咨詢人：男生父母

女生年齡：35歲

專家服務老師：郭英老師及其督導小組

情況介紹：大學之前還算順利，婚后情緒出現巨大問題；

猶如驚弓之鳥，經常覺得別人針對她；

無法與人正常相處，拒絕出門工作，與婆婆的關系也十分惡劣。經過診斷抑郁焦慮，后轉為雙相情感障礙。

經過介入，女孩認知得到調整，情緒漸漸平穩下來，能夠自然與人相處，與家人的關系也得到緩解，自信心增強正積極尋找工作

“你就是看不上我，舍不得我與你兒子離婚，你的心怎么這么狠啊！”

女孩一身戾氣，沖著自己婆婆聲嘶力竭的大吼大叫。

張女士（女孩母親化名）趕緊沖過去拉住沖動的女兒。

女孩瘋了般想要掙脫母親的拉拽，對著張女士又踢又踹。

看著油鹽不進的女兒，張女士氣得眼冒金星。

張女士女兒今年35歲，育有一子，與對象相親認識，但兩人關系挺好。

然而這一切，在結婚后不久全都發生了變化。

女孩情緒大變，不是沉默不語就是突然間狂躁的大怒。

尤其與婆婆積怨已久，兩人只要見面就是吵架，后來更是發展成動手，整個家里天天都是雞飛狗跳。

為了緩和女孩緊張和不安，家人想辦法為女孩找了份很輕松的工作。

然而，女孩非但沒有感激家人，反而痛斥家人在排斥她。

女孩對象累的筋疲力盡，如今兩人溝通越來越少，幾乎鬧到離婚的地步。

看著女兒過得一地雞毛，張女士又急又怒，愁的徹底失眠！

01

以下為女孩母親自述，已經過對方同意

女兒沒結婚之前我們催著她趕緊結婚，終于如我們所愿結婚了，卻不想成了我們噩夢的開始。

那天我正在單位工作，突然間接到女婿的電話。

電話里傳來女婿急躁的聲音；

“媽，你快點過來一趟，文文（女孩化名）要跳樓！”

聽到女婿的話，我嚇得大腦一片空白，來不及仔細詢問，向領導請了假瘋了般往女婿家趕。

“你們都欺負我，你們都看不上我，那我就如你們所愿！”

