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嗨,我是萌芽~
以前自己當學生的時候,遇到不會做的題目時只會留著空白以表“我不會”,或者根據題目意思進行有邏輯地“亂寫”。
一直以來,我印象中我和我的同學們,遇到不會的題目時,解決方法基本上主要就這兩個。
但當我看到“當代小學生的作業”時,我才明白什么叫做世界之大無奇不有,原來是我狹隘了。
寫宣傳語要簡潔有力才能震撼人心,但這位小朋友的宣傳語也“泰褲辣”。
寫作文時不夠字數怎么辦?那就湊字數吧,大白鵝背著小松鼠可以一直游到天荒地老,一直游到海水變藍......
真不知道到底是作業出了軌,還是智商劈了腿?無論是家長還是批改作業的老師,都陷入了深深的懷疑......
在各類眼花繚亂的答案中,只能努力說服自己,孩子努力不讓題目空白著的那份心意就是對作業、對老師的最大尊重了。
本文是一篇【小學生作業大賞】特輯,
看看孩子的神作業有多奇特,
感受一下孩子的腦洞大開,
供大家樂呵樂呵。
01
腦洞大爆炸
小學生的字典里沒有“合理”二字
在小學生眼里,到底還有沒有“合理”二字了?
拼音是每位小學生的必修課,是發音的根基與標準。
一口流利標準的普通話是接受過義務教育的孩子的標配。
但憑借著生活環境的影響,對于剛進入小學接受正統訓練的孩子來說,口音是可以成功地滲入到作業中的。
比如這一口東北大嗓“干哈?”,孩子問這是不是“干啥”的意思嘛?
一時間竟無法反駁。
@CHN-Rayman
除了東北口音,還有分不清“n”“l”、“y”“r”、“h”“f”的孩子,全都赤裸裸地體現在試卷上了。
到底是“花蝴蝶”還是“花福蝶”?你看,現在連輸入法都如此體貼人心了。
幾次考試下來,就能集齊各地方言發音了,國家語言文字工作委員會沒做完的方言拼音工作,孩子們都給補全了。
在語文考試中,有一類題型是根據數據進行分析,這類題本質上是考察孩子的分析問題、歸納總結的能力。
所謂透過現象看本質,孩子的答案只有現象沒有本質。
@Roxy
這合理嗎?想揪住孩子問一問。
孩子一反問:這難道不合理嗎?
畢竟孩子也沒說錯啊。
在語文考試中,有一道經典題型是古詩默寫題,屬于必拿分的題目。
但孩子的默寫往往不是原來的樣子了。只是默寫偏誤了還好,畢竟還是在文章之中的內容。
但總有孩子是默寫岔了。《龜雖壽》還記得吧?表達詩人雄心壯志的詩句,不就是那句——老驥伏櫪,志在千里。
到這里還一切正常,不過下一句真的是哭笑不得了。
“橫掃饑餓,做回自己”???
孩子啊,是不是餓了?想來條士力架?
好了,現在請問“老驥伏櫪,志在千里”下一句是什么?請回答~
當孩子不知道怎么回答問題時,應對方法是千奇百怪,除了我當年天真純潔的兩種做法外,當代小學生也算上跟上科技時代的發展了。
畫個二維碼,掃碼查看答案,到底是老師考你還是你糊弄老師呢。
同樣緊隨科技的還有“語音回答”,想知道答案?那請轉文字查看。
有掃二維碼查看答案、語音轉文字看答案,當然也少不了視頻講解,答案正在加載中......
在紙質試卷上呈現“正在加載”根本就可以一眼識破了,就在我為孩子的幼稚感到好笑時,我看到一位網友分享的這張圖片:
說實話,我是真的愣了兩秒,不止是我,網友們也說:
@賦十四行詩:一開始甚至覺得沒問題。
@葉夜耶野燁:第一眼真的認為老師電腦卡了。
02
靈魂畫手
老師看了想報警系列
現在的小孩子個個都是靈魂畫手
你叫他安安靜靜學畫畫,他偏不聽,你以為他不感興趣,不會畫,不想學。
不不不!實則他在悄悄地在憋大招,將心思放在學科作業上。
一聽還認真學習是不是沒什么問題,但你看的時候,都能感受到血壓飆升了。
語文練字作業基本上是每個孩子都要完成,很多孩子剛開始寫是這樣的,看起來還挺不錯。
寫到中間,就開始不正經了,“爺爺帶上了眼鏡?”
寫到最后,已經是媽媽看了想拿衣架的節奏了。
這不算什么,還算能看的,更離譜的是,還有一些是自帶情節的
這是不是家庭的真實寫照。
除了練字是重災區外,閱讀題也沒逃過孩子的手。這是一篇正經的閱讀理解題,題目問:青蛙長什么樣?
你以為孩子會認真答,錯了。看了答案后,老師的天都塌了!
敢情孩子畫了只真青蛙。
▲老師:你看我想理你嘛
我本以為這些只會出現在語文上,不得不說,我還是低估了孩子們的腦洞。
因為連數學學科也沒逃離孩子的畫畫。一看第一小題,沒有任何錯誤。
到了第二道題,孩子已經畫上了,你還別說:還真挺像的。
就是老師看到估計當場也會笑出聲。
▲孩子:你就說我畫得像不像
你以為選擇填空題就完了嘛,遠不止如此!
這道應用題問:一個圓的半徑是2厘米,這個圓的面積是多大?
孩子看完,直接放大招!直接看圖吧。
真的個個拎出來,都是靈魂畫手!
03邏輯鬼才用最萌的臉,說最的話
還有部分小朋友真的可以說是邏輯鬼才, 真的是用最萌的臉,說最野的話。
看完他們的答案,大人看了也不得不說一句:厲害!
比如這是一道很正常的詞語連句題。我們可能會這么連:小紅是我的朋友。
等孩子答完,一看完了。
——朋友,小紅是我的!
▲ 小紅:你是誰?
不過這時候題目正不正確已經不重要了,這位小朋友要注意接下來有沒有人要查看你的電話手表了,看看你有沒有跟女生走得近。
還有語文這道造句題目,第一道題答錯了,是常識有問題,可以理解。
往后一看第二題,這孩子敢情是趁著詞語造句,說出了心里話。
就是老師看到你的回答,分數是保不住了,以后你的作業怕也要得到老師的重點照顧了。
▲老師:下次別說了
作文題也野出新角度,好好的一篇小作文,內容契題,一看沒啥大問題。
看完老師該夸你上課認真聽講了呢?還是夸你寫的好呢。
▲爸爸:第一次見這種要求
不僅如此,數學題也被孩子答出新花樣。
這明明是一道數學題,孩子硬生生當上醫生了。孩子,就是老師看到你這個回答不知道作何感想。
▲孩子:吃多了糖不好
看完,不得不說一句:童言無忌啊。
孩子的作業中充滿著各類奇奇怪怪的腦洞,讓人苦笑不得。
新學期剛開始,
估計又會誕生不少腦洞大開的“佳作”。
姐妹們,你家孩子有沒有同款神作,歡迎留言區分享!
不過如果你家孩子也有同款作業,記得在笑過之后要把學習習慣抓起來!
好啦,今天的分享就到這里,周末愉快!
Yours~萌芽。
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