昆明北清實驗學校直播了一場選小學生選大隊委的活動,流程儼然一次結構化面試,PPT自我介紹,再表演朗誦或唱歌等才藝,然后要隨機回答競選問題。
小學生活動的官腔化,這已經不是新問題了,紀錄片《請投我一票》里還原了小學選班干的激烈競爭,X道杠更是把級別明晃晃地擺在眼前。而在各類新聞里,也能感受到各類學生干部的權力之大,讓我這個老家伙接受不能。
我從小就當過各類學生干部,也算“位極人臣”,可是感覺當時老師和同學沒把班干隊委什么的當回事,除了上下課喊起立也沒啥特權,大隊委嘛主要是每天門口查個遲到、檢查衛生和早讀紀律,但好像也沒人吊過我們。有次大掃除,我正給各組分派工作,直接有一哥們站起來問:“班長你除了安排工作還干啥?”好在我也給自己整了個擦玻璃的活,要不當場能被彈劾了。
所以我一直不太理解,從競選學生干部,到學生干部執行“公務”,這種顯而易見的臨時職權,為什么會有人趨之若鶩,反正我上小學和中學的時候,成績好的同學就想安心自己學習,成績中游的同學就怕耽誤時間讓自己成績下滑,成績比較差的孩子大多調皮,才不會受這種規訓,一點都不酷。
看了新聞和紀錄片,才知道不少地區的小學生,真的把這套科層制完全內化,很多學生干部從衣著到做派都模仿成人,檢查個衛生快趕上狀元及第,恨不得黃土墊道凈水潑街,再打上肅靜回避的牌子,從人更是眾星捧月。
既有如此好處,競選時便格外激烈,校方甚至有意識將其儀式化,就如同昆明那場大隊委競選直播,一小學生就開始準備PPT,牛馬苦PPT久矣,還怕將來沒機會做,要這么提前嗎?還有表演才藝,這就屬于偏題了,又不是選文藝委員,干部應該專業化嘛,既然要選大隊委,就應該比思想覺悟和實踐能力呀,主要說說打算做哪些工作,更好為同學服務。
即便如此,我依然覺得小學生不宜過早產生層級觀念。青春期之前的孩子們大多比較乖,還沒有形成批判性思維,容易對現象和形式產生無條件信任。這會給他們建立起層級,容易讓上位者迷失,也容易讓下位者盲從。大隊儀式中,主角應該是五星紅旗和愛國精神,而不應該是個別大隊委;集體活動里,主角應該是團結合作的全班同學,而不是某個班長;文體項目上,主角應該是那些有特長有專業的同學,而不是負責領導的某些學生干部。既然是學生干部,第一身份就是學生,干部只是一種體驗,并且是著重于服務的體驗。孩子不是不能學習成人世界,但至少要學到這些社會角色的初衷,而不是直接照搬形式,甚至在獨立思考能力尚不具備的情況下,直接模擬出一套等級體系。
孩子的天性是自由的,他們需要學習規則,學習團結,不斷通過協作和沖突來理解社會關系。這一切的前提是平等觀念,無論你是大隊委、小組長還是普通同學,都沒有任何特權,記遲到查衛生喊起立這玩意真算不上啥特權,既不發工資又沒有啥灰色收入(據說有個別地方出現班長勒索同學,這就可惡了),只是一場模擬和鍛煉。如果不以平等觀念為基礎,就不會有不同意見,像當年質問我的那位同學。正是這種底層價值和共識,讓我這個班長也不敢造次,同學也沒覺得我有啥了不起,反而能各安其位。我們總把領導力曲解成權力馭下的手段,實際上就是個幫忙維持秩序的人,在那個環境中就好好履行職責,脫離那個環境就老老實實上學寫作業,別整得學沒上好,光學會官腔了。
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