“成 果”

ZJUSOM

本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，無論是通識課，還是專業(yè)必修課，每一門課都關乎學生的健康成長，需要老師們用心“打磨”。

浙大管院歷來重視本科教育，號召老師們圍繞“以學生成長為中心”理念提升本科教學質量，近年來在“打造優(yōu)師優(yōu)課”上佳音頻傳。近日，浙大管院四位老師的課程榮獲浙大本科生院評定的2024-2025秋冬學期“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽。他們分別是謝小云主講的《組織行為學》、章重遠主講的《社會心理學》、黃瀏英主講的《廣告學》和沈睿主講的《創(chuàng)業(yè)管理》。

“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽是浙大本科生院為激勵長期在教學質量上保持“優(yōu)秀”的老師而設立。截止目前，浙大管院已有六位老師主講的課程獲得該榮譽。

本期【成果】專題，一起來看今年榮獲“優(yōu)師優(yōu)課免評”榮譽的四門課程是怎樣的課堂，以及這些課給同學們留下了怎樣的“印象”。

為何那些領軍企業(yè)總能精準激活員工潛能，讓團隊像精密儀器般高效運轉？謝小云老師主講的《組織行為學》課程可以給出這道管理謎題的答案。從智力、個性和價值觀等個體差異問題如何影響員工行為與管理決策，到激勵理論怎樣點燃員工激情；從如何處理沖突等團隊管理問題，到如何打造組織文化，引領組織變革，這門課帶領同學們結合組織行為學理論解讀組織中的各類現(xiàn)象，并透過現(xiàn)象找到組織行為規(guī)律。

謝小云老師的課堂

在這門課的講授中，謝小云老師非常注重前沿理論與實踐案例的生動結合，在帶領同學們認識員工行為規(guī)律的基礎上，塑造其健康積極的職業(yè)價值觀，啟發(fā)學生透視數(shù)字化、網(wǎng)絡化組織背景中的員工激勵、組織文化，引導學生結合社會主義價值觀思考中國文化特色下的管理者職業(yè)目標追求。

在同學們眼中，謝小云老師的課堂不只是有趣、有料的知識傳授，還是春風化雨般的思想啟迪。

黃永峰

浙大管院2023級工商管理專業(yè)本科生

“雖然一個學期過去了，但我仍記得謝老師在課上講過的許多理論，以及他上課時的樣子?！?/p>

謝老師的這門課應該是我大學最喜歡的幾門課之一。他總會結合我們生活中的鮮活案例來講解理論的應用，而且每堂課上他都會在教室里來回走動，用眼神與我們交流，讓我感覺到自己被重視與關注，于是更加用心地投入到課程學習中。

最讓我印象深刻的是，謝老師非常注重傾聽我們的想法，總是鼓勵我們自由發(fā)表意見，加入到對課堂知識的探討中。他還會在講授專業(yè)知識的同時，帶我們認識生活中的許多美好事物，比如去欣賞杭州的秋天。對我來說，這些珍貴的收獲就像一顆栽進心里的種子，隨著時間慢慢發(fā)芽，有一天在經(jīng)歷生活的風雨后突然開出花朵，結出芳香的果實。

總之，謝老師的課堂很符合我對大學課程的想象：知識應該是內化于心，而不是浮于表面，課程考核不是將學生框在一個禁錮思想的籠子里，而是展現(xiàn)創(chuàng)造力的地方。謝老師非常注重“以學生成長為中心”，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是一位儒雅且擁有親和力的好老師，也是一位擁有淵博知識但又并非高居象牙塔的好學者。

趙奕涵

浙大管院2023級會計學專業(yè)本科生

“謝老師的課從來沒有堅硬晦澀的知識，他總是以一種娓娓道來的方式教會我們如何運用新的商業(yè)視角思考，春風化雨般給我們啟迪。”

