為深入探討學校福祉特色建設工作，明確機關各部門的職責與使命，3月25日下午，長春人文學院在圖書館306會議室召開機關福祉建設座談會。校長張興海、黨委書記柳軼、副校長付宏政，各行政處室、各教輔單位主要負責人以及昊海集團相關負責人參加座談會。

會上，張興海校長結合學校福祉特色建設和辦學定位，從新時代福祉概念核心要義、當前發展現狀與挑戰、具體實施舉措及未來發展前景等四個方面進行深入闡述。他強調，特色建設是學校發展的生命線和靈魂，找準特色定位，方能在民辦高校中脫穎而出。隨著我國社會主要矛盾的轉化，人民福祉已由更高物質需求向期盼有更好的教育、更穩定的工作、更舒適的居住條件、更優美的環境等精神需求領域延伸。

張興海校長指出，在當前民辦高校專業同質化競爭日益激烈的形勢下，打造福祉特色是學校突破重圍、獨樹一幟的關鍵，是提升學校競爭力、培養具有獨特素養人才的必由之路。福祉內涵豐富，涉及面廣泛，不僅關乎物質保障，更側重于滿足人們精神文化需求，涵蓋政府、社會團體以及人與人之間的相互扶持。高校作為人才培養的搖籃，是滿足社會福祉需求、推動福祉事業發展的重要力量。自穆樹源董事長提出福祉理念以來，學校已建立福祉學部及相關專業，為福祉特色建設筑牢了根基。如今，學校正全力將福祉理念提升至全校層面，推動其融入各專業人才培養體系，使畢業生不僅具備專業技能，更能將福祉精神融入工作，為社會注入溫暖與關懷。目前，學校部分師生對福祉理念認知程度還比較膚淺，需要進一步強化，福祉教材還比較匱乏，教學內容中福祉思想彰顯不足；福祉學科研究骨干力量薄弱，學校科研能力有限，福祉研究專業人才稀缺；外部認同相對缺失，學校福祉理念及人才培養模式尚未獲得廣泛社會認可。但也正因為如此，學校仍有廣闊的發展空間。面對挑戰，行政各部門要進一步明確職責與行動方向。全校各部門需高度認同學校發展福祉特色的戰略，將福祉理念融入日常，共同推動學校福祉教育事業高質量發展。

最后，張興海校長要求各部門按照學校整體部署，結合本單位實際，制定具體工作規劃，將福祉特色建設落實到實際行動中，學校要召開會議聽取各部門的工作情況匯報，以此推進學校福祉特色建設的整體發展。

此次會議旨在凝聚行政和教輔人員的思想共識，推動學校福祉特色建設邁向新高度，為培養具有福祉理念的高素質應用型人才發揮行政部門的應有作用。