人工智能是為教育存在的，教育是為學生存在的，學生是為人類未來存在的。

作者 | 本報記者 康 麗

當AI與課堂相遇，會有怎樣的火花？

4月18日，由《中國教育學刊》雜志社、深圳市南山區教育局聯合主辦的第七屆“課堂變革與教學領導力提升”專題研討會上，深圳市南山外國語學校（集團）高級中學（簡稱“南外高中”）教師周舟的一節展示課——“項目式學習：AI賦能廣東省非物質文化遺產保護”呈現了AI賦能課堂的全新樣態，讓與會者贊嘆不已。

比一節課更讓與會者震撼的是南外高中的一系列創新行動：重構教學環境，激活教師發展動力，開辦零一創新班，建設車庫實驗室，以數智思維營造南外集團育人的全新樣態……人工智能時代的高中教育是否還要走“汗水+淚水”的老路，學生是不是靠“刷題”來拼分數，教師是不是靠“加碼”來出成績？直面高中教育的困境，南外高中顯然給出的是另一種答案。

“大道至簡，我們的回答就是‘基于立人而創新’，‘立人’是前提，‘創新’是方向，任何時候人都是教育的起點和原點。”深圳市南山外國語學校（集團）黨委書記、高級中學校長梁明如是說。

“教師不過來，我們就過去”

作為學校的“老人”，南外高中后勤保障處主任鄒方針一直記得4年前學校的樣子。

“地方太小、空間不足，當時的招生人數又不斷擴大，大家心里很慌，不知道接下來該怎么辦。”

2021年，對南山教育和南外高中的發展來說，都是關鍵之年。

當年8月，梁明被任命為南山外國語學校（集團）總校長兼南外高級中學校長，成為南山區乃至深圳市備受矚目的集團校的負責人，而南外高中顯然是集團的重中之重。

集團里近2000名教師都在觀察新校長的行動，其中不乏名校畢業生。

“只有校長是為教師而存在的，教師才能為學生而存在，學校的真正生產力來自教師在學校的存在感和被認同感。”在梁明看來，校長把教師放在學校價值的至高位置上，教師才會把關愛學生放在事業的中心點上，這是學校教育的底層邏輯。

履新當天，梁明就去看望了高三師生，接下來的幾天，他與高中三個年級的班主任連續進行了座談，確定了在工作與生活中“基于尊重而關心，基于理解而信任，基于欣賞而喚醒”的原則。

學校三分之二的教師都是年輕教師，他們學歷高、素質好、有想法、有個性。“教師不過來，我們就過去。我們要跟老師坐到一排，而不是站在對面。”這是梁明隊伍建設的人文之道，也是他樸素的學校治理哲學觀。

在南外高中副校長王立穎看來，梁明的工作方式就是“聊”，和干部聊，和年級組長聊，和科組長聊，和班主任聊，和科任老師聊。這讓她想起了“爐邊談話”。沒有架子，不搞形式，推心置腹，真誠樸實，在聊敘中了解情況，傳遞信任，形成共識，解決問題。

“君以國士待我，我必國士報之。”年輕教師在南外高中的成長可謂“加速度”。

28歲就當上學校校辦副主任的祝繼昌，在負責辦公室工作的同時還要教語文、當班主任，忙得不亦樂乎。但他告訴記者：“越來越覺得當老師挺有意思，成就感很強。”去年，讓他特別自豪的一件事是，自己撰寫的前言被采用了，鐫刻在學校立人廣場的校友文化墻上，一進校門就能讓很多人看到。

31歲的物理教師侯堯現在是高一年級教學副級長、物理備課組長，帶的第一屆學生就有物理單科高考滿分、99分若干人，一炮打響。

青年化學教師劉玉鵬，在校兼任化學競賽教練員，近5年輔導的學生有35人次在中國化學奧林匹克（初賽）中獲獎。

30歲的數學教師郭宇軒來校5年，已經成為學校推進課堂教學改革的主力軍，擔任科組長的他帶了一輪高三學生，且取得了不俗成績。

33歲的英語教師周舟在第四屆全國中小學青年教師教學競賽決賽中獲英語組一等獎第一名，實現該項成績在廣東省的歷史性突破，獲頒2024年全國五一勞動獎章。

2024年9月，在南外高中高質量發展工作會上，南外集團拔尖創新人才培養工作室正式成立，工作室的主持人幾乎都是工作剛剛五、六年的年輕教師。

梁明在多個場合說過這樣一句話，“南外高中拔尖創新人才培養的最大條件是我們擁有國家級寶藏老師”。就在這次大會上，這些“寶藏老師”以團隊的方式集體亮相，還獲頒聘書。

視教師如寶藏，不只是年輕教師的感受。讓老教師姜百川印象最深刻的是，學校頂著壓力解決了許多教師孩子的入園問題，“這件事讓全校教師都特別感動”。作為一個即將退休的老教師，她還觀察到，學校會在條件允許的情況下減輕老教師的工作量。“現在的退休不再是悄無聲息的告別，而是溫情脈脈的歡送會，人走茶不涼”。

