吳 丹

誰是當代中小學生心中的偶像？

“我的偶像是屠呦呦奶奶!”山東平度女孩萬琪高分填報藥學專業，只因心中有個夢想：學習屠奶奶治病救人、造福人類，未來為科研進步和腦血栓治療方案作出貢獻。

“錢學森爺爺沖破封鎖回國效力”“南仁東爺爺在貴州深山里造出‘天眼’”……河北秦皇島市海港區建設路小學開設校本課程，引導學生追慕科技之星。在最近一次“誰是你心中的偶像”問卷調查中，學生選擇科學家的比例大幅增加。

“楊院士，可以給我簽個名嗎？”“我也要!”“給孩子們的大師講堂”首場講座剛一結束，意猶未盡的同學們紛紛上前，圍攏在中國科學院院士楊德仁身邊，云南祿勸彝族苗族自治縣第一中學秒變“追星”現場。

當代中小學生對科學家的崇敬之情，源自對國家發展、科技進步的感同身受。當空間站成為“太空課堂”，當智能設備成為學習“助教”，這些看得見、摸得著的創新創造，便成為孩子們科學課上的討論、作文本里的夢想。在國際競爭日益激烈的今天，將科學家樹為“頂流明星”更具時代意義，激勵著青少年以創新為帆，以知識為槳，在個人夢想與家國命運的同頻共振中，自信駛向民族復興的未來。

扣好人生的第一粒扣子至關重要。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，正確的榜樣教育不可忽視。一代代科研人員在航空航天、人工智能、芯片研發等領域持續攻關，把“卡脖子”清單逐一變為科研成績單，推動中國這艘巍巍巨輪行穩致遠。只爭朝夕、埋頭苦干的背后，不僅是科技實力的跨越，更是精神火炬的傳承——愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的科學家精神，必將傳到年輕一代手上，激發出更多“長大后我要成為你”的壯志豪情。

讓科學之光照亮成長路，需各方凝聚合力。在科學啟蒙路上，家長可通過共讀科普繪本、觀看紀錄片等，激發孩子的好奇心、想象力、探求欲。學校作為科學教育主陣地，既要強化科學教育課程設置，又要提高科學類課后服務比例，鼓勵學生自主探究、動手實踐。全社會要一起為青少年搭建更加廣闊的科學教育空間，動員高校、科研院所、科技館等開放所屬場地和資源，引導企業為薄弱地區、薄弱學校援建科學教育場所，營造熱愛科學、崇尚科學的良好氛圍。唯有形成共識、一體推進，在教育“雙減”中做好科學教育加法，才能讓愛科學的種子真正在青少年心中生根發芽。

青少年的價值追求，不僅直接影響個體的成長，更關乎國家與民族的未來。真正的追星，不是沉溺于名人的光環，而是汲取其身上的精神力量。當科學家成為校園里最閃耀的明星，科學家精神成為同學們心中的指路明燈，越來越多青少年才能讀懂“板凳甘坐十年冷”的堅守執著，領悟“把個人奮斗同國家前途命運緊緊聯系在一起”的家國情懷。事實上，除了心無旁騖的科學家，還有精益求精的大國工匠，堅守一線的基層工作者，每一位為國家、為人民默默奉獻的奮斗者，都值得崇敬。每一位追夢人的拼搏努力，共同構成新時代最生動的育人教材，匯聚起時代前行的磅礴力量。

人無精神不立，國無精神不強。當代青少年生逢其時、重任在肩，走好新時代的長征路，需要每個同學在追逐榜樣的過程中，懷愛國之心、立報國之志、增強國之能，靠近光，成為光。

《 人民日報 》( 2025年05月20日 16 版)