新華社廣州4月22日電（記者鄭天虹、馬曉澄）4月23日是世界讀書日。在書聲朗朗、書香氤氳的校園里，書籍因為閱讀而流動起來，閱讀因分享而靈動起來。孩子們從“靜窗聞細韻”到生動演繹，激烈思辯，在分享式閱讀里品嘗人間至味是書香。

　　廣州市荔灣區是西關老區。康有為紀念小學是該區較具代表性的歷史名校。走進校園，帶有西關雅韻的“有為書苑”開啟了孩子們與書相伴的一天。書苑里擺放著學生們從廣州各個圖書館借來的書，通過館校合作，廣州市大部分學校實現了與各圖書館的通借通還。館藏圖書因孩子們的閱讀在校園內外“流動”起來。

　　廣州康有為紀念小學學生在自助借閱機上借書。 新華社記者 馬曉澄 攝

　　“讀書養正氣，要入情入景入心。”康有為紀念小學黨總支書記魏智華說。聽、說、讀、享、演是學校引導學生一步步走向深度閱讀的方式。在“書苑”里，孩子們在朗讀機的帶領下，體會“有聲”閱讀的韻律；在自助借閱機前，四年級的鄒銘同學正掃臉借書還書，她最近看的一本有關故宮神獸的書引發了她對中國古代歷史的興趣；在閱讀室里，三、四年級的孩子們正在演繹《安徒生童話》，漂亮的美人魚、帥氣的錫兵、邪惡的巫婆仿佛從童話中走了出來。

　　分享互動式閱讀是康有為紀念小學創新讀書的新模式。三年級的陳翰同學在讀完《賣火柴的小女孩》后，在班級圖書角寫了一個帖子：小女孩赤著腳在寒冷的大街上賣火柴，小腳凍得紅一塊青一塊，舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。她又冷又餓，最后凍死在街頭。這個悲慘的故事表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。

　　很快，這則帖子下面獲得了26個同學點贊和14個同學評論。有同學說：“細節太好了！”還有同學說：“我也要把這個抄在閱讀本上。”“同輩的欣賞和認同，是孩子們堅持閱讀的重要動力來源，這種分享互動式閱讀讓他們的思維可見，讓交流碰撞更易發生，閱讀興趣悄然生長。”魏智華說。

　　在老牌書香校園——廣州市第二中學里，學校初、高中校區兩個圖書館建筑面積共約6000平方米，藏書約20萬冊，可同時容納800人到館閱讀。據統計，館藏圖書流通量每年超過20萬冊，借閱人數超過3000人次，每年借還圖書約9萬冊，學生到館率100%。

　　廣州市第二中學學生在圖書館自主閱讀。新華社發

　　讀書會是該校師生共赴的聚會。成立近10年的鳴蟬教師讀書會是火種，帶動著越來越多的學生共享讀書盛宴。學生社團“書影搖曳”讀書會從每學期舉辦兩三次，到每月舉辦兩三次，分享嘉賓可以是在校師生，可以是名人名家，還可以是杰出校友。

　　在最近的一次“書影搖曳”讀書會上，化學科老師柯賢瀾帶領學生共讀《改變世界的非凡發現》，通過20位諾貝爾獎得主的科研歷程，解碼科學家的核心特質：敢于質疑、勇于試錯、執著求真。

　　“若一生未獲認可，是否仍要堅持？”一位同學提出自己的疑問。柯老師以古迪納夫97歲終獲諾獎的經歷回應：“科學探索的價值，超越榮譽本身。”他寄語青年：“包容錯誤，保持好奇，科學之路亦是自我突破之路。”

　　“閱讀，已不僅是目光與鉛字的相遇，更是青春與理想的對話。”同學們這樣形容學校的讀書會活動。（視頻：陳雪瑩 嚴逸涵）