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本文章節：

01、百色老師性侵未成年女學生，學生自殺身亡！

02、她得的不是抑郁癥、精神分裂癥，而是C-PTSD

03、父母要盡早對孩子進行真正科學的性教育

04、有人格障礙的老師，必須被清理出教師行列

01、百色老師性侵未成年女學生，學生自殺身亡！

有的教師為人師表，竟然性侵學生，簡直禽獸不如！

近日，有網友實名舉報：

百色祈福高級中學的教師唐毓文對未成年女學生進行了長期的性侵和心理操縱，女學生最終自殺身亡！

唐毓文，圖片來源于網絡

據報道，受害女生叫做符某華，當時以全縣第一的成績考入了百色祈福高中，學習成績名列前茅。

這么優秀的女孩，卻被班主任唐毓文盯上了。

據網友舉報，唐毓文要求符某華留下來“補課”，其實是實施性侵，甚至是強奸了！那時符某華才15歲。

從2017年到2020年，在這長達4年的時間里，唐毓文故意讓符某華以為這是“師生戀”，并持續對她實施性侵。

網傳唐毓文與符某華的聊天記錄截圖

可是，符某華很快就意識到這根本不是真愛，而是赤裸裸的性侵和強奸！

那幾年是符某華的人生至暗時刻，她無法走出心理陰影，高考棄考了。2021年，符某華咬緊牙關在家自學復讀，以628分考上了華東師范大學。

雖然她早就逃離了唐毓文的魔掌，可是物理空間的隔離并不能撫平她受到的巨大心理創傷。她表現為反復抑郁發作，根本沒法正常學習，最終不得不從大學退學。

2023年2月，符某華在已畢業的高中班群中揭露唐毓文的性侵行為，心虛的唐毓文卻解散了群。

符某華曾被當地縣、市級醫院診斷為重度抑郁、精神分裂癥等，接受精神治療。

她多次輕生、多次被搶救回來，病情一直反反復復，甚至是惡化，活得非常痛苦。最終，符某華在今年1月自殺身亡！

這件事在網絡上引發了巨大關注，廣西百色市教育局通報稱，當地教育、公安等相關部門已組成聯合工作組開展調查。目前，涉事老師已被停職。

圖片來源于網絡

央視新聞報道稱，網上舉報情況部分內容屬實，經公安機關立案偵查，唐毓文已被采取刑事強制措施，案件正在進一步偵辦中。

圖片來源于網絡

雖然這件事終于引起了相關部門的重視，可是哪怕唐毓文被繩之于法，符某華的生命也無法挽回了！

十多歲的少女本來有美好的前程，卻被衣冠禽獸殘忍地奪走了未來！

這個悲劇令人無比痛心！

我還想起了以前一個非常相似的案件。

2016年9月，甘肅省慶陽的高三女生李某奕遭到高中班主任吳永厚性猥褻，很快就出現了嚴重的精神、情緒癥狀，被慶陽市中醫醫院誤診為抑郁癥。

當地檢察院認為抑郁癥的病因不明，無法說明李某奕的病情與吳永厚的行為有直接關聯，而且結合其它因素，當時決定不予起訴。

直到2017年6月，李某奕才得到了正確的診斷，被北京安定醫院診斷為創傷后應激障礙（PTSD），說明病情與吳永厚的罪行直接相關！

2018年8月，甘肅省人民檢察院推翻了慶陽市的“不起訴”決定，對吳永厚提起公訴，法院最后判處他有期徒刑兩年。

可悲的是，此時李某奕已經跳樓自殺身亡了！

“學生被教師性侵”的事件層出不窮，被披露出來、最終施害者受到懲罰的僅僅是“冰山一角”。

我就接診過遭遇性侵，并被診斷為雙相情感障礙的患者。

比如我在2013年接診了一位女性患者，才20歲出頭就被診斷為雙相障礙。

她有一個非常罕見的嚴重強迫癥狀：在公共場合見到男性時，她在腦海里總會聯想到男性的生殖器，伴隨強烈的惡心感。