還記得謝老師在第一節(jié)課上說：“我并不擔心你們會在課堂上看手機，因為我相信接下來我所講的，遠比手機里的東西更有趣。”所言極是，仔細回想，幾乎每一節(jié)課上我們都在進行“頭腦風暴”。他總能結合有趣的案例與前沿交叉的學科知識，帶我們真切體會何為組織行為、何為管理。此外，謝老師非常擅長引導式教學，總是恰到好處地留白，給予我們充分思考的時間。一門短學期的課程，竟給了我們縱向、橫向不同的學習感受，在多元學科交叉中不斷拓展，又在商學的領域里不斷縱深。

這門課給我最大的收獲，是讓逐漸我擁有了“學科交叉融合”的視角，并在不同程度上改變了我的氣質。課上，謝老師將人文精神、科技創(chuàng)新、時代責任結合在一起，告訴我們應該如何用國際化視角進行客觀理性的分析，如何去挺膺擔當、落腳到中國實踐。跳脫課堂之外，謝老師又教會我們如何熱愛生活，去感受愛與自由，去從內而外地散發(fā)自信，滋養(yǎng)旺盛的生命力，并且永遠不放棄對于美與理想的追求、對于知識的渴望以及對于世界的思考。

謝老師的儒雅、親切、熱情以及他的氣質與學識，也在潛移默化地影響著我們。他在最后一節(jié)課上說：“從浙里，希望你們讀懂中國?！蔽覀儠r刻可以感受到老師對于我們的希冀，希望我們成長為引領中國發(fā)展的健康力量，希望我們有責任、有擔當，冷靜觀察這個世界，以火熱的心腸與時代連結。

張嫻嫻

浙大2021級物理學專業(yè)本科生

“謝老師講起課來非常幽默，我們像聽故事一樣，聽著聽著就把理論知識學懂了?！?/p>

作為一名外專業(yè)的同學，我原本以為這門課可能涉及一些晦澀的專業(yè)理論，不容易聽懂，但沒想到的是，這門課讓我學懂了許多管理學的理論。每當提到一些管理理論與相關著作時，謝老師都會讓助教及時分享到課程群里，而且還安排了每周的文獻閱讀，大大拓寬了我的知識面。

不僅如此，謝老師為人儒雅風趣，經(jīng)常以非常幽默的講述方式為我們分享管理實踐案例，每次我都聽得意猶未盡。他還非常關心同學，經(jīng)常表達他對學生獨立思辨的期許。記得上課時，他會給我們每個人都準備一個名牌，提問時會直接叫我們的名字，并鼓勵我們從不同角度出發(fā)去思考問題，這樣的課堂真的很美好。

章重遠老師主講的《社會心理學》課程采用全英文教學，主要教授社會心理學領域內的一些經(jīng)典的（比如認知失調理論）和相對近期的理論（比如關于自我的理論），鼓勵學生用邏輯的知識框架去架構理論間的關系，用理論來觀察和解釋社會現(xiàn)實，并最終指引學生通過社會行為構建美好的人生。

課堂上的章重遠老師

課上，章重遠老師非常注重啟發(fā)學生思考，他希望通過這門課加深學生對“人是社會性動物”這一基本馬克思主義觀點的認知，引導學生建立健康的社會關系，更好地融入社會，并通過對自我的反省和認識，培養(yǎng)通往幸福人生的心理認知。

在同學們眼中，章老師的課堂是充滿趣味與激情的，也是充滿思辨與啟發(fā)性的，可謂“引人入勝”。

蔣林珂

浙大管院2021級工商管理本科生

“這是我進浙大以來聽得最舒適的一門全英文課程，給了我觀察社會、理解自我的獨特視角與底氣。”

我大三下學期才選上章老師主講的《社會心理學》，可謂“相見恨晚”。這門課是我進浙大以來聽得最舒適的一門全英文課程，章老師也如同理想中的英倫紳士一樣，溫文爾雅、認真負責且不失恰到好處的幽默風趣。

他的課堂是充實且富有啟發(fā)性的，既有經(jīng)典的理論、實驗結果，又有與時俱進的案例。他會深入淺出地講授社會心理學理論體系，也會通過課前討論、小組游戲等形式鞏固知識。不僅如此，章老師還會經(jīng)常啟發(fā)我們思辨，希望我們求真、求是。現(xiàn)在我依舊能清楚記得章老師在觀影《浪潮》的前后，反復讓我們思考：“什么是真正的集體主義？”“集體主義就一定意味著個性的消失嗎？”

