在淮濱二高"最美教師"評選活動中，我們見證了平凡講臺上不平凡的育人故事。這些故事如窗，展現著教育的溫度；似鏡，映照著師者的匠心。我們看見一線教師們用智慧化解矛盾，用耐心點燃希望，在日復一日地堅守中，為每個學生照亮前行的路。這些真實的教育敘事，正是對"最美教師"最生動的詮釋。讓我們走進這些故事，感受教育最美的模樣。

雙重角色映初心，雙重匠心育幼苗

我是黃若華，淮濱二高的政治教師兼班主任，中小學一級教師。自踏上教育之路，我始終懷揣熱忱，以匠心打磨每一堂課，用耐心傾聽每一份成長的困惑。深耕教學與班級管理多年，我將理論與實踐交融，憑借扎實的教學實績與創新的育人理念，多次榮獲 “先進工作者”“優秀教師” 等榮譽。但最令我自豪的，是學生眼中的信賴，是家長口中的認可，更是見證一個個年輕生命綻放光彩的溫暖與感動。

銀杏樹下藏哲思，辯證對話啟心門

2021 年高考倒計時 97 天的清晨，晨讀時我發現陳雨晴盯著數學試卷上的 “82” 分默默流淚。她總是把不及格試卷折成紙鶴藏起來，此刻的她脆弱又無助。我帶她來到教學樓后的老樹下，撿起一片有裂紋的銀杏葉，用馬克思主義哲學中矛盾是事物發展源泉和動力的觀點告訴她，錯題就像葉子的裂紋，是成長的見證。我的話似乎觸動了她，讓她眼中閃過一絲光亮。作為政治老師，我深知，比起空洞的說教，用哲學的智慧為她解開認知的困惑，或許更能觸動她的內心。

跨科融合創新路，知行共長潤心靈

為幫雨晴重建信心，我實施了融合政治與數學的個性化教育方案。每周五，她課桌上會出現 “星光手冊”，我把哲學原理融入數學題型，手冊末頁的銀杏葉上寫著鼓勵話語。在政治課堂上，我結合她的經歷開展主題討論，引導學生用唯物辯證法看待學習挫折。幫助雨晴認識到學習過程中的困難和錯誤，就像螺旋上升的階梯，每一步都在推動我們向更高處攀登。

思維迸焰破迷霧，錯途尋真見曙光

高考前最后一次模擬考，雨晴數學雖只有92分，但她興奮地拿著試卷來找我，“老師！這道幾何題我試了三種方法都錯了，可是您看，這些輔助線連起來像北斗七星！”

她在錯誤中展現出的思維創造力，讓我紅了眼眶。這正體現了認識的反復性、無限性和上升性，她實現了從感性到理性的飛躍。我將她的解題圖掃描制作成卡片，背面鄭重地寫下：“真理往往誕生于否定之否定的過程，你已經觸摸到了知識的星辰。”這不僅是對她的鼓勵，更是對她獨特思維的珍視與肯定。

星光熠熠傳薪火，教澤綿綿續遠航

高考查分夜的凌晨兩點，雨晴的消息點亮手機：“老師，我超本科線30分，所有的基礎題都開花了！” 三年后的教師節，我收到一盒特殊的銀杏標本 —— 每片葉子都拓印著數學公式，金箔卡片上寫著：“您教會我用矛盾分析法拆解恐懼，現在我正帶著學生用拋物線描繪人生軌跡。”

這份跨越時空的禮物，讓我更加確信：政治學科的價值不僅在于傳授理論，更在于培養學生辯證思維與解決問題的能力。而班主任的使命，就是將這些智慧轉化為照亮學生心靈的微光。

修行漫漫育桃李，生命灼灼喚新生

多年的政治教師與班主任工作經歷，讓我總結出獨特的教育經驗：

1.學科融合育人：將政治學科的哲學思維與方法論融入日常教學和班級管理，幫助學生建立科學的認知框架，從本質上解決學習和成長中的困惑。

2.個性化教育實踐：每個學生都是獨特的個體，需要像分析社會現象一樣，深入研究他們的 “成長矛盾”，量身定制個性化的教育方案。

3.持續的生命關懷：教育是一場漫長的陪伴，需要我們始終保持耐心與愛心。正如馬克思所說：“人是一切社會關系的總和”，良好的師生關系本身就是最生動、最有效的教育。

在淮濱二高的講臺上，我將繼續以 “拾星人” 的姿態，用政治智慧點亮學生的心燈，用教育情懷守護每一顆獨特的心靈，讓每個孩子都能成為照亮自己、溫暖他人的璀璨星辰。（通訊員 黃若華 付娜）