她覺得自己太齷齪了，但又控制不住，非常痛苦。她幾乎沒法跟男性正常交往，甚至不敢出門、社交，情緒波動劇烈，有自殺念頭。

我深入了解她的成長經歷時發現，她初中時被一位鋼琴老師性猥褻，長達一整個暑假！這是她出現精神心理問題的重要根源之一！

希望大眾要從這些悲劇中吸取經驗教訓。相關部門要加強對教師團隊的建設和篩查，像吳永厚、唐毓文這樣的人渣必須清理出教師隊伍！

希望為人父母者要有意識地引導孩子學會及時保護自己，不管對方是誰，只要侵犯了自己的身體和權利，一定要及時拒絕、逃離，及時找家人求助！

02、她得的不是抑郁癥、精神分裂癥，而是C-PTSD

符某華的經歷非常令人同情，她是現實版的“房思琪”。如果舉報屬實，她遭遇的不是“性猥褻”，而是強奸！

根據舉報信息，唐毓文在任教期間多次對她實施性侵，還威脅她“不聽我的話，結果你懂的”。

網傳唐毓文與符某華的聊天記錄截圖

符某華長期遭受無法逃脫的創傷事件，出現嚴重的抑郁發作、自殺傾向，她罹患的其實是復合性創傷后應激障礙（C-PTSD）。

也就是說，符某華被當地縣、市級醫院診斷為重度抑郁、精神分裂癥，這是典型的誤診！

上文提到的慶陽女孩李某奕，也曾被誤診為抑郁癥，后來是北京安定醫院把診斷修改為創傷后應激障礙（PTSD）。

時隔幾年，精神科大夫仍犯下一樣的錯誤！

抑郁癥、精神分裂癥屬于“癥狀學診斷”，國內外主流精神科目前更傾向于認為它們的病因不明，與基因遺傳等生物學層面的因素有關，雖然這種觀點我們并不認同。

也就是說，“抑郁癥”這個診斷并不能說明受害者的病情與施害行為有直接關聯，非常不利于受害者維權。

而創傷后應激障礙（PTSD）、復合性創傷后應激障礙（C-PTSD）是病因學診斷，病因非常明確，就是心理創傷事件導致的。

這能證明施害者的性侵行為直接導致了受害者得病，兩者有明確的因果關系，施害者必須承擔更大的法律責任！

不過，世衛組織在2018年才確立復合性創傷后應激障礙（C-PTSD）這種精神障礙，中文版的ICD-11直到2023年才出版。很多精神科大夫對此還缺乏意識。

可是，符某華遭受的心理創傷事件非常明顯，如果精神科大夫得知她被性侵的經歷，至少可以診斷為創傷后應激障礙（PTSD），而不是抑郁癥！更不是精神分裂癥！

無論如何，符某華的主診精神科大夫有一定的失職之處。

即使患者就診時不愿意說出實情，精神科大夫也應用更多時間跟患者、家屬深入溝通，了解患者的成長經歷、負性事件，盡可能了解真相，避免誤診、漏診。

從這角度來說，現行主流精神科的診療模式非常有必要進行深入的改革！

03、父母要盡早對孩子進行真正科學的性教育

符某華自殺身亡，她的父母無疑是最痛苦的人！

他們已經夠悲傷、夠絕望了，即使他們對女兒的教育方式、處理這件事的方式有不當，我們也不應對他們指指點點。

可是，如果父母們不希望類似的悲劇發生在自己孩子身上的話，確實要以此為鑒，不要在無意中犯下類似失誤。

根據網絡信息，高中時，符某華就出現了明顯的情緒問題，第一次高考棄考，還一度不去學校，在家自學。

符某華是個尖子生，她這樣的“反常”行為，符某華的父母應該是知道的，但他們未足夠重視！

有一次，符某華母親收到學校的通知，老師說女兒脾氣不好，她到校了解情況，但女兒沒有說出原委。

也就是說，符某華被班主任性侵，遭受這么大的傷害，卻沒有跟父母說！

實際上，這表明符某華與父母的親子關系并不親密，她有很多心事、委屈、痛苦，哪怕自己默默承受，也不想告訴父母。

此圖為AI生成