章老師的這門課給我提供了一個解釋社會現(xiàn)象、理解人類行為的獨特視角，也給了我在試圖觀察社會、理解自我時夠用的底氣和確定性。

孔櫻儒

浙大2021級基礎醫(yī)學專業(yè)本科生

“章老師對學生特別好，耐心又風趣，他的課堂讓我對這個事情有了新的認識?！?/p>

這是一門很有意思的全英文課程，有意思到讓我忘記自己英語水平不算太高。章老師的英語發(fā)音超級標準清晰，聽他上課是一種享受。而且他人特別好，細心且風趣。每當出現(xiàn)重要的知識點或我們聽不懂的地方，他都會用中文仔細解釋、幫助我們理解。

這門課的教學內容也非常引人入勝。章老師上課講的事件、觀點和案例都很貼近生活，能讓我觀察到一些發(fā)生在生活中但常被忽視或從未深入思考過的現(xiàn)象。在他的講解下，我對這些現(xiàn)象有了新的理解，也收獲了一種從新角度認識世界的成就感。

此外，章老師在課程前會給每個同學發(fā)課程安排表，考試結束后還會問我們考試時難度是否合適。有這種把學生的學習體驗放心上的老師，作為學生，我感覺很幸福。

崔光裕

浙大2021級生物科學專業(yè)本科生

“章老師講課充滿激情，我每次上課都被他感染，忍不住投入課堂學習中?！?/p>

這門課是本科課程中給我留下最深刻印象的課程之一，帶給我諸多收獲，比如給我提供了一種認識人類社會行為更科學的視角，讓我面對日常生活中人們不同行為時，能夠養(yǎng)成從科學的角度進行分析的習慣，而不是陷入到情緒中。

章老師也給我留下了深刻的印象，他出色流利的英語口語，讓我的英語聽力大大提升；他講起課來極富熱情與激情，每次都能被他感染，同學們的上課抬頭率也特別高；還有他的溫文爾雅與風度，以及為學生解答問題時的耐心與細心，都讓人感覺如沐春風。

黃瀏英老師主講的《廣告學》課程主要結合市場營銷學、傳播學及消費者行為學、心理學等知識，從認知、策劃和運作三個層面分析現(xiàn)代廣告的基本規(guī)律、運作機理和技巧。課上，黃瀏英老師會結合具體實例，通過課堂講解、師生互動、小組分享、焦點討論、案例解析等來開展教學，讓學生全面掌握廣告學的基本概念、策劃技巧、執(zhí)行要點以及管理要點。

黃瀏英老師的課堂

除了知識傳授，黃瀏英老師還會提煉廣告學知識體系中所蘊含的思政價值和精神內涵，適當增加課程的人文性，幫助學生樹立正確的價值體系。同時注重科學思維訓練和商學倫理教育，培養(yǎng)學生的國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任。

盡管在課程教學中融入了如此多的“目標”，但在黃瀏英老師深入淺出、妙趣橫生的教學下，同學們對這門課的評價非常高。

牛乙丹

浙大2022級歷史學專業(yè)的本科生

“這門課是我輔修工商管理階段最具啟發(fā)性的跨學科樞紐課，黃老師簡直是一位‘案例教學魔術師’?！?/p>

在這門課上，作為歷史專業(yè)學生的我驚喜地發(fā)現(xiàn)了百年廣告史與消費文化變遷的深度共振——課堂分析上世紀可口可樂戰(zhàn)時廣告塑造的美式樂觀主義，與我研究的冷戰(zhàn)時期大眾心態(tài)史竟然形成了方法論互補，讓我學會了用歷史縱深感解構現(xiàn)代營銷現(xiàn)象。

我原本擔心這門課的案例分析會過于抽象，但黃老師設計的一次次“實戰(zhàn)模擬”徹底改變了我的認知。記得第一次課上同學們拿到了一段看似普通的公園風景視頻，直到匯報時才知道是油漆廣告——這種訓練也讓我深刻理解了目標受眾洞察的重要性。

