特殊教育本應是照亮殘障孩子未來的燈塔，可如今在美國，這盞燈卻可能因一紙預算提案而黯淡。美國《紐約時報》5 月 11 日的文章揭示，特朗普 2026 年預算提案中的特殊教育資助計劃，正將 750 萬殘障學生推向教育困境的邊緣。

聯邦監督退場，殘障教育噩夢初現

過去近 50 年，美國聯邦政府的監督是保障殘障學生公平教育的重要防線。然而，特朗普試圖取消教育部，并將《殘疾人教育法案》資金直接撥給各州的做法，令無數家長憂心忡忡。

現實情況本就不容樂觀。2022 年的調查顯示，只有 67% 的殘障學生能在普通教育課堂度過 80% 的在校時間。去年春天，俄克拉荷馬州比克斯比學區就因違規遭投訴，該學區將殘障學生安排在隔離教室，既不配備助教，也不提供支持服務 。在隔離教室里，殘障學生被剝奪了學習與互動機會，還會清晰意識到自己與他人的不同，這種心理創傷或許會伴隨一生。

個體故事：被 “隔離” 的童年與被質疑的未來

尼克?惠特默夫婦正是看中比克斯比學區對特殊教育的包容性，才選擇定居于此，希望患有唐氏綜合征的女兒艾達琳能接受公平教育。但現實卻讓他們失望透頂，去年秋天，艾達琳在普通教室的時間不足一半。每天短暫的集體活動后，她就會被帶離，進入特殊教育教室。即便和健全孩子一起休息、用餐，卻始終難以融入集體，在學校里，她仿佛只是一個 “過客” 。

更令人氣憤的是，學區將艾達琳安排進專為 “認知障礙最嚴重學生” 設立的代替文憑課程，這等于直接否定了孩子獲得高中文憑的可能。盡管在州政府介入后，情況稍有改善，但特朗普的新政策一旦實施，這脆弱的改變隨時可能化為泡影。

與之形成鮮明對比的是俄亥俄州西南部的路易莎，同樣患有唐氏綜合征的她，在充滿同情心和創造力的老師支持下，得以和同學們共同學習，享受閱讀的樂趣、參與科學實驗、和朋友聚會 。若失去聯邦監督，未來會有多少殘障孩子失去這樣的幸運？

歷史教訓與新政策的危機

回望上世紀 70 年代前，美國殘障兒童的教育權掌握在各州手中，那時的場景令人痛心：175 萬名殘疾兒童被公立學校拒之門外，19 個州只為不到三分之一的殘障兒童提供公立教育 。1975 年通過的《殘疾人教育法案》，就是為了終結這種不公，確保殘障兒童能接受合適的公立教育，教育部也承擔起監督責任。

可如今特朗普提出的 2026 年預算提議，要合并 7 個殘障教育項目，資金以整筆撥款形式發放給各州，學區可自行決定資金用途。一旦沒有全面運作的教育部，各州無需為滿足法案最低要求負責，《殘疾人教育法案》將名存實亡，免費公共教育的承諾也將化為空談 。

當前美國教育部人員已流失近半，連現有投訴處理都力不從心，未來若政策變動，殘障學生和家長的訴求又該向誰訴說？這場特殊教育的危機，關乎 750 萬孩子的未來，也拷問著美國教育的公平與良知。