符某華早就對父母關閉心門了，但她的父母卻沒有意識。

符某華母親發現女兒不對勁之后，她也懷疑唐毓文是不是對女兒做了什么，還問過唐毓文。

唐毓文矢口否認，符某華母親也就沒有深究了，錯過了了解真相的機會。

學生被老師性侵的案件并不少見，難道符某華的父母沒看過類似的新聞和信息嗎？這不太可能。

但他們即使看過，也只認為那是發生在別人身上的事，從沒意識到這會發生在自己女兒身上。

他們更沒有從那些新聞、案件中總結啟示、引以為鑒，即使采取有智慧的科學家庭教育方式，科學地應對女兒的精神心理問題。

最后，悲劇又發生了。

我再次呼吁，為人父母者一定不要再“談性色變”，無論孩子是男是女，父母都要及時對孩子開展科學的性教育，有效預防孩子受到性侵害！

父母們別以為自己的孩子是男孩就掉以輕心，現在老師侵犯男學生的新聞并不少見。

父母還要掌握科學的、高效的精準精神心理學知識，跟孩子建立真正親密的親子關系，了解孩子的心理活動規律，及時知道孩子內心的想法。

有些父母經常采取簡單、粗暴的家庭教育方式，孩子內心很抵觸。這些父母想對孩子進行性教育也很難，因為孩子根本不愿意聽，反而嫌父母嘮叨。

有些父母的做法更愚昧無知！

當他們發現孩子被老師性猥褻時，竟然大事化小小事化了，選擇息事寧人，說“老師只是不小心碰到你而已，不要想太多”。

有的父母甚至反過來指責孩子，“老師對其他人不這么干，就對你這樣，是不是你自己有什么問題？怎么就你不會保護自己！”

這些話語像一把刀似的扎向孩子的心，孩子遭受嚴重的“二次傷害”：父母不幫我也就算了，還罵我！

孩子跟父母的親子關系會更加惡劣，他們遇到巨大難題、出現嚴重精神心理障礙時也不愿向父母求救，出現悲劇的風險非常高！

04、有人格障礙的老師，必須被清理出教師行列

符某華是在2017年至2020年被性侵的，今年1月自殺離世。如果不是她的表姐在網上實名舉報，引發關注，唐毓文這個禽獸還逍遙法外。

這說明什么？說明教師群體里還潛伏著不少“禽獸”，只不過沒有被揪出來罷了。

唐毓文明顯是人格障礙者，嚴重缺乏同理心、自我反省的意識和能力，行為遠遠超出社會規范！

我們一直倡議，對于犯下罪行的人格障礙者一定要重判、快判！

希望相關部門、尤其是教育部門一定要重視教師群體的精神心理健康，要能識別出唐毓文這樣的“害群之馬”，不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”。

我強烈建議學校要對老師進行定期的心理體檢，最重要的一項是要篩查是否有人格障礙。

有人格障礙的老師遇到問題總是外歸因，非常容易對學生辱罵、打罵，甚至可能有意無意地向學生傳遞扭曲的三觀，對祖國下一代的負面影響非常大。

而且，學生在老師面前是弱小群體，有人格障礙的老師如果想侵犯學生，學生的反抗能力是非常有限的。

所以，一旦發現老師有人格障礙，應取消他們的任教資格，避免對學生群體造成心理創傷。

如今已經進入了AI時代，DeepSeek已經橫空出世，部分只懂得傳授課本知識、不懂得進行人性化教育的老師很快會被淘汰。

不過，AI最多只能做到“教書”，而新時代對于老師提出的要求是“教書育人”，“育人”遠比“教書”更加重要！

所以，人格健全、三觀正確、真正熱愛教育事業，有理想、有情懷、有創新能力和解決實際問題能力的教育人才，才符合時代的發展趨勢！

希望教育部門、學校、每個家庭能夠有意識地建立“聯盟”，每一環都要盡好自己的職責，共同守護學生群體的心身健康。