黃老師總能用生活化的場景，以及細節(jié)處見真章的指導風格讓理論落地。她對課堂節(jié)奏的把控也很有藝術感，且親和力十足，和我們亦師亦友的互動，讓知識傳遞變得像朋友聊天一樣自然。黃老師既有學者的深度，又有業(yè)界的敏銳，還保持著少年般的教學熱情，很幸運可以選上這門課。

張楠希

浙大管院2020級工商管理專業(yè)本科校友

“我對黃老師印象很好，她的課件字不多，但講課非常有邏輯、有重點且發(fā)人深省。她的課堂同她本人一樣自信、有生命力?！?/p>

這門課是我最喜歡、收獲最大的專業(yè)選修課，幾乎每堂課都有趣味案例和理論沉淀，還有很多討論和展示的機會。印象很深的是有一次我上臺畫思維導圖，展示如何在“一個人一天”的場景中植入廣告，還有一個設計香水廣告創(chuàng)意的作業(yè)，都很好地鍛煉了我們的想象力和發(fā)散思維。

這門課給我最大的感受是，廣告是生活藝術的濃縮與商業(yè)邏輯的孩子。在黃老師的課堂上，大家扮演了很多角色，有時是渴望體驗的消費者，有時是分享靈光乍現(xiàn)的小朋友，有時是為產(chǎn)品推廣絞盡腦汁的廣告公司......黃老師嚴謹又有趣的精妙設計與課程講授，激發(fā)了我對市場營銷和廣告設計的濃厚興趣，也漸漸發(fā)現(xiàn)了自己算是一個很有創(chuàng)意和想法、熱愛生活的人。

此外，黃老師極富個人魅力，真正尊重學生和課堂，總在我們發(fā)言后夸我們有想法。課堂之外，她依然關心學生，會為我升學不厭其煩寫推薦信，會為我們社會實踐提供負責和耐心的指導……總之，她是我本科階段最喜歡的老師。

李維真

浙大管院2023級工商管理專業(yè)本科生

“黃老師知識淵博，善于用幽默的語言深入淺出地講解抽象理論，她的課堂總是輕松又高效?！?/p>

這門課的課堂氛圍非常輕松活躍，黃老師會引入大量前沿、有趣的廣告案例及生活實例，把抽象的理論知識巧妙融入到問題的分析中，調動我們主動發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。這門課不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，構建了我的廣告學思維體系，還鍛煉了我的團隊溝通與協(xié)作能力。

我印象中的黃老師是一位兼具學術嚴謹與教學熱情的老師，也是一位極具親和力的老師。她尊重同學，總是微笑著鼓勵大家表達自己的想法，并認真傾聽每個同學的發(fā)言。課下交流時，黃老師也會非常耐心地傾聽我的想法，引導我思考問題、完善創(chuàng)意。她是我學業(yè)道路上非常敬仰和感激的良師。

沈睿老師主講的《創(chuàng)業(yè)管理》課程重點關注新企業(yè)的創(chuàng)立過程。圍繞機會識別與開發(fā)這條主線，該課程幫助學生恰當?shù)乩斫鈩?chuàng)業(yè)過程的本質，然后通過現(xiàn)實觀察、文獻閱讀、頭腦風暴和團隊展示等環(huán)節(jié)，識別出一個有潛力的創(chuàng)業(yè)機會，并通過團隊協(xié)作來設計富有創(chuàng)造性的商業(yè)模式及其實施方案。

沈睿老師的《創(chuàng)業(yè)管理》課堂

在教學過程中，沈睿老師結合前沿的創(chuàng)業(yè)理論與鮮活的創(chuàng)業(yè)實踐模擬，讓學生在“創(chuàng)業(yè)模擬體驗”中體悟創(chuàng)業(yè)理論應用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與社會責任。不僅如此，沈睿老師常常鼓勵學生探索未知、追求真理、勇敢科學高峰，引導與幫助對科研感興趣的學生踏上學術道路。

