文/田小宅

后臺回復“聽課”，聽免費課程

后臺回復“寫作”，加入寫作群

《增廣賢文》中有句話：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”

我在網上報班學習寫作的過程中，也遇到了這樣的趣事。

為了增加一份收入，我在網上報名參加了湯小小老師的寫作課。

沒想到我還沒出成績，上四年級的大寶先受益，作文拿了A+，還被老師當做范文在班里朗讀。

大寶聽湯老師的寫作課，其實是個意外。

湯老師的課是針對成年人的，所以一開始我并沒有想到讓孩子跟著聽。

是大寶聽說后，對課程內容興趣十足，三番五次的央求我，要跟著學習。

想想大寶學了也沒壞處，我便同意了她的請求，只是囑咐她聽課要認真，不懂的地方可以問媽媽。

沒想到小家伙聽得津津有味，主動拿小本子做筆記，一邊聽一邊在本子上寫寫畫畫。

更讓我這個老母親欣慰的是，孩子聽課過程中不懂的地方，都會記下來，課程結束后，會追著我，讓我解釋給她聽。

大寶學習的熱情和堅持，很快看到了成績，學校老師讓寫一篇印象深刻的事，大寶把湯老師教的寫故事方法用了進去。

基礎班課程中講過，寫故事的方法是目標、障礙、轉折、結局。

就算是很平常的一件小事，只要有高低起伏也會很好看。

大寶用這個四要素搭建框架。

首先，孩子確定了小作文的目標，自己有一顆乳牙壞掉了，必須拔掉。

緊接著，因為怕疼，不想拔牙，跟爸爸苦苦斗爭，這部分作為障礙。

最精彩的就是轉折部分，爸爸軟硬兼施，吃糖葫蘆、啃骨頭沒管用；趁睡著爸爸下“黑”手也沒管用；后來，差點被爸爸打一頓。

大寶說，結局是悲慘的。最后還是被爸爸扛進醫院，醫生還“贈”了一針麻藥。蛀牙還是用了最痛的方式拔掉。大夫表示再也不想給我看牙了。

文似看山不喜平，大寶把拔牙的風波寫得跌宕起伏，小作文看得人津津有味。

老師的評語是：你的文章讓老師身臨其境，經歷過程寫得都很詳細，畫面感強，有思考，更有感悟，為你點贊！

這讓大寶高興得合不攏嘴，說再也不覺得寫作文，是件苦差事了。

大寶的寫作能力，在短時間內飛速提升，作為家長感受到的不僅僅是自豪，還讓我對寫作有了新的感悟和認識。

01相信的力量

孩子心思單純，覺得寫作課就是教自己把作文寫好的，學到就用，效果立竿見影。

這就是相信的力量。

反觀我自己，我在課程期間一直無法做到態度堅定，一邊學習一邊質疑。

首先，質疑方法是不是有效。

上學期間語文老師教了十幾年，自己都成績平平，799塊的課程真的能讓自己寫作的能力改天換地嗎？

其次，雖然報了班學寫作，嘗試的心態占更大比例，自己從內心還是覺得寫作靠天賦。

駱賓王6歲寫《詠鵝》，王勃5歲能詩，李白5歲能背誦《六甲》。

文學巨匠哪一個不是上天眷顧的英才，自己資質平平想寫好文章談何容易。

最后，我還很難相信自己短時間內寫文水平會飛速提升。

在我的內心深處一直認為寫作是件很高大上的事情，既然沒有天賦加持，就要做好笨鳥久飛的思想準備。

心里充斥著萬般雜念，大把的時間都在懷疑糾結，進退維谷，以至于學雖學可不出成績。

看到女兒切切實實的進步后，我開始試著放下情緒，心態歸零，認認真真放在吸收課程內容學習提升上。

我開始相信湯老師課程中一直強調的：正確的方法+堅持，就一定能拿到結果。

“相信并執行”，是大寶用她的實際行動，讓真正我領悟到這句話的力量。

相信老師的方法，聽話照做。一步一個一腳印的跟著老師的節奏走，總有一天會看到成績。

02執行的必要

我沒有大寶執行力高。課程期間，我寫稿不積極，成稿數量不多。

有時間了就寫一點，沒時間就不寫，沒有規劃，好幾天都湊不成一篇稿子。

大寶不一樣，她是有規劃的在學校完成作業，老師和家長全方位監督。

孩子不寫作文，是要遭到懲罰的，實在寫不出，還要被罰抄范文。

在這樣的懲罰機制下，孩子自然而然的，會按時按要求完成作業。

而我寫作業，老師雖然天天催，但是沒有具體的懲罰機制。

沒有必做不可的原因，人是很容易懈怠逃避的。

基礎班里，老師雖然天天在群里催作業，可我就是很難行動起來。

因為我心里總想，反正不行動也沒有懲罰，不用承擔任何后果，頂多就是浪費了學費。

就這樣得過且過，作業量根本出不來。

看到大寶堅持練習，把寫作的方法從生疏練習到熟稔，讓我更加深刻的認識到執行的重要性。

都說熟能生巧，練習不夠，自然出不了成績。

現在，我都是每天早起兩個小時。用課程中學到的方法嘗試寫文，把寫作落到實處。

逼自己一把后，才發現，原來堅持寫沒有那么難。

為了每天都有東西寫，我會經常到熱搜榜看榜單和騰訊新聞，把里面自己有感觸的新聞寫成文章；還會去拆解爆款文章，找網感；或者去看紙質書，把自己讀書的感悟寫出來。

寫作不能只依靠靈感，要把課程里的方法，滲透到每一天。

固定時間寫作，保證有持續穩定的輸出，從而形成穩定的寫作習慣。

03細嚼慢咽才能更好的消化

大寶在學習過程中記錄了詳細的筆記，并且認真思考怎么用在寫作當中。

任何一個地方不理解都會執著的找我問清楚，把方法吃透用起來得心應手。

雖然孩子的理解能力不及成人，但她反復琢磨求解的勁頭兒，讓她迅速拿到結果。

大寶還特意準備了一個日記本，把課程中不理解的知識點記錄下來，附上我幫她分析的細節。

一有空，大寶就把筆記本拿出來，反復琢磨難以消化的知識點，直到徹底吃透才肯罷休。

我自己反而散漫得多，總覺得聽完就會老，也不做筆記。

寫的時候發現，學的方法丟三落四，記住并且用到的東西很少。

就像網上流行的那句話“一聽就會，一寫就廢。”

對知識一知半解，沒有深度消化吸收，這讓我在寫作的時候常常感覺力不從心。

學的時候好像都能明白，用的時候又無從下手。

最根本的原因還是方法沒吃透，學得似是而非，用得不得要領。

04

女兒出成績比我快，對我來說是很大的鞭策，上面三點是我對比自己跟女兒的情況，收獲的感悟。

感悟到相信的力量后，我不僅深度認同老師的方法聽話照做，還堅信自己也能在寫作上出成績。

扎扎實實消化課程中老師講到的各種寫文技巧，日拱一卒堅持實踐磨練，現在我自己都能感受到清晰的進步。

“慢則穩，穩則勝。”保持耐心，穩健心態，一步一個腳印前行。

就像湯老師說的：“一次過稿的寫文大神，也是從一堆廢稿里爬出來的。”

雖然基礎班的課程結束了，我寫作的路程才剛剛開始。

作者介紹：

田小宅，湯小小寫作班學員。