原標(biāo)題：做“π型人才”

國新辦近日舉行的“新征程上的奮斗者”中外記者見面會上，5位來自專精特新“小巨人”企業(yè)的代表與大家交流。其中，在芯片行業(yè)工作近30年后，跨界進入新型儲能行業(yè)的企業(yè)家葛群，建議年輕人做“π型人才”。

何為“π型人才”？“π”的“一橫”，代表知識面和跨領(lǐng)域整合能力，“兩豎”指兩個領(lǐng)域的專業(yè)技能。“π型人才”形容至少擁有兩種專業(yè)技能，并能將不同知識融會貫通的復(fù)合型人才。

從專于一行的“I型人才”，到既有一項專長又有較廣知識面的“T型人才”，再到“π型人才”，社會的運轉(zhuǎn)、發(fā)展由多種多樣的人才共同支撐。從促進創(chuàng)新的角度看，對“π型人才”的需求日益突出。不久前，記者聽一位研發(fā)行業(yè)大模型的企業(yè)負(fù)責(zé)人說，希望有既懂大模型又懂相關(guān)行業(yè)的人才。而葛群則將在芯片行業(yè)的專業(yè)積累以及對于人工智能的深刻理解，跨界融入了儲能領(lǐng)域。

做“π型人才”，是時代提出的要求。我們身處一個前所未有的創(chuàng)新時代，科學(xué)研究正在“向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力”，不斷突破人類的認(rèn)知邊界。從互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)再到人工智能，一代代促進數(shù)字化、智能化變革的“新基建”，與各行各業(yè)深度相加，支撐傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，催生新技術(shù)、新應(yīng)用、新場景、新業(yè)態(tài)。與此同時，為解決發(fā)展需求、復(fù)雜問題，人們跳出單一學(xué)科的邊界，將不同學(xué)科交叉融合，生成全新研究范式，孕育顛覆性技術(shù)，開辟超出想象的新賽道。例如，作為造福人類的前沿技術(shù)，腦機接口技術(shù)就是人工智能、電子工程、材料科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等諸多學(xué)科碰撞、整合的結(jié)果。能否有不囿于一個領(lǐng)域、立足交叉地帶、促進多方交流共進的“破壁者”、協(xié)調(diào)人？僅從這個角度看，“π型人才”就不可或缺。

當(dāng)然，“π型人才”的作用不止于此。連接不同領(lǐng)域、具備復(fù)合能力，“π型人才”的“1+1”有利于重塑思維方式、獲得全新視角，能夠增強解題的系統(tǒng)性、放大融合的創(chuàng)新價值。這，正是對當(dāng)下創(chuàng)新時代的有力呼應(yīng)。

做“π型人才”，時代也創(chuàng)造了條件。豐富多樣的在線課程、不斷出現(xiàn)的人工智能大模型，給人們帶來觸手可及的便利，降低了獲取專業(yè)知識和技能的門檻，為人們保持終身學(xué)習(xí)提供了可能。高等教育界跨學(xué)科培養(yǎng)模式的興起，為學(xué)生成為“π型人才”創(chuàng)造了條件。近日，復(fù)旦大學(xué)的雙學(xué)士學(xué)位項目增加到54個，為更多學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展的機會。此外，跨領(lǐng)域的創(chuàng)新項目日漸增多，為人們創(chuàng)造了與不同專業(yè)背景者合作、在實踐中增強多領(lǐng)域技能的機會。

無疑，做“π型人才”是一個相當(dāng)高的要求。有志于創(chuàng)新創(chuàng)造者要敢于迎難而上，將跨界學(xué)習(xí)作為必修課，勇于使用新工具、踏入新領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域逐步達(dá)到一定的專業(yè)深度，養(yǎng)成跨界思維和交叉研究的能力。（徐冠英）

來源：新華日報