人工智能技術正加速演進，教育應當如何應對人工智能發展機遇，成為當下亟待探討的重要課題。中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確提出“探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，主動適應學習方式變革”。

目前，人工智能技術進入課堂并有效改善學習的教育實踐尚不多見，因此，要堅持“教育創新+AI”教育理念，將學習技術（CTCL）作為教育創新的理論支持，發揮人工智能等新一代信息技術優勢，促進教育系統轉型創新，實現以人為主體、以人工智能為依托的教育。

“教育創新+AI”創新應用，一是要開發基于大語言模型的AI學伴。結合提示詞工程（Prompt Engineering）與檢索增強（Retrieval-Augmented Generation，RAG）技術，AI學伴能夠結合學生的認知起點和具體學習內容，構建“認知起點庫”和“學習內容庫”，優化大語言模型的生成效果。

“教育創新+AI”創新應用，二是要設計AI學伴支持的個性化協作式學習模式。在課堂中，AI學伴能夠圍繞每個學生的認知起點即時地進行個性化的引導對話式反饋，支持學生完成基于認知起點的沖突性人機對話和基于認知起點的共識性人機對話，以更及時、更精準地支持學生的認知發展，捕捉學生在對話過程中的動態需求。

實驗結果表明，與傳統講授式教學相比，AI學伴支持的個性化協作式學習顯著提升了學生的學習投入、學業成績、高階認知、協作能力。

“AI+教育”是在現有人工智能技術的基礎之上，簡單地套入了教育的應用場景，而“教育創新+AI”是要依靠人工智能技術，使得教育真正做到因材施教，服務教育高質量發展的目標。

本文作者：

董玉琦

上海師范大學教育學院

文章刊登于《中國信息技術教育》2025年第5期

本文系“2024中小學教師信息技術創新與實踐活動(EOC)”專刊卷首語

引用請注明參考文獻：

董玉琦.“教育創新+AI”：讓AI落地教育應用[J].中國信息技術教育，2025（05）：1.