還沒走到女婿客廳就聽到女兒崩潰的哭喊聲。

我嚇得差點暈厥過去，女兒要是出了什么事，我也不活了。

只見女兒一條腿已經搭在窗外，雙手扒著窗子搖搖欲墜。

看到這一幕我幾乎窒息，趕緊哭叫著女兒讓她冷靜。

看到我的到來，女兒楞住，隨即大哭著說自己不想活了！

看著女兒的痛苦，我心疼地差點暈厥過去。

一邊安慰著女兒，一邊慢慢靠近，眼疾手快把女兒從窗戶上拉了下來。

失而復得后我喜極而泣，抱著女兒又哭又罵！

冷靜下來后，壓抑著沖天怒火，一臉嚴肅的質問女婿，他們一家到底做了什么，讓女兒尋死覓活！

然而，當聽完女婿的解釋，我一張臉羞愧的通紅！

女兒與她婆婆的關系一直都不好，吵架是家常便飯。

為了這事沒少開導教育女兒，可每次她都是口上說知道了，過后和她婆婆照樣爭吵。

這次女兒吵著要跳樓，心里下意識認為與她婆婆有關系。

然而事實卻讓我打臉！

女婿為了調節女兒的情緒、不讓她胡思亂想，幫女兒找了個輕松的工作。

可話音剛落，女兒就像一頭發瘋的野獸般哭叫著說女婿看不上她，還說女婿偏心婆婆，給她安排工作是為了讓她遠離婆婆。

女婿極力解釋，可無論怎么說女兒就是固執地認死理，對著女婿又捶又打。

后來，外面散步回來的婆婆聽到兩口子的爭吵，氣不過說了兩句。

也就是這兩句成了壓垮女兒情緒的稻草，女兒覺得她是外人，徹底崩潰了！

女兒的性子很是自卑，脾氣也是陰晴不定，但至少不像現在這樣，一不如意就狂躁的大吼大叫。

起初也擔心她在婆家過得不好，可她婆婆除了給她看孩子外并不會主動來女婿家，每次過來還是應女兒的要求！

老人對女兒的順從，有時連我們都看不下去，可女兒還是和老人沖突不斷。

不僅女婿一家筋疲力盡，我和他爸也被女兒折騰的有氣無力。

后來聽從一個朋友的建議，帶著女兒去了醫院心理科。

結果被診斷出中抑郁、焦慮，而且女兒的病情早在學生時代就已經出現了！

看著醫生的診斷，我的大腦一片空白。

怎么會抑郁，而且還是多年前就出現了？我到底做了什么，為什么一點都沒發現？

02

直到我對接了家庭指導老師，我才終于明白：

原來女兒病情的癥結，在于我們錯誤的教育方式，在于錯誤的原生家庭系統。

老師說，我對女兒的教育就是典型的“冰箱式父母”！

我的性格非常強勢，甚至是高冷，對人總是不茍言笑板著一張臉。

哪怕對女兒也是如此，冷漠嚴苛、冷冰冰的像臺冰箱，十分吝嗇于對女兒的關懷。

對女兒從小就給她灌輸成績第一、學習第一的觀念，哪怕其他的小事也都在我的控制范圍內。

很少與女兒溝通感情，哪怕有溝通也都是嚴肅的學習話題。

老師說，我的這種教育會讓女兒覺得，我對她的關懷全都是因為成績。

漸漸地讓女兒生出一種“我不喜歡她的錯覺”，直至一次次的失望后，絕望地關閉了對我們的心門。

“父母幾乎沒有專門為我做過喜歡吃的飯菜，沒有給我過過一個生日。”

“跟父母聊的很多想法基本都被他們忽視。”

“父母出差，總是把我放在爺爺奶奶家，一個星期都不會給我打一個電話。”

聽著女兒對家庭指導老師字字泣血的控訴，我和他爸懊悔的大哭！

03

家庭指導老師通過合理情緒療法糾正調整了女兒的錯誤認知；

并通過行為塑造改變了女兒的應對挫折方式，提高了女兒應對“傷害”的承受力。

具體分為了以下幾個方面對女兒展開了療愈：

第一：給予女兒肯定和認可，通過增加女兒對自我的認同感，來提高她的自信心。

第二：通過行為塑造法，調整女兒不正確的認知，幫她建立積極正面的思考方式。

第三：教給女兒基礎技能，尤其是科學的人際溝通技巧。

第四：幫助女兒重新規劃未來，以此來增加女兒的自我價值感，以及對生活、對生命的熱愛。

同時，家庭指導老師還通過雙維內生動力系統，來調整我們對女兒的教育和相處方式。

父母的回應，滋養孩子的一生

指導老師說，親子關系中，情感忽視是比暴力更殘忍的存在。

如果說溫暖的家庭是港灣，那冷漠的父母則像黑洞，拖拽著孩子往下沉。

父母對孩子最好的富養，不是物質的滿足，而是學會向孩子表達愛。

父母只有托住孩子的情緒，接納孩子的感受，才能讓他獲得愛和安全感，擁有一往無前的信心和勇氣。

為了療愈女兒，我和孩子爸爸積極配合老師，并按照老師的建議，首先給女兒寫了一封道歉信。

信里我們向女兒承認了，因自己的忽視對她照成的傷害。

再則，我們又明確的告訴女兒，我們很愛她，只是因為不擅長表達情感而忽視了她的感受。

隨即我們和女婿一家商量后，把女兒還有外甥一塊接到家里長住，以便她在我們的陪伴中能夠得到療愈。

為了讓女兒感受到我們對她發自內心的關懷，我還向單位請了長假。

期間，無論女兒發脾氣也好、不理會我們也罷，我們都謹記老師的話；

閉上嘴給女兒提供一個寬松舒適的環境，不給女兒心理增加不安全感。

隨著時間一天天的過去，女兒的情緒漸漸平穩了，有時候還主動帶著小外甥與我們一起到小區下面散步。

感受女兒的情緒，與她共鳴

老師說，女兒情緒波動大是因為她受病痛的折磨；

其實，她也知道自己不應該胡亂發脾氣，可是她不受自己控制。

基于這點，我們的理解和寬更能很好的幫助女兒對抗病魔。

這就是心理學上的“情緒容器”的概念，好父母就應當是孩子的情緒容器。

當孩子的焦慮、恐懼、憤怒釋放出來時，父母要能時刻接住，然后轉化為輕松、溫暖和力量。

在后來的相處中，每當女兒情緒不好、興致不高時，我和他爸爸都及時地給予女兒正向回饋。

讓女兒知道她已經在進步，做的已經很好了。

在這樣的互動中，女兒開始發生翻天變化。

表情開始生動起來，性子也越來越樂觀，有時還能主動與我們開玩笑，對小外甥也越來越有耐心。

不僅如此，女兒也愿意走出家門，與陌生人的溝通也越來越暢通。

女兒對她婆婆的敵意也漸漸消失，女兒怕老人想孫子還主動與她婆婆打視頻電話。

如今，女兒已經回到她家，與女婿還有她婆婆相處的也越來越融洽，現在正在準備工作事宜，女兒說要準備回到職場了！

最后想對父母們說：

孩子的成長，本來就是一場冒險的征程。

父母善于接納，如水般松弛，才能如涓涓細流，滋養孩子的內心，積極樂觀，擁有在困頓中前行的底氣。

【點個再看，與君共勉！】

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