語過早地失去興趣，而未來刷再多題也很難趕上來。

所以有人說現(xiàn)在的教材是“防自學(xué)教材”，是給大城市學(xué)的，這當(dāng)然是開玩笑，卻也說明大家確實深感無奈。

希望我們的教材能貼近學(xué)生生活實際，循序漸進又深入淺出，讓孩子們能有興趣學(xué)，也減輕老師和家長的負擔(dān)。

大家怎么看？

（圖片來自，網(wǎng)絡(luò)，侵刪，謝謝。）