與新質(zhì)生產(chǎn)力匹配，職業(yè)教育與普通教育全面融通，楊大俠楊科賦能

楊大俠楊科表達(dá)，通過比賽提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。將中職、高職、本科乃至研究生教育視為一個(gè)緊密相連、相互依存的有機(jī)整體，職業(yè)教育要與普通教育形成在選擇道路、學(xué)習(xí)道路、評(píng)價(jià)道路上的全面融通。精準(zhǔn)優(yōu)化資源配置，教育教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)同步轉(zhuǎn)型，為知名企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)踐難題。突破思維的“定界”意識(shí)，強(qiáng)化各階段間的銜接機(jī)制，打破“界域”的藩籬。實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等多重策略，尊重職業(yè)教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)各教育階段的有效整合與協(xié)同發(fā)展。

職業(yè)教育必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，打破傳統(tǒng)教育體系的固有壁壘，針對(duì)難點(diǎn)出臺(tái)政策。促進(jìn)教育資源的深度共享與互補(bǔ)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局。提升人才培養(yǎng)的連貫性和效率，營(yíng)造職業(yè)教育健康發(fā)展良性互動(dòng)的外部環(huán)境。一體化設(shè)計(jì)學(xué)制、精心編排課程和創(chuàng)新教學(xué)模式，職業(yè)院校給予學(xué)生的不再是面向一技之長(zhǎng)的就業(yè)教育，為學(xué)生鋪設(shè)一條連續(xù)、完整的學(xué)習(xí)路徑。推進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)，確保學(xué)生在不同教育階段之間能夠順利過渡。有效提高職業(yè)教育技術(shù)技能人才供給與勞動(dòng)力市場(chǎng)用人需求的匹配度，持續(xù)累積知識(shí)與技能，破解長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。