在同學們眼中，沈睿不只是老師，也是隨和可親的“大姐姐”“好朋友”。她的笑容與對學生永不遲到的“關愛”，影響了很多人。

楊致簡

浙大管院2020級工商管理專業(yè)本科校友

“這門課程極其有趣且實用！課上有最前沿的創(chuàng)業(yè)理論和最鮮活的創(chuàng)業(yè)實踐模擬，如‘一分鐘電梯演講’‘荒島賣鞋’，讓我們在求知欲與不確定性的協(xié)奏中體會到創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣?！?/p>

這門課對我的影響極為深遠。本科階段我對創(chuàng)業(yè)投資領域有著濃厚的興趣，在沈老師的鼓勵與支持下，我結合科研訓練計劃，開始關注“創(chuàng)業(yè)者的語言框架策略（Framing Strategy）與融資績效”這一話題?；诶碚撊笨谂c實證情境，我們重新審視了已有的“文化創(chuàng)業(yè)”理論的微觀基礎，并創(chuàng)新性地提出了“植根本土實踐”的見解。此后，這一研究也成為我的本科畢業(yè)論文，并在大四時被美國管理學年會（AOM）接收?？梢哉f，正是因為沈老師的傾力幫助與創(chuàng)業(yè)研究的精彩紛呈，我才堅定了走學術道路的決心。

Insightful，Inclusive，Inspiring! 難忘沈老師在課堂內的精彩講授、學術上的深刻見解、生活中的無私幫助。我總是能從她身上體悟到何為“精進”與“求是”，每每想起，我都倍感崇敬與感動。

鄒好雨

浙大管院2022級工商管理專業(yè)本科生

“和沈老師交流起來完全沒有距離感。不管是課程上、學術上還是未來規(guī)劃上，她都會真誠地給我們許多建議?！?/p>

在這門課上，我們不僅構建了系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)認知框架，更在小組作業(yè)中體驗了真實的創(chuàng)業(yè)場景。短短一個學期，小組成員們齊心協(xié)力，從Idea的迸發(fā)到落地成一個可行的創(chuàng)業(yè)方案，大家在這個過程中克服重重困難，進一步加深了對創(chuàng)業(yè)的認識。

令我印象深刻的是班級里涌現(xiàn)的一些創(chuàng)意項目，比如針對外賣騎手設計的耳機、為寵物醫(yī)療開發(fā)的智能造影裝置等，這些方案既展現(xiàn)了同學們對細分市場的敏銳洞察，也體現(xiàn)了對社會痛點的深切關注。這種“理論輸入+實踐輸出”的教學模式，讓我真正理解了創(chuàng)業(yè)思維的本質。

也是借這門課的契機，我在課后跟隨沈老師進行了創(chuàng)業(yè)管理方向的科研嘗試。真的很幸運能在管院遇到這樣亦師亦友的引路人！

葉飛宇

浙大2019級高分子材料與工程學專業(yè)本科生

“原本對這門必修課并未報太大期待，沒想到在沈老師的教學下，這門課變得如此有趣又有料。”

這門課程不是純理論性的課程，沈老師在授課過程中結合了多種形式的實踐活動，如讓我們走訪創(chuàng)業(yè)者、給創(chuàng)業(yè)者寫信交流等，這些活動大大調動了我的積極性，讓我可以很好地投入到學習中。對我來說，這門課帶給我的收獲不僅僅有創(chuàng)業(yè)理論知識，還有難得的人生體驗。

另外，沈老師上課很有感染力，因為她從來不是一個照本宣科的老師。第一次見面就能感受到她強大的內生活力，她很喜歡笑，也很負責任，待人隨和可親，讓人不自覺地愿意與她交流，聽她授課。

本科教育是大學的根與本，其質量水平關乎社會主義接班人的“全人”成長，也關乎教育強國的建設進程。

面向國家戰(zhàn)略所需，浙大管院多年來鼓勵老師們以“學生成長為中心”，高質量提升本科教育教學質量，踐行“立德樹人”根本任務，未來將進一步以學科建設反哺本科教育，加快推進教育現(xiàn)代化，為國家培養(yǎng)更多具有國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神與社會責任的創(chuàng)新型、領導型人才。

采訪編輯：段婷

部分信息提供：浙大管院教學管理中心

審核：佟慶