朋友家孩子剛上五年級(jí)，被老師布置了《紅樓夢(mèng)》閱讀作業(yè)。

上周聚會(huì)時(shí)，孩子?jì)寢屌e著那本書(shū)直嘆氣："翻了兩章就撂挑子，說(shuō)里面的人說(shuō)話像文言文，寶玉摔玉那段看了三遍都沒(méi)看懂。"

這話聽(tīng)著耳熟，不少家長(zhǎng)群里都在吐槽：有孩子把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)枕頭墊高寫(xiě)作業(yè)，還有的問(wèn)"能不能直接看電視劇交作業(yè)"。

經(jīng)典名著遇上小學(xué)生，怎么就成了"相看兩厭"？

1

其實(shí)這種現(xiàn)象何止讀書(shū)。

鄰居家男孩被爸媽送去學(xué)鋼琴，每次練習(xí)都像上刑場(chǎng)，琴鍵砸得震天響；

同事女兒聽(tīng)見(jiàn)"背英語(yǔ)單詞"就肚子疼，廁所一蹲半小時(shí)；

我外甥女參加舞蹈班，壓腿時(shí)哭得滿樓道都能聽(tīng)見(jiàn)。

孩子們面對(duì)"必須完成"的任務(wù)時(shí)，那種抗拒簡(jiǎn)直像面對(duì)苦藥湯子。但問(wèn)題是，人生路上總有些"苦藥"得咽，總不能因?yàn)榕驴嗑陀肋h(yuǎn)不吃蔬菜。

關(guān)鍵得弄明白，孩子為什么覺(jué)得"苦"。

拿讀書(shū)來(lái)說(shuō)，成人眼中精妙絕倫的《紅樓夢(mèng)》，在孩子眼里就是"寶玉今天摔玉，明天發(fā)瘋，黛玉成天哭唧唧"。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寶玉出場(chǎng)是"懵圈臉"，黛玉葬花是"無(wú)聊到睡著"，劉姥姥進(jìn)大觀園變成"暴發(fā)戶進(jìn)城"。

這些反饋?zhàn)屓丝扌Σ坏?，卻也戳中真相：孩子的認(rèn)知濾鏡和大人完全不同。

運(yùn)動(dòng)類任務(wù)更直觀。

有個(gè)教練教孩子游泳，發(fā)現(xiàn)半數(shù)小孩下水就哭。后來(lái)改在淺水池玩"打撈寶藏"游戲，在水底放塑料金幣，孩子們撲騰得比鴨子還歡。

原來(lái)不是怕水，是怕"被強(qiáng)迫"。

就像彈鋼琴，有個(gè)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抗拒《車(chē)爾尼599》，但彈《菊次郎的夏天》主題曲時(shí)眼睛發(fā)亮。興趣從來(lái)不是天生的，而是需要被點(diǎn)燃的火種。

2

把"苦藥"變成"糖衣片"需要點(diǎn)創(chuàng)意。

有位媽媽對(duì)付不愛(ài)吃蔬菜的孩子，把西蘭花擺成圣誕樹(shù)，胡蘿卜雕成花朵，孩子邊吃邊拍照發(fā)班級(jí)群。

讀書(shū)也可以這樣玩：把《紅樓夢(mèng)》人物做成盲盒卡片，每讀完一章就抽一張；把《水滸傳》情節(jié)改編成桌游，魯智深倒拔垂楊柳變成擲骰子比力氣。

當(dāng)任務(wù)變成游戲，抵觸自然就少了。

拆分任務(wù)就像把大象裝進(jìn)冰箱，得一步一步來(lái)。

有個(gè)爸爸讓孩子每天只讀《紅樓夢(mèng)》兩回，但讀完要完成"探秘任務(wù)"：比如畫(huà)出大觀園平面圖，統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)的詩(shī)詞數(shù)量，或者給人物設(shè)計(jì)微信朋友圈。

孩子發(fā)現(xiàn)讀二十頁(yè)就能解鎖個(gè)"成就"，比單純讀書(shū)有意思多了。就像登山，盯著山頂會(huì)腿軟，但想著"走到下一個(gè)休息亭"就輕松許多。

找到"興趣錨點(diǎn)"是關(guān)鍵。

有個(gè)女孩討厭背英語(yǔ)單詞，直到媽媽給她看英文原版《哈利波特》。

當(dāng)她發(fā)現(xiàn)"Expecto Patronum"這個(gè)咒語(yǔ)能脫口而出時(shí)，背單詞突然變得有魔力。

彈鋼琴的孩子抗拒《湯普森教程》，但彈《動(dòng)漫主題曲串燒》時(shí)手指飛得停不下來(lái)。

興趣不是憑空產(chǎn)生的，而是需要橋梁連接。

3

最聰明的家長(zhǎng)懂得"搭腳手架"。

孩子抗拒《紅樓夢(mèng)》，可以先看電視劇了解人物，再讀青少年版，最后挑戰(zhàn)原著；

孩子怕水，先在澡盆玩吹泡泡，再去游泳池，最后進(jìn)深水區(qū)。

就像教孩子騎自行車(chē)，不是直接推上路，而是先拆輔助輪，再裝平衡車(chē)，最后換成單車(chē)。每個(gè)階段都要給足安全感，讓孩子覺(jué)得"我能行"。

當(dāng)然，不是所有任務(wù)都能變得有趣。

這時(shí)需要讓孩子明白：人生有些"苦藥"必須吃，但可以選擇吃法。

有個(gè)孩子討厭寫(xiě)毛筆字，爸爸帶他去碑林看書(shū)法作品，指著《蘭亭序》說(shuō)："古人寫(xiě)字就像跳舞，你試試看能不能讓筆尖跳起芭蕾。"

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)橫豎撇捺可以變成藝術(shù)，抗拒就變成了挑戰(zhàn)。

孩子死活不肯學(xué)奧數(shù)，家長(zhǎng)沒(méi)有強(qiáng)迫，而是每天飯后玩半小時(shí)"數(shù)學(xué)桌游"。半年后孩子主動(dòng)要求報(bào)奧數(shù)班，因?yàn)?想破解更難的謎題"。

所謂的"抗拒"不過(guò)是等待破繭的蛹，需要足夠的耐心和溫度。

當(dāng)我們不再把"必須做的事"看成洪水猛獸，而是當(dāng)作認(rèn)識(shí)世界的窗口，孩子自然會(huì)有不同的態(tài)度。

就像吃藥配著蜂蜜水，打針獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，讀書(shū)穿插動(dòng)畫(huà)片，練琴搭配音樂(lè)會(huì)。

教育從來(lái)不是苦行僧式的修行，而是讓孩子在探索中找到屬于自己的甜味。

下次孩子再說(shuō)"我不喜歡"，不妨問(wèn)問(wèn)："你想怎么讓它變得有趣？"

也許，答案會(huì)超出你的想象。