“學校的管理是包容性的管理，這種文化讓教師有無限成長的空間。”鄒方針說。

而這也是讓梁明最自豪的地方，南外高中目前已經形成了“少者登堂入室、壯者如日中天、長者爐火純青”的教師隊伍發展生態。三年多來，他的教師隊伍建設心得就是兩句話：“心中有人”，“人背后都是教育”。

“摒棄‘獨木橋’，架起‘三駕馬車’”

在一些人看來，高中教育只有一個評價標準，就是高考。

“是順從‘叢林法則’還是‘自我建設’？”面對升學率的壓力，南外高中管理團隊不想隨波逐流，而是選擇刀刃向內，自我革命。

“在工作中研究，在研究中工作。”南外高中堅定不移地走教科研興教之路。

在南外人看來，在普通高考賽道要想贏得發展，靠的不是“汗水+淚水”，關鍵是向研究尋求更大的教育生產力，“牛鼻子”就是課堂教學質量的提升。

基于此，深耕教學多年的梁明提出高效課堂的五個維度：學生在課堂教學中主體地位的凸顯程度、教師在課堂教學中作用與價值的發揮、課堂教學的有效容量、核心概念的聚焦性、課堂結構的邏輯性，由此啟動了學校的“五維”課堂教學改革行動。

“‘五維’課堂讓教師的專業成長有了更切實的抓手。”副校長胡珣韻在分管教師專業成長工作的經歷中有這樣的深刻體會。

“‘五維’課堂已經成為我們的教學常規，匯報課、研討課、賽課以及常規課都從這5個維度來引導和體現。”南外高中教學事務處主任柯偉告訴記者，哪怕是觀念相對固化的老教師，也已然改變。

化學教師、科組長曾小紅坦言，教師接受“五維”課堂有一個過程，但這是讓“學生參與、學習真實發生”理念落地的具體行動，“教師開始有意識地站在學生角度設計課堂”。他向記者展示了自己的微課視頻，還有學生“小老師”制作的視頻，“現在我們的課堂動起來了，我就是領著孩子在玩化學”。

2024年，南外高中專門成立了品質教育研究院，此舉成為南外高中教育轉型升級發展的戰略標志。胡珣韻多了一個身份——品質教育研究院院長，她成了“五維”課堂的深度推動者。

“我們專門聘請了17位學科研究員，全部都是35歲以下的年輕教師，就是想以他們為榜樣，推動課堂教學改革走向深入。”胡珣韻告訴記者。

不僅如此，隨著技術的不斷進步，人工智能也為破解高質量“五維”課堂卡點提供了強大的技術支持。

“智能化文本分析、數智化大數據分析等讓教師的反饋和評價更加科學準確。”科研信息處主任張國明告訴記者，現在南外高中通過構建AI大模型，建立了教師專業成長AI智能體，其中的“五維”課堂評價智能平臺，就是結合語音情感與微表情狀態，分析不同教學策略下學生認知的一種教學模擬器，以協助教師優化教學全過程。

“我們讀高中時靠苦學、刷題得了高分，但現在的高考不僅考查知識，更考查思維和能力，這需要我們打破套路，不斷創新。”畢業于清華大學的教師郭宇軒告訴記者。

而在傳統的高考升學這條賽道之外，梁明想為學生開辟另兩條賽道：國際教育和拔尖創新人才培養。這三者正是他深思熟慮后提出的“三駕馬車”。

梁明認為，“三駕馬車”舉措的本質是教育分層向教育分類轉型升級，是為了讓人更好地發展，也是學校“像樹一樣成長”辦學理念的延伸。梁明特別喜歡《種樹郭橐駝傳》中的一句話“能順木之天，以致其性”，而這何嘗不是教書育人之道？

