為深化 “去批評化” 教育理念,搭建師生雙向溝通橋梁,4 月 2 日上午,武漢東湖光電學校召開 “傾聽?對話?共成長” 師生座談會。李艷平、張佰全、沈良智等校領導和教師代表及學生代表圍坐一堂,圍繞學習體驗、課堂創新、心理關懷、校園生活等話題展開坦誠交流,以 “建設性對話” 替代傳統說教,現場氣氛熱烈而溫暖。

敞開心扉:讓每個聲音都被聽見

座談會伊始,李校長以 “教育的本質是傾聽與陪伴” 為開場,鼓勵學生 “放下顧慮,說出真實想法”。高三(1)班譚同學率先發言:“感謝老師在我數學成績下滑時,沒有批評反而陪我分析錯題,這種信任讓我更有動力追趕。” 她的分享引發共鳴,高二(3)班學生代表接過話茬:“希望學校能增加課后自主答疑時間,讓我們有更多機會和老師一對一交流。”教師代表們則認真記錄每一條建議,并即時回應。

理念落地:從 “單向傳遞” 到 “雙向共建”

作為 “去批評化” 教育的重要實踐環節,本次座談會特別設置 “成長故事分享” 環節。高一(1)班學生代表講述了自己從 “害怕提問” 到 “主動參與課堂辯論” 的轉變:“班主任張老師總說‘你的觀點很有新意’,這種鼓勵讓我越來越敢表達。” 張老師隨即回應:“學生的每一次舉手都是成長的信號,我們會繼續用‘正向反饋清單’記錄大家的進步,讓鼓勵看得見、摸得著。”

教育溫度:讓溝通成為成長助力

“這樣的座談會不是形式主義,而是教育理念的生動實踐。” 李校長在總結時強調,“當教師俯身傾聽,當學生敢于說出真實想法,教育才能真正走進心里。” 她透露,學校將把師生座談會納入常態化溝通機制,讓尊重、平等對話成為校園和諧文化的底色。

參與座談的高三付同學表示:“第一次和校長、老師像朋友一樣聊天,發現他們真的在用心解決我們的問題,這種被尊重的感覺讓我對學校和高考更有信心了。” 此次座談會不僅拉近了師生距離,更標志著我校從 “教師主導、學生遵從” 向 “師生互信、和諧成長” 的育人模式轉型,為 “去批評化” 教育注入了更鮮活的生命力。

武漢東湖光電學校將以此次座談會為支點,持續推進 “學生幸福成長” 建設,通過建立 “師生雙向評價體系”“校園民主議事會” 等機制,讓每個學生在被聽見、被尊重、被認可中激發自主發展的內驅力,從 “管理學生” 到 “發展學生”,從 “單向傳遞” 到 “雙向奔赴”。武漢東湖光電學校正在用實際行動來踐行,當教育以幸福為底色,以成長為坐標,每個生命都能在被尊重的土壤里積蓄向上的力量,最終成長為堪當民族復興大任的時代新人。