前兩天和同事聊天，他直言：孩子上初中后大變樣，完全不服大人的管教，不和你溝通，一回到家后就鉆到房間里，將門鎖的死死的。

同事的孩子今年上初二，聽同事說，以前上小學(xué)的時(shí)候特別乖，成績也特別好，可是上了初中后，像是變了一個(gè)人一樣，成績也是一落千丈。

同事的孩子早上6點(diǎn)多就起床，吃完早餐后送孩子去上學(xué)，晚上9點(diǎn)多到學(xué)校去接孩子，孩子回到家后吃完飯就開始寫作業(yè)，一直寫到十一二點(diǎn)才睡覺。

這期間，同事和孩子之間幾乎是零交流，不管同事問孩子什么？孩子高興了就“嗯”一下，就算是回答。

面對孩子，同事是又氣又心疼，他覺得自己孩子越來越陌生，越來越像一個(gè)沒有感情“機(jī)器”。

可即使如此，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，同事也不敢放松，同事求著孩子說：“只要你能考上高中，我就不管你了。”

當(dāng)時(shí)同事和我們聊起孩子，他原話是這么說的：“那是我的孩子，明明知道職業(yè)學(xué)校不好，我這個(gè)當(dāng)父親的，不能眼睜睜的看著他往火坑里跳，他只要考上高中，能不能考上大學(xué)都沒關(guān)系，等他把高中讀完了，年齡也差不多18歲了，學(xué)門技術(shù)能養(yǎng)活自己就行。”

這才是當(dāng)下中小學(xué)父母們最大的焦慮。

剛上初中的孩子，年齡才十二三歲，有很多孩子正處于青春叛逆期，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，壓得他們喘不過氣，長期處于高壓中，外加長期睡眠不足，從而導(dǎo)致很多孩子都病了。

作為父母的一邊在心疼孩子，一邊又在為孩子的未來擔(dān)憂，可謂是心力交瘁。

兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員張改平，建議縮短中小學(xué)學(xué)制，將原有的12年基礎(chǔ)教育縮短為10年。

鋒評問教育支持小學(xué)5年，中學(xué)5年，有三大好處一個(gè)解決方法，解決了教育的痛處。

01.縮短學(xué)制，松綁青春

現(xiàn)在的教育是小學(xué)6年初中三年，高中三年，一共12年教育，大家發(fā)現(xiàn)這12年教育中有很多都是重復(fù)的，還有很多知識(shí)都是靠死記硬背的，特別是初三年級和高三年級，大部分的時(shí)間都是花在復(fù)習(xí)上面。

如果縮短學(xué)制，將大大的節(jié)約孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免孩子去學(xué)那些重復(fù)的知識(shí)，避免浪費(fèi)孩子的青春，畢竟學(xué)習(xí)只是生活的一部分，孩子應(yīng)該把更多的時(shí)間花費(fèi)在生活中，去做更多有意義的事情，而不是像現(xiàn)在一樣變成一個(gè)無情的刷題的機(jī)器人。

02.教育要跟上人工智能時(shí)代

現(xiàn)在是人工智能時(shí)代，我們的教育也應(yīng)該跟上人工智能的步伐，教育的目的是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，如何和他人相處，而不是把那么多的時(shí)間用在死記硬背上。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們花費(fèi)大量時(shí)間和精力學(xué)習(xí)的知識(shí)，人工智能可能一秒鐘就能解決，所以孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去使用人工智能，把人工智能當(dāng)成一種工具，才能更有效的學(xué)習(xí)。

如果縮短學(xué)制，將大大的節(jié)約了孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間，孩子們才會(huì)有更多的時(shí)間去做自己感興趣的事情，才會(huì)更快速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，才能做到獨(dú)當(dāng)一面。

03.緩解家長們的焦慮

就如我的同事一樣，作為初中生的家長，真的會(huì)很焦慮，一方面孩子處于青春叛逆期，不愿意和家長交流，另一方面中考50%的分流，就代表著有50%的孩子不能去上高中，這個(gè)數(shù)據(jù)真的很殘忍。

初中生的孩子，其身體和心智還未發(fā)育完全，就已經(jīng)被中考淘汰了。特別是處于青春期叛逆的孩子，他們不是不擅長學(xué)習(xí)，而是用另一種方式來和現(xiàn)在的教育抗衡，殊不知這種抗衡的結(jié)果最終導(dǎo)致自己被淘汰了。

如果將學(xué)制縮短為10年，不分初中和高中，統(tǒng)一合并為5年制的中學(xué)階段，那么就不存在什么中考分流，孩子們都可以上高中。

作為父母的痛苦不是非得盼著孩子能練一個(gè)985，211，而痛苦在于不能卷出一個(gè)好的小學(xué)成績，就代表著不能上一個(gè)好的初中，上不了好的初中就沒辦法上高中，只能去職業(yè)學(xué)校

如同我同事說的，他只是希望孩子有高中可念，等孩子高中畢業(yè)后選擇性更多一點(diǎn)。

以上就是將學(xué)制縮短為10年的三大好處。

肯定又有人說了，有的孩子別說讓他上高中了，就是上初中那點(diǎn)知識(shí)也學(xué)不進(jìn)去，如果讓這些孩子上高中，就是耽誤想學(xué)習(xí)的孩子，所以不能取消中考分流，不能縮短學(xué)制。

其實(shí)針對這一點(diǎn)，有一個(gè)很好的解決方法，那就是普通高中和職業(yè)高中形成互通。

不管是普通高中還是職業(yè)高中，其學(xué)制是一樣的；其畢業(yè)后的文憑一樣；其管理制度也是一樣的，只是兩者之間所教授的內(nèi)容不一樣，孩子們可以自由選擇上普通高中還是職業(yè)高中，讓擅長學(xué)習(xí)的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓不擅長學(xué)習(xí)的孩子，在這期間學(xué)一門技術(shù)。

等高中畢業(yè)以后，他們都可以參加高考，按照分?jǐn)?shù)、排名、興趣選擇不同的大學(xué)。

這一解決辦法，既解決了中考分流的問題，又能避免過早分流浪費(fèi)人才，還給孩子們提供多重選擇，解決了當(dāng)下教育的痛處。

如果縮短學(xué)制，小學(xué)5年，初中和高中統(tǒng)一為中學(xué)5年，那么作為父母的就不會(huì)再擔(dān)心孩子們小學(xué)成績不好，考不上一個(gè)好的初中就考不上高中的這個(gè)問題。

父母們不再會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)而焦慮，把快樂還給孩子們，讓孩子們在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。

父母不焦慮，孩子們沒有壓力，還孩子們一個(gè)快樂的童年。

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