不要考試機器，育新人育全人

最近，南外高中官微的一條長文《當高三遇上流浪貓：6700塊拼圖拼出的生命教育課》收獲了不少點贊，這是兩個高三學生和流浪貓“貓躲躲”的故事。

“我被17歲的純真、善良和愛心感動了，被學校的包容感動了。”一個家長專門給梁明發來短信。

文中給流浪貓捐款的高中生除了作者詹嘉豪、高熙婷，還有他們的同學陳思，就是在陳思的推動下，這篇文章才得以發表。

作為南外高中第一個國際融合課程班的學生，高二學生陳思已收獲來自哈佛大學、斯坦福大學和布朗大學的夏校offer。作為SCS學生公司模擬器社團的創始人，她正醞釀著和社員做一些有關流浪小動物的文創產品，為它們募得更多資金。

與一般管得過多、管得過死的高中學校不一樣，南外高中對學生的期待是——“個性舒展而不逾矩”。

這一點，高二年級凌云班學生張喬山感受頗深。作為學校學生會副主席，他認為學校給了自己很大的工作自主權。采訪當日，他正在和團隊策劃高二班級籃球聯賽，由于年級14個班都要參加，他們正在討論如何修改賽制，從而保證參賽班級都能滿意。

高一年級零一創新班學生文睿濤則享有更多學習自由。零一創新班由南外高中與清華大學零一學院合作創辦，在2024級高一新生中，通過自愿報名、思維測試與個人會商，從內驅力、開放性、堅毅、智慧、領導力等方面挑選一批優秀的學生組成。每周半天課程由零一學院的院士團隊主講，學生在教師指導下嘗試獨立開展研究，經歷從提出問題到分析問題、解決問題的完整研究過程。

組建零一創新班是為了培養高分學生嗎？零一創新班班主任張國明的觀點十分明確：不要只能考高分的“考試機器”，“我們的學生要積極探索，勇于創新，具備前沿視野、責任擔當和能力素養，投身于建設更美好的世界”。

“先立志，后立人，再立學”是零一創新班的培養路徑，這個學期文睿濤想和同學一起做一個心理方向的智能體，用于檢測心理疾病。還有同學在做基于AI的“滲透能發電——海水制氫”閉環管理、利用基因編輯技術及AAV技術開發新型免疫療法等課題研究。

目前，南外高中零一創新班用的是零一學院的AI實驗室。而梁明顯然有更大的“野心”，他想拿出學校3100平米地下閑置空間改成車庫實驗室，目前已經確定與深圳理工大學、香港中文大學（深圳）、南方科技大學等7所一流高校達成了聯合共建的初步合作意向，此舉也得到了南山區教育局的大力支持。

從凌云班到零一創新班，從國際融合課程班到博雅班，從特優班到素養班，每一個班級類型都對應一種體系的課程供給，每一種體系的課程供給都力求滿足差異化成長的個性需求。

“無夢想不南外、無科創不南外、無人文不南外、無活動不南外”的學生活動體系也是南外高中的一大特色。從五大體育聯賽到深圳灣體育節暨“春繭”運動會、科技節、讀書節，從“仲夏夜之夢”高考助威儀式到致敬文學經典的課本劇大賽，從“潮生詩韻”朗誦會到新年草坪音樂節，創意十足、豐富多彩的活動很難讓人感覺到這是一所面臨高考壓力的高中學校。

去年12月28日的“南風和兮花千樹”南外高中新年草坪音樂節注定留在許多學生的記憶中。以天空為幕，借草坪為席，歷時一個學期的精心籌備，搖滾、民謠、國風、芭蕾、街舞……所有節目均由學校師生、校友創作、演繹，導演團隊也均由學校師生組成。

“草坪音樂節是我們最盛大的活動，我太期待了。”潮音社社團學生胡顥銘希望今年能在上面敲起架子鼓，嗨翻全場。“在南外，我們受到尊重，精神自由，飽享青春美好。”

誰的青春不瘋狂。為什么要力排眾議、頂著壓力舉辦草坪音樂節？梁明說，這不僅僅是學校藝術教育成果的集中展示，更是“順木之天，以致其性”育人理念的藝術呈現，希望孩子在緊張學習的同時也能放飛自我，燃燒激情。

南外高中學生街舞社在新年草坪音樂節上激情表演

這一年一度的“南外春晚”把自由、狂歡、熱愛鐫刻進每一個師生的心中，也點燃了前行的動力和熱情。

2025年南外高中剛過20歲生日，南外集團正迎來三十而立之年。在由南外集團承辦的全國第七屆“課堂變革與教育領導力提升”年會上，梁明說：“人工智能必然會改變教育關系，但我們期待的教育關系是：人工智能是為教育存在的，教育是為學生存在的，學生是為人類未來存在的。”

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來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