濰坊工商職業學院深入貫徹落實國家關于深化產教融合的戰略部署，立足服務區域產業高質量發展大局，以“搭臺子、建機制、育項目”為主線，以“實體化、產權化、專業化”“三化”策略為核心，精心構建出“集團化辦學、校企利益共生”的特色發展新模式。通過搭建全國預制菜產教融合共同體、山東高科職業教育集團、諸城市域產教聯合體等重大平臺，構建起產教深度融合的“四梁八柱”，成為山東省職業教育高地建設的先進典型，為區域經濟高質量發展持續注入新動能、培育新優勢。

　　搭臺子

　　構建產教融合“大格局”

　　校長張紹秋是我國職業教育改革發展的見證者和推動者之一。他深耕產教融合理論研究與實踐探索，在長期參與集團化辦學改革中形成了獨具特色的辦學理念，成為職業教育創新發展的先行者。在張紹秋的帶領下，學校勇擔時代使命，以平臺思維破解產教協同難題。2023年6月，學校聯合預制菜龍頭企業山東惠發食品股份有限公司，牽頭組建全國預制菜產教融合共同體，創新打造以獨立法人公司運營的預制菜行業產教融合平臺，張紹秋作為山東省職業教育集團聯盟的重要發起人，擔任全國預制菜產教融合共同體理事長。

　　共同體以“實體化運作、市場化運營”為特色，由學校與山東惠發食品股份有限公司共同注資成立山東惠濰產業發展有限公司，在標準制定、技能大賽等30余個領域開展深度合作，有力推動預制菜產業全鏈條升級，被列為“山東省校企一體化合作辦學項目”。實踐期間，合作辦學處處長侯國強作為項目核心推動者，在產教融合體制機制創新、校企資源整合等方面發揮了關鍵作用。他深度參與學校首批濰坊國家農業開放發展綜合試驗區產教聯合體等國家級別項目立項工作，并成功推動惠發食品產業學院項目落地實施。

　　同步推進的還有諸城市域產教聯合體，通過構建“政府部門主導、校企主體、多元協同”的產教融合生態圈，實現教育鏈與產業鏈“園區化”共生。聯合體以“一園多院”為載體，整合濰坊市經濟學校、諸城市職業教育中心學校等資源，共建實訓基地、技能培訓中心和創新實驗室，為企業培養高素質技術技能型人才2000余人次，助力諸城打造“中國預制菜之都”和“鄉村振興齊魯樣板”。

　　建機制

　　激活校企協同“強引擎”

　　為夯實校企合作之基，學校首創“三實”運行機制。一是法人身份實，校企聯合成立獨立運營公司，按市場規則開展技術研發、產業孵化；二是核心層運行實，成員單位共用園區、共享管理體系，形成“決策共商、資源共投、成果共享”的治理模式；三是項目支撐實，依托職工技能大賽、預制菜標準制定等項目，創造經濟效益超500萬元，推動校企合作從“松散聯結”邁向“利益共生”。

　　在諸城市域產教聯合體框架下，學校探索“雙主體”育人機制，與東曉生物、美晨集團等龍頭企業共建現代學徒制訂單班，實施“招生即招工、入校即入企、畢業即就業”的貫通式培養模式，實現人才培養“零距離”對接產業需求。

　　育項目

　　鍛造產教融合“硬實力”

　　學校以項目為抓手，推動產教融合成果落地生根。依托全國預制菜產教融合共同體，校企共建“智慧餐飲中心”“協同研發中心”等四大功能平臺，孵化“小窗口 大味道”餐飲連鎖品牌；聯合青島農業大學等高校攻克食品加工關鍵技術，轉化專利3項，參與制定行業標準2項，成為區域預制菜產業升級的“技術引擎”。

　　在諸城市域產教聯合體內，學校實施“百千萬”賦能工程。建設百個鄉村振興實訓基地，開發《綠色無公害韭菜栽培技術》《特種動物養殖技術》等69門鄉土教材；開展千名新型職業農民培訓，培養農業技術骨干3000余名；聯合龍頭企業實施崗位定制計劃，為得利斯、惠發、佳士博等企業輸送技能人才2000余名，助力諸城榮獲“全國社區教育實驗區”稱號。

　　專業化深耕

　　貫通人才培養“全鏈條”

　　學校聚焦產業需求，以專業群對接產業鏈，組建智能制造、建筑信息化等7個產教聯盟，形成“四鏈銜接”育人新生態。通過邀請產業教授、工匠導師進課堂，將產業領域新的生產工藝、智能裝備等技術融入教學；選派博士教師擔任企業“技術副總”，助力破解生產線技改難題。

　　學校深化“崗課賽證”綜合育人改革，與濟南圣霖等企業采取“1+N”模式共建電商產業學院，即以“電商產業學院”為核心平臺，整合電商龍頭企業資源，形成“教學+實戰”一體化培養體系，為區域名企輸送大批“能吃苦、能干事、能創新”的技能人才。

　　張紹秋表示：“職業教育必須扎根產業沃土，搭臺子、建機制、育項目，才能培育出地方認可、產業需求的適應性技能型人才?！蔽磥恚瑢W校將繼續深化“三化”策略，聚焦智能制造、現代農業等新興領域，為山東省“十強產業”和鄉村振興注入更強動能，書寫職業教育高質量發展新篇章。

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《中國教育報》2025年04月19日 第03版

作者：唐德良 侯國強 魯桂琴 王超