四川
為深化單元知識實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，成都大學附屬中學（簡稱：成大附中）初一英語組在Unit 4 Eat Well教學中巧妙融入“項目式學習（PBL）”。項目式學習打破了機械記憶的模式，學生需要綜合運用美術(shù)設(shè)計、信息檢索和跨文化理解能力。許多作品還體現(xiàn)了對各國飲食文化的探究，讓語言學習真正聯(lián)通生活。
同學們化身國際小廚師，通過設(shè)計英文健康菜單手抄報，將課本知識轉(zhuǎn)化為生動實踐，交出了一份份充滿巧思的作業(yè)。
本次作業(yè)圍繞"健康飲食"主題，要求學生結(jié)合單元核心詞匯（如fruit, vegetable, dumpling）及單元主題"Healthy eating"，以小組為單位或個人獨立自主設(shè)計一份英文菜單手抄報。有的以"彩虹飲食"為靈感搭配色彩，有的以成都特色設(shè)計"火鍋店菜單"，還有同學融入食物原料健康小貼士。
通過完成小報制作，同學們不僅梳理了均衡膳食的知識點，更通過圖文并茂的形式展現(xiàn)學習成果，展現(xiàn)出對知識的深度內(nèi)化與遷移能力。
此次實踐是初一英語組探索"雙減"背景下提質(zhì)增效的縮影。通過項目式學習，學生們在合作中提升語言能力，在創(chuàng)新中深化思維，真正實現(xiàn)了"做中學，學中用"。期待同學們帶著這份探究精神，繼續(xù)在英語世界中發(fā)現(xiàn)更多精彩！
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