2025年5月14日上午，深圳市委教育工委辦公室副主任龍瑩率深圳市教育系統(tǒng)考察團參訪渡過北京之家。

考察組成員包括深圳市教育信息技術(shù)中心資源與應(yīng)用發(fā)展部部長羅曉峰、深圳市學(xué)生心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人陳洲、深圳市教育科學(xué)研究院工作人員高菲與深圳市南山區(qū)家庭教育促進中心專干何寧。作為全國青少年心理健康支持工作的先行者，深圳市希望借鑒渡過在青少年心理支持領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，完善區(qū)域?qū)W生心理健康支持體系。

上午10時左右，考察團抵達渡過北京之家。渡過負(fù)責(zé)人李香枝陪同參觀辦公區(qū)、青少年活動區(qū)及心理咨詢區(qū)，隨后雙方開展專題座談。

李香枝系統(tǒng)闡述了“渡過”的創(chuàng)立背景與發(fā)展歷程，強調(diào)"以需求驅(qū)動服務(wù)迭代"的發(fā)展理念，并分享了關(guān)于青少年抑郁障礙的深度認(rèn)知。據(jù)調(diào)研，受抑郁困擾的青少年普遍面臨四大生存困境：

1.難以適應(yīng)學(xué)校作息制度；

2.學(xué)習(xí)效能持續(xù)減退；

3.病恥感導(dǎo)致求助障礙；

4.校園人際關(guān)系惡化。

這些壓力往往迫使青少年選擇休學(xué)，而休學(xué)后又面臨新挑戰(zhàn)：

1.學(xué)業(yè)進度焦慮加劇；

2.家庭矛盾升級；

3.社會功能退化；

4.自我管理能力缺失。

針對這些痛點，渡過構(gòu)建了線上線下協(xié)同干預(yù)體系，開發(fā)了包含北京青少年之家生活營、行動成長營；青少年線下營、青少年線上營與青少年復(fù)學(xué)陪跑項目等在內(nèi)的多元項目。其中線上成長營已服務(wù)1500余人次，為青少年構(gòu)建"休學(xué)-復(fù)學(xué)"過渡期的支持生態(tài)。

各項目負(fù)責(zé)人分別介紹了運營細(xì)節(jié)：北京青少年之家生活營帶領(lǐng)人朱家講解學(xué)員活動方案設(shè)計以及危機干預(yù)方案，北京青少年之家行動成長營負(fù)責(zé)人劉宇馨分享入營評估流程，線上營負(fù)責(zé)人黃鑫解析開營與結(jié)營的指標(biāo)設(shè)計與信息收集機制。渡過診所醫(yī)療專家王智雄則從精神醫(yī)學(xué)的角度闡釋了生物-心理-社會相結(jié)合的整合干預(yù)模式。

此后，李香枝以家、校、社、醫(yī)協(xié)同聯(lián)動為主題分享了青少年抑郁解決方案中"三重門"的最新思考：

一是面向青少年的深化支持，渡過已與北京大學(xué)第六醫(yī)院初步建立了以醫(yī)生為核心，聯(lián)合心理咨詢師與社工陪伴者等專業(yè)力量的聯(lián)合干預(yù)機制；

二是面向家長的支持，家長作為除學(xué)生本人外的"終極責(zé)任人"，需通過復(fù)學(xué)營、家長課堂等獲得教養(yǎng)能力提升；

三是面向教師群體的支持，渡過可以將“陪伴者”體系納入現(xiàn)有學(xué)校的心理支撐板塊中，同時渡過面向教師的"同心計劃"已開展多年的心理師資培訓(xùn)。

李香枝老師還介紹了渡過與北京師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、福州大學(xué)等知名高校心理學(xué)專業(yè)院系聯(lián)合進行心理人才培養(yǎng)的“星火計劃”，以及陪伴者職業(yè)學(xué)社落地經(jīng)驗。借助多元的人才培養(yǎng)計劃，渡過可以助力完善國內(nèi)青少年心理服務(wù)體系的人才支撐。

此外，針對考察團關(guān)注的“人工智能在學(xué)生預(yù)警和干預(yù)”議題，渡過現(xiàn)場演示了AI心理風(fēng)險評估設(shè)備，并探討"心理干預(yù)+文化課輔導(dǎo)"的校企合作復(fù)學(xué)支持方案的可能性。

中午12時許，本次交流活動圓滿結(jié)束。

采寫 / 瑞寬

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