隨著智能手機(jī)的普及，中小學(xué)生的屏幕使用時(shí)間日益增加，迫于青少年心理狀況的不斷惡化，越來(lái)越多的國(guó)家開始管控中小學(xué)生的智能手機(jī)使用，但這真會(huì)有效嗎？近日，《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》刊文指出，由于手機(jī)功能龐雜和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)受限，智能手機(jī)對(duì)青少年影響的相關(guān)研究十分薄弱，目前仍無(wú)法得出準(zhǔn)確的相關(guān)性結(jié)論，要深入探索還需全社會(huì)共同努力。

原文|《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》：青少年智能手機(jī)使用危害尚難定論

編譯 |楊逸、楊勇

圖片 |網(wǎng)絡(luò)

法國(guó)自2018年起禁止中小學(xué)使用智能手機(jī)，聲稱此舉有助于學(xué)生專注學(xué)習(xí)、減少社交媒體使用并減輕網(wǎng)絡(luò)欺凌。荷蘭于2024年1月推出類似禁令，匈牙利同年跟進(jìn)。英國(guó)立法者正在考慮采取相同措施。他們面臨的關(guān)鍵問(wèn)題是：校內(nèi)禁用智能手機(jī)是否對(duì)心理健康有益？

2021年，美國(guó)衛(wèi)生局局長(zhǎng)發(fā)布的報(bào)告顯示，2009至2019年間，美國(guó)高中生中持續(xù)感到絕望的學(xué)生比例上升了40%，認(rèn)真考慮自殺的人數(shù)增加了36%。更嚴(yán)峻的是，48%的青少年心理健康問(wèn)題（如抑郁和焦慮）將伴隨一生。人們很容易將這些趨勢(shì)與智能手機(jī)的普及聯(lián)系起來(lái)，但確定其存在因果關(guān)系十分困難。部分原因在于智能手機(jī)功能龐雜：用手機(jī)玩填字游戲或讀新聞，與沉迷社交媒體的心理影響可能截然不同。

青少年的個(gè)體差異也不容忽視。大腦在青春期的變化十分復(fù)雜，因此研究智能手機(jī)的影響需同時(shí)考慮發(fā)育階段與具體使用習(xí)慣。目前尚無(wú)研究細(xì)化至此。但接近這一目標(biāo)的研究表明，青春期（尤其是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期）無(wú)限制使用社交媒體可能引發(fā)問(wèn)題。劍橋大學(xué)的艾米·奧爾本（Amy Orben）主導(dǎo)的一項(xiàng)研究調(diào)查了17409名年齡在10至21歲之間的人的生活滿意度與社交媒體使用程度。2022年發(fā)表在《自然通訊》（Nature Communications）上的結(jié)果顯示，若女孩在11至13歲期間頻繁使用社交媒體，其生活滿意度顯著下降；男孩則在14至15歲呈現(xiàn)相同的趨勢(shì)。

校內(nèi)禁用手機(jī)能否改變這一狀況尚不明確。今年2月，伯明翰大學(xué)的維多利亞·古德伊爾（Victoria Goodyear）在《柳葉刀》發(fā)表論文，對(duì)比了實(shí)施嚴(yán)格與寬松手機(jī)政策的學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況，并監(jiān)測(cè)了總體屏幕使用時(shí)間。結(jié)果顯示，盡管屏幕使用時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生心理健康水平下降，但兩組學(xué)生之間并無(wú)太大差異。她與同事認(rèn)為，僅靠校內(nèi)政策遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這種情況下，研究人員只能艱難拼湊全貌。奧爾本博士指出，社交媒體公司通常拒絕向獨(dú)立研究者提供用戶行為的詳細(xì)數(shù)據(jù)，迫使研究者依賴“屏幕時(shí)間”等不精確的替代指標(biāo)。這也意味著，玩教育類游戲的孩子與刷社交媒體的孩子被歸入同一分析類別。要更深入地探究智能手機(jī)的影響，仍需進(jìn)一步努力。

文章為社會(huì)科學(xué)報(bào)“思想工坊”融媒體原創(chuàng)出品，原載于社會(huì)科學(xué)報(bào)第1950期第7版，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載，文中內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本報(bào)立場(chǎng)。

本期責(zé)編：潘 顏

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