俗話說“沖動是魔鬼”，林老師不會想到，自己會因為一顆糖引發的矛盾被推上輿論的風口浪尖，甚至還因此被拘。

本來是一堂很普通的拓展課，為了調動學生們的積極性，林老師想出了用糖果激勵的辦法，萬萬沒想到的是，一個學生因為沒得到獎勵而情緒失控，直接拿起水槍滋了老師一臉。

學生居然當眾對自己挑釁，林老師一氣之下拖著孩子來到窗邊，嚇唬要把他“扔下樓”去。雖然事后林老師解釋窗戶并沒有打開，自己只是想給孩子一個教訓，但家長知道后火冒三丈，直接報警 + 投訴教育局！

教育局一開始只是對老師進行批評教育、讓老師給道歉，但家長覺得太敷衍，不依不饒，把事兒捅到網上。在網上引發軒然大波。有人痛罵“暴力教師必須嚴懲”，也有人感慨“現在的老師太難了，管也不是，不管也不是”。在輿論壓力下，教育局最終給了老師記過處分，公安機關還行政拘留了老師。

失事情其實發生在4月份，離現在也有一個多月了，學校，老師和家長之間也進行過溝通，但最后家長還是覺得教育主管部門的處理不滿意，選擇在網絡曝光。稍微冷靜想一想就可以知道，老師真的會把孩子扔下樓去？林老師的做法只不過是在維護自己可憐的師道尊嚴罷了，雖然做法的確過激，但應該沒有對孩子造成什么實質性的傷害。

家長認為，林老師的行為對孩子造成了心理創傷，孩子因受到驚嚇而厭學，所以不依不饒，甚至要求學校開除老師。一個孩子在課堂上對著老師劈頭蓋臉地滋水，這種做法難道不應該教育嗎？的確，老師的教育方法過激，對孩子造成一定影響，但是不是就到了非要開除甚至拘起來的程度呢？

當然，林老師的遭遇也給教育工作者們提了個醒，面對學生的挑釁，斷不能沖動行事，方法比情緒更重要，那應該如何進行處理呢？

首先老師要冷靜，穩住局面，深呼吸控制好自己的情緒，必要的時候暫時離開教室，避免矛盾激化。接下來最好找學生單獨談話，傾聽原因，了解因何挑釁，是不滿、誤解還是情緒積壓，再嚴肅指出錯誤。告知辱罵，攻擊老師可能面臨的后果，如警告，記過等等。

必要的時候要及時和家長取得聯系，對家長客觀描述事實，不指責，不訴苦，強調對孩子正確的引導和教育，如果學生有心理問題，聯系心理健康老師進行疏導。

林老師的悲劇，是情緒失控下的兩敗俱傷。懲戒不等于發泄，對學生要守“不體罰、不侮辱”的底線。對于挑釁的學生，學校，家庭也不能一味縱容，正如一位網友所言：“老師不敢管，家長不會管，最終社會替你管。”

教育當然需要“戒尺”，但更需握尺人的智慧。回看林老師事件，若他當時能冷處理、巧溝通，結局或許大不相同。面對學生的挑釁，老師要做的，不是嚇唬學生，而是用智慧贏得尊重；家長要做的，不是一味護短，而是教會孩子承擔責任。畢竟，今天我們對“熊孩子”的縱容，可能就是明天社會對他們的毒打。